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文檔簡介

第二單元成長的時空單元思考與行動一情景思考爸爸工作很忙，平時總加班。那天開完家長會，他和我談了談學習。我抱怨爸爸心里只有工作。情境一下雨了，媽媽拿著雨傘到學校門口接我，不小心崴了腳。我一時心急沖她嚷嚷：“我都這么大了，不就下個雨，至于嗎？”同學都說我對媽媽的態(tài)度不好。情境二如果遇到類似的情境，你會怎么想？爸爸加班，沒時間陪我，我心里會有一些失落，但我也能理解爸爸辛苦工作是為了讓我們生活得更好；媽媽送傘給我卻不小心崴了腳，我可能會抱怨媽媽不應該給我送傘，同時也會心疼媽媽。結合自己的經(jīng)歷，談談怎樣做才能讓家更美好。以前每次我在網(wǎng)上和別人聊天，媽媽都要旁敲側擊地打聽我在和誰聊天、聊了些什么，我知道媽媽是關心我，害怕我被騙，可是我不想自己的隱私讓別人知道。于是，我主動跟媽媽解釋，告訴她和我聊天的都是我的同學、朋友，我已經(jīng)長大了，知道如何保護自己，而且我也有自己的隱私。聽完我的話，媽媽主動向我道歉，并表示以后會尊重我的隱私。這件事情讓我懂得建設美好的家庭需要用心體味親情之愛，需要相互關愛、彼此尊重。二實踐活動設計一期主題為“成長之路不孤單”的宣傳簡報?；顒犹崾荆赫{查分組設計問卷、開展調查，了解初中學生與家人、老師、同學和朋友的交往情況。發(fā)現(xiàn)根據(jù)調查結果，用適當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)交往中的困惑與應對方法。分享小組成員分工制作簡報，并在班內展示、分享。尋找與自己志同道合的師長和伙伴，嘗試組建一個社團，如志愿服務社團、科技創(chuàng)新社團、藝術社團、體育社團等。活動提示：社團組建后，共同制定社團章程。謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個人在受教育的過程當中，都會有段時間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會毀了自己；每個人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內在的力量是獨一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。

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