愛(ài)護(hù)家園（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

第19課愛(ài)護(hù)家園（教學(xué)設(shè)計(jì)）—2024-2025學(xué)年人教版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，包括環(huán)境污染、資源短缺、生物多樣性減少等問(wèn)題，知曉環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)與方法。能夠運(yùn)用繪畫、手工、攝影、海報(bào)設(shè)計(jì)等多種美術(shù)形式，創(chuàng)作以“愛(ài)護(hù)家園”為主題的作品，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力、綜合運(yùn)用能力與視覺(jué)傳達(dá)能力。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察圖片、視頻資料，實(shí)地調(diào)研、小組討論、案例分析等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、收集信息、分析問(wèn)題與合作交流的能力。在創(chuàng)作過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同藝術(shù)媒介與表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)根據(jù)主題選擇合適的創(chuàng)作形式，提升美術(shù)創(chuàng)作技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)地球家園的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，促使學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生用美術(shù)作品傳遞環(huán)保理念，帶動(dòng)身邊人共同愛(ài)護(hù)家園，營(yíng)造全民環(huán)保的良好氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)深入了解地球面臨的各類環(huán)境問(wèn)題及其成因、危害，掌握“愛(ài)護(hù)家園”主題作品的創(chuàng)作要點(diǎn)，如突出主題、富有感染力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受，運(yùn)用所學(xué)美術(shù)知識(shí)，創(chuàng)作出具有警示性與號(hào)召力的環(huán)保作品。難點(diǎn)如何啟發(fā)學(xué)生將抽象的環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象、獨(dú)具創(chuàng)意的美術(shù)作品，避免作品流于形式，真正觸動(dòng)觀眾心靈。幫助學(xué)生在作品中巧妙融入環(huán)保知識(shí)與行動(dòng)倡議，使作品既具藝術(shù)價(jià)值又有實(shí)用教育意義。三、教學(xué)方法

講授法、演示法、討論法、實(shí)踐法、探究法、啟發(fā)法四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件，包含地球美麗風(fēng)光圖片、環(huán)境污染對(duì)比圖片、環(huán)保公益廣告視頻、國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀環(huán)保主題美術(shù)作品等豐富資料。繪畫工具（如水彩筆、油畫棒、馬克筆、宣紙、素描紙等）、手工材料（如廢舊報(bào)紙、雜志、易拉罐、樹(shù)枝、布料、彩泥等）、攝影器材（若條件允許）、展示作品的展板及掛鉤。為學(xué)生準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的環(huán)保知識(shí)手冊(cè)，方便查閱。學(xué)生準(zhǔn)備提前觀察身邊的環(huán)境，記錄存在的環(huán)境問(wèn)題。自帶繪畫、手工等常用美術(shù)創(chuàng)作工具，以及可以利用的廢舊物品。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入教師播放一段展現(xiàn)地球絕美自然風(fēng)光的視頻，視頻中青山綠水、藍(lán)天白云、動(dòng)植物和諧共生，學(xué)生沉浸其中，感受地球家園的魅力。播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這樣美麗的地球，你們有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)地球的贊美與喜愛(ài)。緊接著，畫面切換至一組環(huán)境污染的圖片，垃圾堆積如山、河流污濁惡臭、森林被砍伐殆盡、霧霾籠罩城市，學(xué)生的情緒隨之受到?jīng)_擊，教師再次提問(wèn)：“現(xiàn)在的地球怎么了？看到這些，你們的心情又是怎樣的？”引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注與思考，從而引出本節(jié)課主題——愛(ài)護(hù)家園。（二）知識(shí)講解地球生態(tài)現(xiàn)狀剖析利用多媒體課件，詳細(xì)講解地球目前面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，如大氣污染，介紹工廠廢氣排放、汽車尾氣等污染源如何導(dǎo)致霧霾、酸雨；水污染，講述工業(yè)廢水、生活污水未經(jīng)處理直接排放對(duì)江河湖海生態(tài)系統(tǒng)的破壞；土壤污染，分析農(nóng)藥化肥過(guò)度使用、垃圾填埋不當(dāng)帶來(lái)的危害；還有森林銳減、物種瀕危、能源危機(jī)等問(wèn)題，結(jié)合具體數(shù)據(jù)與案例，讓學(xué)生直觀了解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性。環(huán)保知識(shí)小課堂向?qū)W生傳授一些日常生活中的環(huán)保知識(shí)，如綠色出行（步行、騎自行車、乘坐公共交通）、節(jié)約水電、垃圾分類、減少使用一次性用品等，鼓勵(lì)學(xué)生從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，發(fā)放環(huán)保知識(shí)手冊(cè)，供學(xué)生課后深入學(xué)習(xí)。（三）作品賞析展示國(guó)內(nèi)外不同形式的優(yōu)秀環(huán)保主題美術(shù)作品，繪畫作品中有描繪被污染城市灰暗色調(diào)的油畫，也有展現(xiàn)動(dòng)物渴望純凈家園的水彩畫；手工作品里有用廢舊物品制作的立體環(huán)保場(chǎng)景，如用易拉罐做的污水處理廠模型，用舊雜志折的綠色森林；海報(bào)設(shè)計(jì)類作品則通過(guò)醒目的色彩、簡(jiǎn)潔有力的文字呼吁人們關(guān)注環(huán)保，如“拯救地球，從現(xiàn)在開(kāi)始”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品，從作品的主題表達(dá)、創(chuàng)意構(gòu)思、表現(xiàn)手法、色彩運(yùn)用等方面進(jìn)行分析，組織學(xué)生小組討論：“這些作品是如何通過(guò)美術(shù)手段傳遞環(huán)保理念的？哪件作品最打動(dòng)你，為什么？”讓學(xué)生在賞析中汲取創(chuàng)作靈感，掌握環(huán)保作品的創(chuàng)作技巧。（四）創(chuàng)意啟發(fā)教師以“垃圾的新生”為例，進(jìn)行創(chuàng)意啟發(fā)。向?qū)W生展示如何將廢舊飲料瓶變成花瓶、舊衣物變成環(huán)保布袋、廢棄紙盒變成收納盒等創(chuàng)意改造實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊廢舊物品的再利用可能，鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)思維，挖掘舊物新價(jià)值。組織學(xué)生開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，圍繞“愛(ài)護(hù)家園”主題，討論還有哪些獨(dú)特的創(chuàng)作思路，如以擬人手法賦予動(dòng)植物聲音，讓它們?cè)V說(shuō)家園被破壞的痛苦；設(shè)計(jì)未來(lái)環(huán)保城市藍(lán)圖，展現(xiàn)理想家園模樣；制作環(huán)保行為對(duì)比圖，警示人們改變不良習(xí)慣等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。（五）實(shí)踐創(chuàng)作學(xué)生根據(jù)自己的興趣與創(chuàng)意，選擇合適的美術(shù)形式開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。繪畫組學(xué)生構(gòu)思畫面布局，運(yùn)用色彩營(yíng)造氛圍，教師提醒注意畫面整潔，線條流暢，主題突出；手工組學(xué)生利用廢舊材料大膽塑形，教師協(xié)助解決材料拼接、固定等技術(shù)難題，確保作品穩(wěn)固；攝影組學(xué)生（若有）捕捉身邊環(huán)?；虿画h(huán)保的瞬間，教師指導(dǎo)構(gòu)圖、光影運(yùn)用，使照片更具表現(xiàn)力。鼓勵(lì)學(xué)生在作品中融入環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、小貼士等文字元素，增強(qiáng)作品的宣傳效果。提醒學(xué)生安全使用工具，保持教室衛(wèi)生，將廢棄材料分類存放。關(guān)注學(xué)生創(chuàng)作情緒，對(duì)于遇到困難、信心受挫的學(xué)生，教師給予鼓勵(lì)與針對(duì)性建議，幫助他們克服障礙，順利推進(jìn)創(chuàng)作。教師在巡視過(guò)程中，選取部分有創(chuàng)意的半成品作品，邀請(qǐng)作者向全班分享創(chuàng)作思路，促進(jìn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)與啟發(fā)，讓創(chuàng)意火花不斷碰撞。（六）展示評(píng)價(jià)將學(xué)生完成的作品展示在教室展板或掛鉤上，布置成一個(gè)環(huán)保主題藝術(shù)展覽空間，讓學(xué)生步入其中，感受濃厚的環(huán)保氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與互評(píng)。自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生闡述作品創(chuàng)作意圖、運(yùn)用的技巧、自我滿意之處與有待改進(jìn)的地方；互評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組欣賞他人作品，從創(chuàng)意、美觀、主題深度、宣傳效果等維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，用便簽寫下贊美與建議貼在作品旁。教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生們?yōu)榄h(huán)保付出的努力與展現(xiàn)出的才華，對(duì)每件作品的亮點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，如有的作品創(chuàng)意新穎，有的情感真摯，有的視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。同時(shí)針對(duì)作品普遍存在的問(wèn)題，如表現(xiàn)手法單一、主題不夠突出等，提出改進(jìn)方向，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)完善作品，讓環(huán)保理念傳播更遠(yuǎn)。（七）課堂小結(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，包括地球環(huán)境問(wèn)題、環(huán)保方法、環(huán)保作品創(chuàng)作要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)愛(ài)護(hù)家園是每個(gè)人的責(zé)任，希望學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)貫穿日常生活。總結(jié)學(xué)生課堂表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參與、創(chuàng)意突出、團(tuán)隊(duì)協(xié)作佳的學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生持續(xù)關(guān)注環(huán)保藝術(shù)創(chuàng)作。六、教學(xué)反思在本次教學(xué)中，通過(guò)情境導(dǎo)入、知識(shí)講解、作品賞析等環(huán)節(jié)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的環(huán)保熱情與創(chuàng)作積