分數(shù)除以整數(shù)作業(yè)設計

分數(shù)除以整數(shù)作業(yè)設計分數(shù)除以整數(shù)作業(yè)設計篇一《分數(shù)除以整數(shù)》是九年義務教育五年制第九冊第三單元的內(nèi)容，是在學生已掌握了分數(shù)乘法的計算方法上進行的，結(jié)合我的科研課題〈〈在小學教學中探究方式的研究〉〉精心設計了這節(jié)課，在我們組共同后于周一第五節(jié)課，我圓滿地完成了這次教學任務。本節(jié)課我認為最突出的地方也就是最成功的地方在于能從課題出發(fā)，充分體現(xiàn)了以學生為主體的探究式的教學模式，以設疑導入激發(fā)學生的學習興趣，在探究新知中讓學生運用所學的知識可采用不同的方法來計算，發(fā)散學生的思維，小組討論交流，總結(jié)出計算分數(shù)除以整數(shù)的方法，并小組內(nèi)試舉簡單的例子試算，然后小組匯報方法，學生分別說出了三種計算方法，然后老師再出示習題，用自己總結(jié)的方法去計算，在匯報計算中又遇到了什么樣的困難，最后總結(jié)出分數(shù)除以整數(shù)的最通用的方法。整個探究新知的過程都是有學生自主學習，主動探究的來完成的，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。我認為，本節(jié)課欠缺的地方是學生在合作探究中仍有個別學生沒有積極參與到活動中來，而且板書不夠工整。在以后的教學中，除培養(yǎng)學生主動探究意識外，還應該培養(yǎng)學生的問題意識。我相信，在不斷的努力下，探究式的學習方式定有成效。分數(shù)除以整數(shù)作業(yè)設計篇二《分數(shù)除以整數(shù)》是蘇教版小學數(shù)學六年級上冊第43―44頁內(nèi)容及相應的練習。二教學目標：1、使學生理解分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同。2、使學生在理解算理的基礎上掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算！3、培養(yǎng)學生分析能力，知識的遷移能力和語言表達能力，使學生的抽象思維能力得到發(fā)展。三教學重點：理解分數(shù)除法的意義。四教學難點：正確地歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能準確地計算。五教具準備：課件、練習紙多張。六教材分析：這節(jié)課有兩部分內(nèi)容。第一部分是分數(shù)除法的意義。在處理這部分內(nèi)容時，首先將例1進行修改，出示一組整數(shù)乘除法的復習題，復習整數(shù)除法的意義，然后改編成一組分數(shù)乘除法題，讓學生觀察三個算式之間的關系，再與整數(shù)一組題比較，發(fā)現(xiàn)道理完全一樣，從而很自然得出分數(shù)除法的意義。第二部分內(nèi)容是分數(shù)除以整數(shù)的計算法則，這是本節(jié)課的重點和難點。通過折紙幫助學生理解題意，引導學生通過用兩種不同折紙方法得出兩種不同計算方法，最后自己說出兩種不同的思路，老師都加以肯定，然后讓學生任選一種方法計算÷3，發(fā)現(xiàn)問題，最后歸納出分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。提高學生的解題能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。七教學過程：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。1、師：星期天錢老師家里來了小客人，錢老師打算用果汁來招待他們，大家請看。果汁有4升，平均分給2個小朋友喝，每人喝多少升？（板書4÷2=2）說含義？果汁有1升，平均分給2個小朋友喝，每人喝多少升？（板書1÷2=0.5）果汁有4/5升，平均分給2個小朋友喝，每人喝多少升？（板書4/5÷2=？）2、4/5÷2表示什么意思？（將4/5平均分成2份，每份是多少）3、師：在數(shù)學上，把一個事物平均分成幾份，我們都可以用除法來計算。今天我們一起來學習分數(shù)除法。（二）、小組合作，學習新知。1、遇到新問題，我們要學會轉(zhuǎn)化到已有的知識來解決。你能嘗試自己計算：4/5÷2嗎？2、教師巡視，學生獨立完成。3、全班交流：0.8÷2=0.44/5÷2=（4÷2）/5=2/5

4÷2表示什么意思？4/5÷2=4/5×1/2=2/5

1/2是什么意思？4、師：同學們想到了多種方法來解決，可以用分子除以2，也可以把除法轉(zhuǎn)化為乘法來計算。5、將果汁有4/5升，平均分給3個小朋友喝，每人喝多少升？6、請同學們獨立完成。7、交流，你是用什么方法來完成的。8、4/5÷3=4/5×1/3=4/15（為什么不用第一種方法？第一種方法什么時候用？）9、為什么乘1/3，1/3表示什么意思？（平均分給3個人，每人分得4/5的1/3。）10、分數(shù)除以整數(shù)，我們可以怎樣計算？11、小組討論，全班交流。12、分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。（三）、聯(lián)系鞏固。1、“練一練1”。學生讀題，先畫一畫，在交流你怎么想的？2、“練一練2”。學生獨立完成，說說