高三地理教科書教案

高三地理教科書教案

高三地理教科書教案七篇

高三地理教科書教案都有哪些？地理，引用數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的精確方法和新技術(shù)成為地

理學(xué)界的愿望和長期努力的目標(biāo)。下面是我為大家?guī)淼母呷乩斫炭茣贪钙咂?，盼望?/p>

家能夠喜愛！

高三地理教科書教案（篇1）

木文題目：高三地理教案：自然災(zāi)難與防治

最新考綱L主要自然災(zāi)難的類型與分布（自然災(zāi)難的主要類型及其特點(diǎn);世界主要自然

災(zāi)難帶的分布）。2.我國的主要自然災(zāi)難（地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)難的產(chǎn)生氣制與

發(fā)生過程;臺風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等氣象災(zāi)難的形成緣由）。3.自然災(zāi)難與環(huán)境（同?自然災(zāi)

難造成危害程度的地域差異;我國自然災(zāi)難多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)）。4.防災(zāi)與減災(zāi)（主要自然

災(zāi)難的適當(dāng)應(yīng)對方法或應(yīng)急措施;我國防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就）。

分析解讀1.呈現(xiàn)形式：圖像取材服務(wù)于考查主題，多選用區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖、等值線圖、

剖面圖等圖形反映自然災(zāi)難的時(shí)空分布、變化特征。2.考查內(nèi)容：試題設(shè)計(jì)線索明晰，多從

“某區(qū)域/某類災(zāi)難的分布好成因1危害玲防治措施"的鏈條中選取某些節(jié)點(diǎn)設(shè)置問題;考查內(nèi)

容主題突出，多數(shù)試題中包含“分布特點(diǎn)/變化規(guī)律3形成緣由”的因果美系問題，強(qiáng)調(diào)"地”

與“理〃的融合。3.設(shè)問結(jié)構(gòu)：多數(shù)試題的設(shè)問采納〃描述闡釋+論證探究”的結(jié)構(gòu)模式（第?步

描述闡釋：①依據(jù)圖文信息歸納概括地理分布變化規(guī)律;②調(diào)動運(yùn)用所學(xué)學(xué)問闡釋其成因。

其次步論證探究：應(yīng)用性、實(shí)踐性突出，多為探究性問題，如問題/危害、措施/對策/建議）。

4.所選區(qū)域以我國為主，意在關(guān)注我國災(zāi)難多發(fā)的國情、樹立防災(zāi)減災(zāi)意識;多以小區(qū)域微觀

切入。

第1講用辯證觀點(diǎn)熟悉自然災(zāi)難

考點(diǎn)一自然災(zāi)難及其類型

疑難剖析

L自然災(zāi)難的發(fā)生與災(zāi)難損失

自然災(zāi)難的發(fā)生主要是自然的力氣引發(fā)的，其與自然力氣的關(guān)系及其災(zāi)難損失表現(xiàn)如下所

示：

2.自然災(zāi)難與人為災(zāi)難的區(qū)分

按災(zāi)難發(fā)生的主導(dǎo)因素不同，可分為自然災(zāi)難和人為災(zāi)難，二者既有區(qū)分又有聯(lián)系。

類型自然災(zāi)難人為災(zāi)難

主導(dǎo)因素自然因素人為因素

基本因素致災(zāi)因子自然作用人類活動

承災(zāi)體人類和人類社會

典例地震、泥石流、滑坡等生產(chǎn)事故、交通事故、生活事故、戰(zhàn)斗和社會動亂等

3.自然災(zāi)難的分類思路

自然災(zāi)難種類繁多，分類思路也許多，主要有如下幾種：

分類標(biāo)準(zhǔn)包括種類

按成因分地質(zhì)災(zāi)難、氣象災(zāi)難、生物災(zāi)難、人為誘發(fā)災(zāi)難等

按表現(xiàn)特征分突發(fā)型災(zāi)難、緩發(fā)型災(zāi)難、過渡型災(zāi)難

按進(jìn)展過程分原生災(zāi)避、次生災(zāi)難等

按承災(zāi)體的性質(zhì)分城市災(zāi)難、農(nóng)業(yè)災(zāi)難、礦山災(zāi)難等

按損失程度分輕度災(zāi)難、中度災(zāi)難、重大災(zāi)難等

即時(shí)訓(xùn)練1.下表反映了粵、渝、新、晉四省區(qū)寒潮、酸雨、水土流失、土地荒漠化四

種災(zāi)難發(fā)生的強(qiáng)度(團(tuán)號越多，代表災(zāi)難強(qiáng)度越高)，據(jù)此回答下列問題。

災(zāi)

害

種

類

省

區(qū)甲乙丙丁

粵0(330300

渝團(tuán)盟團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)

新西圖3醴團(tuán)團(tuán)

晉回國史團(tuán)回回回函

(1)推斷甲、乙、丙、丁四種災(zāi)難的名稱：

甲，乙，丙，To

(2)酸雨屬于自然災(zāi)難嗎?請說明推斷理由。

考點(diǎn)二自然災(zāi)難的特點(diǎn)和發(fā)生、進(jìn)展規(guī)律

疑難剖析

L自然災(zāi)難的特點(diǎn)

自然災(zāi)難的特點(diǎn)及其含義歸納如下：

特點(diǎn)含義

突變和漸變雙重性自然災(zāi)難大多具有突發(fā)性特點(diǎn)，但發(fā)生、進(jìn)展又往往表現(xiàn)為緩慢孕育、

突然爆發(fā)、漸漸消退的漸變過程

聯(lián)系和分異雙重性自然災(zāi)難的發(fā)生不是孤立的，各次自然災(zāi)難之間、各種自然災(zāi)難之間

往往存在著肯定的聯(lián)系。同時(shí)，自然災(zāi)難的分布又具有明顯的地域差異

自然和社會雙重性自然災(zāi)難既是一種自然現(xiàn)象，又是一種社會現(xiàn)象，因此它同時(shí)具有自

然和社會兩種屬性

難免和可防雙重性引發(fā)自然災(zāi)難的原動力是自然所固有的，目前人類無法轉(zhuǎn)變其進(jìn)程，

但人們可以熟悉它們的發(fā)生、進(jìn)展規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)祟惖男袨榉绞?，進(jìn)而規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，削減損失

2.自然災(zāi)難的規(guī)律

自然災(zāi)難的發(fā)生進(jìn)展有規(guī)律可循，詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)方面：

規(guī)律表現(xiàn)(含義)舉例

空間分布的規(guī)律性不同區(qū)域有不同的主導(dǎo)性災(zāi)難、不同的災(zāi)難組合和不同的災(zāi)難后果倒

塌、泥石流、水土流失、滑坡主要分布在山區(qū)，洪澇、干旱、地面沉降、土地鹽堿化主要發(fā)

生在平原地區(qū)

時(shí)間分布的規(guī)律性從較長的時(shí)間尺度上來看，各種自然災(zāi)難總是存在著在某些時(shí)間發(fā)生

或增多，而在另一些時(shí)間不發(fā)生或少發(fā)生的不勻稱分布現(xiàn)象，并且這種變動的時(shí)間間隔往往

是有規(guī)律的，表現(xiàn)為周期性和階段性旱澇災(zāi)難發(fā)生頻率的變化與太陽黑子變化相關(guān)，表現(xiàn)

出肯定的周期性。地震發(fā)生頻率的變化存在活躍期和相對安靜期交替消失的現(xiàn)象，表現(xiàn)出明

顯的階段性

成因機(jī)制的規(guī)律性成因機(jī)制上的規(guī)律性突出表現(xiàn)是"災(zāi)難鏈"現(xiàn)象，即很多自然災(zāi)難，特

殊是強(qiáng)度較大的自然災(zāi)難，在它們的發(fā)生和進(jìn)展過程中經(jīng)常誘發(fā)一系列次生災(zāi)難臺風(fēng)除帶

來大風(fēng)外，還會帶來暴雨，暴雨易引發(fā)洪水和水土流失，暴雨和洪水引發(fā)泥石流和滑坡，滑

坡和泥石流乂可堵塞河流，破壞堤壩，并造成洪澇災(zāi)難，洪澇災(zāi)難還可能引發(fā)病蟲害和人畜

瘟疫等災(zāi)難

即時(shí)訓(xùn)練2.讀下列材料，回答下列問題。

材料一人民網(wǎng)東京2022年1月5日電：日本氣象廳匯總了2022年日本全年有感地震

的發(fā)生次數(shù)。同時(shí)指出，去年以東口本大地震的余震地昔為中心，各地地震活躍，有感地震

共計(jì)9723次。

材料二2022年FI本大地震引發(fā)的巨大海嘯攻擊了環(huán)太平洋沿海大部分國家和地區(qū)，造

成巨大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)傷亡。另外，由海嘯間接引起的福島第一核電站核泄露對于環(huán)境破壞

更是無法估量。

材料三罕見地震海嘯攻擊多國示意圖

(1)上述材料中，發(fā)生在日木的大地震是否屬于自然災(zāi)難，簡述理由。

(2)請按不同的分類思路，推斷蘇門答臘島四周地震的種類。

按成因分屬于災(zāi)難;按表現(xiàn)特征分屬于災(zāi)難;按進(jìn)展過程分屬于

__________災(zāi)難

(3)材料二、三中反映了自然災(zāi)難的哪些特點(diǎn)？

L閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)學(xué)問，回答下列相關(guān)問題。

材料一2022年?2022年冬季，新疆消失降水偏多但時(shí)空分布不勻稱的氣候特征，主要

氣象災(zāi)難有暴雪、凍害等，給群眾生活、交通運(yùn)輸、農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)等帶來極大的影響。

材料二下圖為2022年“北疆降雪分布圖〃。

從自然地理整體性考慮，分析暴雪溶化后，大量融水可能帶來的危害。

2.閱讀下面材料，回答下列問題

材料一1947?1970年全世界死于自然災(zāi)難的人數(shù)

自然災(zāi)難火山爆發(fā)地震水災(zāi)熱帶風(fēng)暴

死亡人數(shù)0.72萬15.1萬17.3萬74.5萬

材料二2022年5月12日14時(shí)28分，四川汶川縣發(fā)生8.0級地震，這次地震是唐山大

地震32年之后最猛烈的一場地震，死亡數(shù)萬人。

(1)寫出孕育下列災(zāi)難的地球圈層環(huán)境：

火山爆發(fā)、地震：，水災(zāi)：，熱帶風(fēng)暴：o

(2)四川汶川地宸誘發(fā)了一系列次生災(zāi)難，請簡要分析其形成的災(zāi)難鏈。

3.2022年11月6日，哥倫比亞首都圣菲波哥大以西278公里的馬尼薩萊斯市，因連日暴

雨引發(fā)山體滑坡。據(jù)當(dāng)?shù)丶t十字會介紹，本次山體滑坡己吞噬了馬尼萊斯市10多座房屋，

造成29人死亡，另有20多人失蹤。據(jù)此回答下列問題。

(1)此次泥石流、滑坡是否屬于自然災(zāi)難?說明理由。

(2)此次滑坡造成了哪些危害？

(3)按成因?qū)Υ舜位逻M(jìn)行分類。

答案

即時(shí)訓(xùn)練

1.(1)酸雨土地荒漠化寒潮水土流失

(2)不屬于。酸雨是人類向大氣中過量排放酸性氣體所致，不是以自然異變?yōu)檎T因。

2.⑴屬于自然災(zāi)難。形成災(zāi)難要具備兩大基本要素：致災(zāi)因子(自然的力氣)和承災(zāi)體I人類

和人類社會)。日本大地震都是由自然界的異變(地殼運(yùn)動)引發(fā)的，都造成了人員傷亡、財(cái)產(chǎn)

損失等，因而屬于自然災(zāi)難。

⑵地質(zhì)突發(fā)型次生

(3)危害性、突變型、聯(lián)系性、自然和社會雙重性。

綜合演練

1.使河水暴漲，形成洪水災(zāi)難;在山區(qū)溝谷造成滑坡、泥石流;沖刷土壤導(dǎo)致水土流失，土

的成因有何差異？

前者由于冷熱不均引起的空氣運(yùn)動而形成的，所以是熱力緣由形成的。后者是大氣運(yùn)動引

起空氣質(zhì)量的變化而形成也因此這兩個(gè)氣壓帶是動力緣由形成的。

(3)假設(shè)3:地表勻稱、考慮地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。

太陽直射點(diǎn)隨季節(jié)南北移動-----氣壓帶風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性季節(jié)移動。

氣壓帶風(fēng)帶的季節(jié)移動規(guī)律:在北半球,與兩分日相比，氣壓帶和風(fēng)帶的位置大致夏季偏北,

冬季偏南。

課堂小結(jié)

假設(shè)一:單圈環(huán)流。

假設(shè)二:三圈環(huán)流。

假設(shè)三:氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動。

思索假設(shè)四:條件更換為考慮地表海陸性質(zhì)的差異,自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)？

課后習(xí)題

探究地中海氣候的特點(diǎn)

結(jié)合氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動規(guī)律和氣壓帶、風(fēng)帶對降水的影響,探究地中海地區(qū)夏季

酷熱干燥、冬季溫柔多雨的氣候特征是怎樣形成的，并以Flash動畫的形式加以解釋。

高三地理教科書教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.理解自然地理環(huán)境整體性的基本內(nèi)涵。

2.了解自然地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。

3.使同學(xué)樹立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，在利用和改造自然中要充分考慮各地理要素的關(guān)系，避開

牽一發(fā)而動全身。

過程與方法

1.自主學(xué)習(xí)，分析爭論法。

2.探究與活動，理解地理環(huán)境的整體性。

3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的整體性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

關(guān)心同學(xué)樹立事物是普遍聯(lián)系的思想，在利用自然中要做到統(tǒng)籌考慮。

教學(xué)重難點(diǎn)

?教學(xué)重點(diǎn)

1.地理環(huán)境的整體性緣由。

2.地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能。

3.自然地理環(huán)境的演化過程具有統(tǒng)一性。

4.自然地理環(huán)境要素會〃牽一發(fā)而動全身〃.

?教學(xué)難點(diǎn)

地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能;自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程。

教學(xué)過程

［新課導(dǎo)入］

師：同學(xué)們，在第一章中，我們學(xué)習(xí)了“地球的宇宙環(huán)境”,現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的是“自然地理

環(huán)境環(huán)境”?詞的含義是相對于某?中心事物而言其四周的境況。那么這兩個(gè)"環(huán)境〃的中

心事物有什么不同嗎？

生：前者的中心事物是地球，后者的中心事物是人類。

師：對!我們了解了地理環(huán)境是由很多種要素共同組成的。在前面的學(xué)習(xí)中我們的眼光始

終是停留在某種單一的地理要素上，但是組成地理環(huán)境的各要素是相互影響和相互制約的，

地理環(huán)境具有整體性。今日我們就來共同熟悉地理環(huán)境的整體性。

（板書）第一節(jié)自然地理環(huán)境的整體性

（播放錄像片斷“西雙版納自然風(fēng)光〃）

［老師精講］

師：同學(xué)們觀賞了西雙版納迷人的熱帶風(fēng)光，請思索一下片中的自然景觀包含了哪些地理

要素？

生：包含了大氣、水、巖石、生物和土壤五個(gè)地理要素。

師：不錯(cuò)。那么這五個(gè)地理要素是偶然地在空間上的匯聚嗎?假如不是，它們之間又有著

怎樣的聯(lián)系呢？

生：這五個(gè)地理要素不是簡潔地匯合在一起，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循

環(huán)等過程，在它們之間進(jìn)行著物質(zhì)運(yùn)動和能量交換，從而形成了一個(gè)相互滲透和相互作用的

整體。

師：很好。請舉例說明在西雙版納這幾個(gè)地理要素之間是如何相互制約、如何保持景觀的

全都性的。

（生回答，師總結(jié)）西雙版納是熱帶季風(fēng)氣候，降水很豐富，因此植物種類繁多，相應(yīng)的動

物種類也許多。地表徑流也因降水多而很發(fā)達(dá)，土壤足淋溶性特別強(qiáng)的破紅壤。總之，西雙

版納的自然地理要素并不是在空間上的簡潔地匯合，而是彼此相互影響，相互制約，表現(xiàn)出

高度的統(tǒng)一性。

師：讓我們來看一看教材P93的活動。請思索：

1.圖中有哪幾種地理要素？

2.水在各要素間是如何轉(zhuǎn)換的？

3.太陽能在各要素間是如何傳遞的？

生1：圖中的地理環(huán)境要素有大氣、水、巖石、生物和土壤。

師：對。那么請大家思索一下，水在這幾個(gè)要素間是如何傳遞的？

生2:大氣降水使土壤、水圈和生物不斷獲得水分的補(bǔ)給。水面的蒸發(fā)、土壤表面的蒸發(fā)和

植物的蒸騰作用使水又以水汽的形式再進(jìn)入大氣。

師：說得很好。我們能不能繪制一幅水在地理環(huán)境各要素間的轉(zhuǎn)換示意圖，讓這一過程更

加直觀清楚呢？

（生繪制，師總結(jié)）

師：我們知道，維持生物生命活動的能量來自于太陽光能，那么太陽能在地理環(huán)境各要素

間又是怎樣傳遞的呢？

生3:植物通過光合作用把太陽光能固定下來，動物直接或間接以植物為食，動植物死亡后,

遺體被微生物分解，能量又被最終放散到環(huán)境中去。

師：很對，讓我們也來繪制一幅太陽能在地理環(huán)境各要素間的傳遞示意圖。

（生繪制，師總結(jié)）

師：太陽能在地理環(huán)境各要素間的轉(zhuǎn)換過程其實(shí)也是一個(gè)生物循環(huán)的過程。請大家閱讀

P92的“生物循環(huán)”，認(rèn)真觀看圖5.1并找誕生物在地理環(huán)境中的作用。

（生閱讀回答）生物是自然地理環(huán)境的制造者。

師：那么，生物對地理環(huán)境的重要作用最根本的是什么作用?為什么？

（生回答，師總結(jié)）是植物的光合作用。由于只有光合作用才能利用光能，把二氧化碳和水

及無機(jī)鹽合成為貯藏能量的有機(jī)物并且放出氧氣。動物必需直接或間接以植物為食，植物和

動物的殘?bào)w被微生物分解，又以無機(jī)物的形式歸還到環(huán)境中，這就是生物循環(huán)。它使環(huán)境中

的物質(zhì)和化學(xué)元素發(fā)生遷移，能量在生態(tài)系統(tǒng)中流淌、轉(zhuǎn)化，因此把地理環(huán)境中的有機(jī)界和

無機(jī)界聯(lián)系起來。

師：請同學(xué)們繪出地理環(huán)境中的物質(zhì)循環(huán)示意圖和能量能動示意圖。

師：地球自形成以來，環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，生物在自然地理環(huán)境形成與演化中扮演著

特別重要的角色。請同學(xué)們閱讀案例1,思索：生物循環(huán)是怎樣改造著大氣圈、水圈和巖石圈

的？

（活動探究）

生：地球早期的大氣成分不是今口的以氮和氧為主，而主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷

和氨?，F(xiàn)今的氧氣主要是來自于植物的光合作用，大氣中的氮也有一部分來白生物的作用。

師：對。那么生物又是如何改造著水圈的呢？

生：陸地上的水的化學(xué)成分也受到生物循環(huán)的影響和制約。加上生物有新陳代謝過程，在

這一過程中，不斷地發(fā)生著生物和地理環(huán)境的物質(zhì)交換，從水中吸取某些化學(xué)元素和化合物,

同時(shí)又向水中排放某些化學(xué)元素和化合物，從而轉(zhuǎn)變了陸地水的化學(xué)成分。

師：不錯(cuò)。不僅如此，事實(shí)上綠色植物也參加了水循仄，這一環(huán)節(jié)也轉(zhuǎn)變著陸地的水分狀

況。哪位同學(xué)來說一說巖石圈又是怎樣受到生物的改造作用的呢？

生：有些沉積巖中有化石，說明它們的形成過程是有生物參加的。煤和石油更是由生物的

殘?bào)w積累變化而成的。

師；對。陸地上原來沒有土壤，但自從生物在地球上消失以后，加快了巖石的風(fēng)化，促進(jìn)

了土壤的形成。土壤形成又反過來加速了生物的生長，進(jìn)而使地理環(huán)境受到更大的生物改造。

因此，地球上生物的消失，使地表面貌發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，最終形成了適合我們?nèi)祟惿娴?/p>

地理環(huán)境。

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了地理環(huán)境的整體性是由于地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量

的交換。每個(gè)地理要素都有著自己獨(dú)特的功能，但自然地理環(huán)境的各要素絕不是在空間上的

簡潔匯合，它是一個(gè)和諧的系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)由于各要素的相互作用，還會產(chǎn)生一些各要素自

身并不具備的新功能。

（板書）二、地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能

（活動探究）

師：請大家看圖5.2中的那棵樹，想一想，這棵樹的長大需要哪些條件？

生：需要陽光、水、空氣、養(yǎng)分。

師：不錯(cuò)。我們都知道植物的生長是通過光合作用來制造物質(zhì)的，植物能獨(dú)立地完成光合

作用嗎？試想，我們假如想把這棵樹移植到我國西部沙漠中，在自然狀態(tài)下它能很好地存活

嗎？

生：當(dāng)然不能。

師：為什么呢？

生：缺水。

師：那為什么也有些植物在沙漠中能很好地存活呢？

生：那些植物很耐旱。

師：對，是那些植物長期以來適應(yīng)了干旱的環(huán)境。那這說明白什么問題呢？

生：說明內(nèi)在不同的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境間物質(zhì)能量交換作用的方式和強(qiáng)度有所不同。

師：不錯(cuò)。很明顯，植物只是具備能夠進(jìn)行光合作用的力量，但還必需有外部條件來供應(yīng)

相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)才行。如大氣為植物供應(yīng)熱量和二氧化碳，土壤、水圈、巖石圈為植物供應(yīng)

水分和無機(jī)鹽，這樣植物才能進(jìn)行正常的光合作用，生產(chǎn)出有機(jī)物。因此，綠色植物的這種

生產(chǎn)功能是自然地理環(huán)境的整體性功能，而非某個(gè)單一的地理要素所能具有的功能。

師：請同學(xué)們看P94的〃活動〃，思索：藏羚羊的數(shù)目為什么在自然狀態(tài)下可以保持相對的穩(wěn)

定？

（生回答，師總結(jié)）藏羚羊在長期的生存中適應(yīng)了可可西里嚴(yán)酷的自然環(huán)境。在沒有人類干

擾的狀況下，可可西里自然環(huán)境各要素的變化，迫使藏泠羊不斷通過增減數(shù)目來適應(yīng)環(huán)境,

從而使藏羚羊的數(shù)目保持了相對穩(wěn)定。

師：滇金絲猴是我國特利珍稀的愛護(hù)動物，但據(jù)報(bào)道，近年來數(shù)量呈下降趨勢，請同學(xué)們

思索是什么緣由導(dǎo)致的呢？

生：由于滇金絲猴的棲息地植被破壞嚴(yán)峻，環(huán)境發(fā)生了根本的變化，它們失去了生存的空

間。

師：很好。明顯在沒有外界因素的干擾下，肯定范圍內(nèi)各物種的數(shù)量基木可以保持恒定，

這說明自然環(huán)境具有什么樣的功能呢？

生：自然環(huán)境的平衡功能。

師：對。很明顯，這種平衡功能也不是環(huán)境各要素所能單獨(dú)具備的，而是各自然地理要素

通過物質(zhì)和能量交換，使自然地理要素的性質(zhì)保持相對穩(wěn)定。

師：我們知道，現(xiàn)今地球有變暖的趨勢，緣由是什么？

生：二氧化碳的溫室效應(yīng)。

師：對。溫室效應(yīng)也只是人類工業(yè)革命以后的事情，在這之前并不像我們今日這樣擔(dān)憂地

球變暖，雖然大氣本身并不具有減緩二氧化碳的力量，但大氣中的二氧化碳并沒有增多，是

什么在起著平衡大氣成分的作用呢？

生：植物通過光合作用，消耗i部分二氧化碳，海洋中在生物的作用下，也可以固定一部

分二氧化碳。

小結(jié)：對。但自從工業(yè)革命后，人類向大氣中排放二氧化碳的量急劇增加，超過了自然界

的平衡力量，因此，這種平衡有被打破的危急。因此，我們在生產(chǎn)和生活中應(yīng)充分考慮自然

生態(tài)平衡，做到愛護(hù)環(huán)境和進(jìn)展經(jīng)濟(jì)相協(xié)調(diào)。

課后習(xí)題

完成地理填充圖冊。

高三地理教科書教案（篇4）

《日本》

教學(xué)目標(biāo)

1.在地圖上找出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

2.依據(jù)地圖和資料說出口本自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，并能分析日本多火山、地震的緣由。了

解日本的抗震防災(zāi)意識。

3.運(yùn)用地圖資料，說明H本海洋性季風(fēng)氣候的分布、特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：把握討論國家地理自然地理的方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：日本為什么多火山、地震;日本的氣候?yàn)槿~么呈現(xiàn)“海洋性”

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，激活思維

觀看多媒體課件中的一組圖片，回答一個(gè)問題：這些圖片來自于哪個(gè)國家？

（二）展現(xiàn)目標(biāo)

同學(xué)集體誦讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一遍，初步了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）自主學(xué)習(xí)

1.口本的地理位置

①半球位置

②緯度位置

③海陸位置

2.日本的領(lǐng)土范圍

①日本的陸地是由什么組成的？

（提示：陸地一般由大陸、半島、島嶼等組成）

②自北向南分別是什么？

@日木四周的鄰國有哪些?在地圖上找到日木的首都

3.日本的地形

讀地圖冊32頁：日本群島地勢及日本地形面積比較

①描述FI本的地形特點(diǎn)

②日本第一高峰在哪里？

③日本的平原是什么？

4.日本的氣候

讀圖課本第10頁：亞洲氣候類型分布

①日本的主要?dú)夂蝾愋褪鞘裁矗?/p>

②日本的氣候有什么特點(diǎn)？

5.日本的資源

嘗試描述日本的森林資源、水資源、漁業(yè)資源及礦產(chǎn)資源（提示：是豐富還是不足）

（四）合作探究

要求：以小組形式進(jìn)行合作探究;將探究結(jié)果寫在老師發(fā)的紙上面;時(shí)間5分鐘。

1.閱讀課本55頁圖8-1-3、地圖冊32頁日本在地震帝中的位置，嘗試分析日本為什么多

火山、地震？

2.展現(xiàn)材料,日本2022年的3.11地宸與中國2022年的5.12汶川地震相比,損失要小許

多，為什么消失這種狀況?日本的哪些抗震、防震措施值得我們學(xué)習(xí)？

3.東京和濟(jì)南都位于36，N四周，下表為兩個(gè)城市的氣象數(shù)據(jù)。

①完成表格

②對比濟(jì)南的氣象數(shù)據(jù)，描述東京的氣候特點(diǎn)？造成此氣候特點(diǎn)的緣由是什么？

（五）風(fēng)采展現(xiàn)

將合作探究的結(jié)果以小組的形式進(jìn)行展現(xiàn)。

（六）達(dá)標(biāo)檢測

1.日本的地形以（）為主。

A.山地、丘陵B.平原C.盆地D.高原

2.F1本的自然資源中，比較豐富的是（）

A.石油和煤炭B.水能和森林

C.鐵礦和水能D.森林和石油

3.同步學(xué)習(xí)鞏固提升1一6題

（七）課堂小結(jié)

談?談你的收獲。

高三地理教科書教案（篇5）

《自然環(huán)境》

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn)，簡要分析其相互關(guān)系。

2、通過初步把握使用電形圖和地形剖面圖，學(xué)會總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：亞洲、北美洲地形特點(diǎn)

難點(diǎn)：地形對河流流向的影響

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

1、展現(xiàn)“亞洲地形圖”。

2、指導(dǎo)同學(xué)基本的讀圖方法，觀看陸高海深表。結(jié)合地圖推斷不同圖下顏色各代表什么

地形。我們來熟悉一些主要的地形區(qū)，描述一下它們的位置和大致海拔。

請不同組的同學(xué)綻開競賽搶答，增加組內(nèi)的合作意識，活躍氣氛。

3、同學(xué)查圖爭論回答各地地理位置海拔高度。

引導(dǎo)：依據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮，得出亞洲地形特點(diǎn)

板書：地勢起伏很大，中間高四周低，亞洲地面凹凸起伏很大，地勢中間高四周低。

4、引入地形剖面圖。

（展現(xiàn)亞洲大陸沿北緯33度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖）

觀看區(qū)分兩圖：

同學(xué)讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲

在東西方向上地勢東西高中間低。

河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

1、在圖上找出幾條大河，長河眾多，觀看河流的位置、流向及流入的海洋。

2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

板書：受地形影響，亞洲的地勢中間高四周低打算了河流多發(fā)源于中部山地，四周呈放

射狀分布。

北美洲地形對河流流向的影響。

北美洲地勢中部低，但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流，東西部地勢高，所

以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

亞洲主要有哪些氣候？

同學(xué)看圖回答：說出亞洲的主要?dú)夂蝾愋停煜喼逇夂蚝唵味鄻拥奶攸c(diǎn)。

為什么亞洲氣候簡單多樣？

引導(dǎo)同學(xué)從位置、范圍、地形等方面說明亞洲氣候簡單多樣的緣由。

分析亞洲氣候特點(diǎn)的成為，亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對農(nóng)業(yè)造成的影響

成因：受緯度位置和海陸位置的影響。夏季風(fēng)弱，從海洋上帶來的水汽少，降水就少。假

如過少，就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng)，從海洋上帶來的水汽多，降水就多。假如過多，就可

能形成水災(zāi)。

亞洲地跨寒、溫、熱三帶，氣候具有簡單多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的

特點(diǎn)。

2、亞洲分布面積最廣的氣候類型一溫帶大陸性氣候，得出另一特點(diǎn)一大陸性氣候分布廣

（距海洋遠(yuǎn)，深化大洲大附吶部）

3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣，得出亞洲氣候的乂一特點(diǎn)，季風(fēng)氣候顯著，

三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)安排圖和降水年際變化圖。

分析得出結(jié)論：氣候簡單多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么簡單的氣候?主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個(gè)城市｛前述｝為例，提示回憶上冊學(xué)過的"影響氣候的主要因素”學(xué)問，引導(dǎo)同

學(xué)總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要

的是緯度位置和海陸位置，

教育同學(xué)分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

結(jié)合活動引導(dǎo)同學(xué)通過聞讀“北美洲的氣候類型圖”熟悉北美洲的氣候分布，主要?dú)夂蝾愋汀?/p>

與亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些，高山高原貫穿兩部，因山地也呈現(xiàn)出氣候簡單多樣，

溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)，但是北美洲西北沿海有狹長的溫帶海洋性氣候分布。

課后小結(jié)

這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型，氣候特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉了季風(fēng)氣候

對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

高三地理教科書教案（篇6）

【教學(xué)重點(diǎn)】①土壤的肥力特性;②土壤的形成

【教學(xué)手段】土壤標(biāo)本

【教學(xué)過程】

（引入新課）土壤是陸地環(huán)境的重要組成部分，它在地理環(huán)境中所起的作用是什么？土壤的

含義是什么？

（閱讀教材"漢字'土'的含義"示意圖思索）什么是土壤？

（板書）一、土壤及其作用

1.土壤的概念

（閱讀教材"土壤在地理環(huán)境中的地位”示意圖思索）土壤在地理環(huán)境中能夠起到什么作用？

（板書）2.土壤在地理環(huán)境中的作用

（承轉(zhuǎn)）土壤與生物圈的關(guān)系體現(xiàn)了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小與什么有關(guān)？

（板書）二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成一一礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

（觀看土壤標(biāo)本或教材中“抱負(fù)土壤的成分體積比例”示意圖）土壤由哪兒部分組成?這些組

成物質(zhì)有什么特點(diǎn)?屬于什么物質(zhì)形態(tài)?相宜農(nóng)作物生長的抱負(fù)土壤中各組成物質(zhì)的比例是

多少?物質(zhì)組成與土壤肥力之間的關(guān)系是什么？

（板書）2.土壤的肥力特性一一供應(yīng)水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

（閱讀教材中“土壤的形成和發(fā)育示意圖”思索）土壤的四種物質(zhì)組成與其形成之間有什么關(guān)

系?哪種要素在其中起到重要作用？人類活動對土壤的形成是否有影響？

（板書）三、土壤的形成過程

1.形成過程

①-露巖石風(fēng)化今成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著少原始土壤;③高等植物著生好成熟

土壤。

2.生物的改造作用

3.人類活動的影響

【設(shè)計(jì)思想】

由于同學(xué)對本節(jié)教材涉及的內(nèi)容既熟識乂生疏，因此教學(xué)中老師盡可能利用同學(xué)對土壤的

感性熟悉，并遷移已有的關(guān)于巖石圈、水圈、生物圈、大氣圈等學(xué)問，使同學(xué)由感性上升到

理性熟悉，教學(xué)中通過對土壤標(biāo)本的觀看，或?qū)嵉赝寥榔拭娴挠^看，培育同學(xué)的觀看力量及

理論聯(lián)系實(shí)際的力量。教學(xué)中列舉實(shí)例的目的可以使同學(xué)將所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，熟

悉人類與環(huán)境之間相互影響的關(guān)系，以及人類應(yīng)如何與環(huán)境協(xié)調(diào)進(jìn)展的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)

第五節(jié)陸地環(huán)境的組成一一土壤

一、土壤及其作用

1.土壤的概念

2.土壤在地理環(huán)境中的作用

二、土壤的特性及其重要性

1.土壤的組成一一礦物質(zhì)、有機(jī)質(zhì)、水分、空氣

2.土壤的肥力特性一一供應(yīng)水、養(yǎng)分、空氣、熱量

3.土壤對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性

三、土壤的形成過程

1.形成過程

①-露巖石風(fēng)化今成土母質(zhì);②微生物和低等植物附著f原始土壤;③高等植物著生4成熟

土壤。

高中地理教案范文篇三：

教學(xué)目的：理解洋流的形成以及洋流對地理環(huán)境的影響。教學(xué)學(xué)問點(diǎn)：

1.什么叫洋流？

2.洋流形成的主要動力是什么？以及洋流的分類。

3.影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有哪些？4.洋流對地理環(huán)境的影響有哪些?

5.世界洋流的分布有哪些?試找出分布規(guī)律。

重點(diǎn)：①洋流的分類②洋流的分布與流向③洋流的影響

難點(diǎn)：洋流的分布規(guī)律

教學(xué)方法：講授法爭論法

教學(xué)過程：第一步：引入新知，全班參加爭論什么是洋流，是怎么引起的。解說：什么是

洋流?好洋流又稱海流，海洋中除了由引潮力引起的潮汐運(yùn)動外，海水沿肯定途徑的大規(guī)模

流淌。（5分鐘）

其次步：圖文并茂，深化講解。洋流形成的主要動力是什么？）最根本的動力是太陽輻射

冷熱不均，引起大氣運(yùn)動，而后帶動海水運(yùn)動，產(chǎn)生現(xiàn)在的洋流形式的主要緣由是太陽輻射

的南北差異，海陸分布和地球自轉(zhuǎn)帶來的地轉(zhuǎn)偏向力，也就是地心引力和離心力的合力。（10

分鐘）。

洋流的分類好①洋流按成因分為風(fēng)海流、密度流和補(bǔ)償流。風(fēng)海流亦稱吹送流，漂流：

在風(fēng)力作用下形成的。盛廳風(fēng)吹拂海面，推動海水隨風(fēng)漂流，并且使上層海水帶動下層海水

流淌，形成規(guī)模很大的洋流，叫做風(fēng)海流。世界大洋表層的海洋系統(tǒng)，按其成因來說，大多

屬于風(fēng)海流。密度流在密度差異作用下引起。不同海疆海水溫度和鹽度的不同會使海水密度

產(chǎn)生差異，從而引起海水水位的差異，在海水密度不同的兩個(gè)海疆之間便產(chǎn)生了海面的傾斜，

造成海水的流淌，這樣形成的洋流稱為密度流。補(bǔ)償流由于海水?dāng)D壓或分散引起。當(dāng)某一海

區(qū)的海水削減時(shí)，相鄰海區(qū)的海水便來補(bǔ)充，這樣形成的洋流稱為補(bǔ)償流。補(bǔ)償流既可以水

平流淌，也可以垂直流淌，垂直補(bǔ)償流又可以分為上升流和下降流，如秘魯寒流屬于上升補(bǔ)

償流。②按冷暖性質(zhì)分為暖流和寒流，暖流：本身水溫比四周水溫高，來自水溫低處，寒

流，亦稱涼流，冷流：本身水溫比四周水溫低，來自水溫高處。③按地理位置分類：赤道

流、大洋流、極地流及沿岸流等。（20分鐘）影響洋流流向的主要因素以及大洋環(huán)流系統(tǒng)有

哪些?與?般的，除了北印度洋和中國沿海的洋流之外，其他地區(qū)洋流流向是穩(wěn)定的，不受

季節(jié)影響，而北印度洋和中國沿海洋流的流向轉(zhuǎn)變均是受季風(fēng)轉(zhuǎn)變的影響。北印度洋冬季受

東北季風(fēng)影響，洋流逆時(shí)針運(yùn)動;夏季受西南季風(fēng)的影響，洋流順時(shí)針運(yùn)動;而中國沿岸洋流

冬季受大陸西北和東北季風(fēng)影響，流向向南;而夏季受到西南和東南季風(fēng)影響，流向向北。

洋流系統(tǒng)：表層環(huán)流系統(tǒng)以中低緯海區(qū)的副高為中心的反氣旋型大洋環(huán)流。以北半球中高

緯海區(qū)的低壓區(qū)為中心的氣旋型大洋環(huán)流，赤道為低氣壓區(qū)，由赤道兩側(cè)吹向赤道的東北信

風(fēng)和東南信風(fēng)，驅(qū)動赤道兩側(cè)的海水由東向西流淌。北面的稱為北赤道暖流，南面的稱為南

赤道暖流。赤道暖流到達(dá)大洋西岸時(shí)，受陸地阻擋，其中一小股回頭向東形成赤道逆流：大

部分受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響，沿海岸

向較高的緯度流去，至中緯地區(qū)受西風(fēng)吹動形成西風(fēng)漂流。當(dāng)它們到達(dá)大洋東岸時(shí)，一部

風(fēng)沿大陸西岸折向低緯，成為赤道暖流的補(bǔ)償流;另一部分沿大陸西岸折向高緯，構(gòu)成極地

寒流。南半球中緯海區(qū)的西風(fēng)漂流。在南極大陸四周形成的繞極環(huán)流，稱為南極寒流。反氣

旋型大洋環(huán)流：信風(fēng)漂流、信風(fēng)漂流遇大陸后向高緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流、西風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇

大陸后向低緯轉(zhuǎn)向的補(bǔ)償流，便構(gòu)成各大洋副熱帶海區(qū)i僅指大洋的如下海區(qū)：北太平洋、

南太平洋、北大西洋、南大西洋、南印度洋）的反氣旋型大洋環(huán)流。氣旋型大洋環(huán)流：由西

風(fēng)漂流、西風(fēng)漂流遇到陸地后向北分支形成的補(bǔ)償流、極地東風(fēng)帶形成的中高緯大洋西岸的

洋流組成北半球中高緯海區(qū)的氣旋型大洋環(huán)流。南極繞極環(huán)流：在極地東風(fēng)帶的吹拂下形成

環(huán)繞南極洲大陸一周的南極繞極環(huán)流，再往低緯方向?yàn)榄h(huán)繞南極大陸一周的西風(fēng)漂流，因本

海區(qū)自然特征比較全都，有些學(xué)者把南極外圍海區(qū)稱為南冰洋，另一部分學(xué)者認(rèn)為大洋應(yīng)有

其對應(yīng)的大洋中脊而不承認(rèn)“南冰洋〃這一稱謂。（25分鐘）

洋流對地理環(huán)境的影響有哪些？分對氣候的影響；總體來說，暖流增加溫度和濕度，寒流

降低溫度和濕度。對海洋生物的影響：寒暖流交匯的海區(qū)，海水受到擾動，可以將下層養(yǎng)分

鹽類帶到表層，有利于魚類大量繁殖，為魚類供應(yīng)誘餌。對海洋污染的作用：有利也有弊：

既可以使污染物因快速集中而加快其稀釋和凈化的速度，也相應(yīng)地使污染范圍擴(kuò)大。

世界洋流的分布有哪些？

洋流的分布規(guī)律：1.中低緯海區(qū)，形成以副熱帶為中心的反氣旋型大洋環(huán)流高中地理教案，

北半球順時(shí)針流淌，南半球相反。2.北半球中高緯度海疆,形成逆時(shí)針方向流淌的大洋環(huán)流。

3.南極大陸外圍，在南緯40。~60。四周海疆終年受西風(fēng)影響，形成橫貫太平洋、大西洋、印

度洋的西風(fēng)漂流，其性質(zhì)為寒流。4.北印度洋，形成“夏順（時(shí)針）冬逆（時(shí)針）”的季風(fēng)洋流，這

主要與該海疆夏季刮西南季風(fēng)，冬季刮東北季風(fēng)有關(guān)。（20分鐘）

第三步：回顧學(xué)問點(diǎn)，有任何疑慮的向我提問。

課后總結(jié)：大部分同學(xué)能了解洋流，以及洋流的分布。

高三地理教科書教案（篇7）

巖石圈與地表形

【考綱及對應(yīng)教材】

考綱：

1.地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圖層的主要特點(diǎn)。

2.地殼物質(zhì)循環(huán)。

3.地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

教材：《必修一》P27-35頁。

【專題網(wǎng)絡(luò)】

【真題考向引航】感悟真題找準(zhǔn)考向：考什么?怎么考？

.（2022—3）圖2為某地地質(zhì)地貌剖面示意圖。讀圖推斷下列敘述正確是

A.①處的地表形態(tài)主要是風(fēng)蝕作用的結(jié)果B.②處的地貌形態(tài)主要是由倒塌作用造成的

C.③指示的巖層分解面曾患病過風(fēng)化作用D.④指示的巖層彎曲現(xiàn)象是內(nèi)外力共同作用的

結(jié)果

(2022-26)圖6為我國某地區(qū)地形圖，右上方小圖是圖6中C地實(shí)測高程點(diǎn)分布圖(單位:

m)讀圖回答⑴題。

(1)指出圖6中主要的陸地地形類型及其形成的主要外力作用。(4分)

(2022—5,6)為某地地質(zhì)的示意圖。讀圖回答5?6題。

5.圖中巖石和地貌形態(tài)形成的先后挨次是

A②④①B.③①④U④②①D.④①③

6.該類地貌發(fā)育典型的山區(qū)

A.風(fēng)蝕現(xiàn)象顯著B.巖石類型是花崗巖

C.土層較薄，土壤貧瘠D.地表水豐富，地下水貧乏

(2022-(3)(4))卜圖為我國北方某區(qū)域地貌景觀和地質(zhì)剖面示意圖。讀圖回答⑶?⑷趣。

(3)下列土地整治方式中合理的是()

①甲處平整土地，提高土地質(zhì)量②乙處修建護(hù)坡堤，防止岸坡侵蝕

③內(nèi)處修建梯田，增加耕地面積④丁處修建擋土壩，攔截泥沙以淤地

A.①④B.②③C.③④D.①②

(4)圖中樂團(tuán)、團(tuán)、團(tuán)處主要由內(nèi)力作用形成的是()

A.0>0B.0>0C.0>團(tuán)D.21、0

【主干學(xué)問回顧】

L說出花崗巖、石灰?guī)r、大理巖，煤等巖石的類型，簡述沉積巖的特點(diǎn)？

2.如圖寫出①--⑧的地質(zhì)擢用名稱，簡述地殼物質(zhì)循環(huán)的意義。

3.如圖寫出①-③的地質(zhì)構(gòu)造名稱，推斷該區(qū)域地殼運(yùn)動地質(zhì)演化過程。

4.分別寫出圖中甲、乙、丙三處地質(zhì)構(gòu)造及地形類型，簡述地形類型的成因。

5.如圖寫出乙、丙、丁、戊四處的外力、表現(xiàn)形式及其地貌名稱，簡要分析或、丁兩者的

關(guān)系？

6.讀圖理解內(nèi)、外力的相互關(guān)系

結(jié)論：地質(zhì)構(gòu)造，地殼運(yùn)動只有內(nèi)力作用;地形、地貌往往是內(nèi)、外力共同作用。

【典例剖析】例1：(2022?蘇北四市3月調(diào)研)讀下圖，完成⑴?(2)題

(1)下列敘述正確的是()

①c、d類巖石中含有化石②大理巖屬于c類巖石③a、b類巖石為巖漿巖

④甲處是向斜，乙處是背斜

A.①②B.②③C.③④D.①④

(2)有關(guān)圖中大氣受熱過程與各圈層間關(guān)系的說法正確是()

①煤炭資源的形成與N地質(zhì)作用無關(guān)

②a處噴發(fā)出來的火山灰減弱了③作用

③①②③④大氣受熱過程對M地質(zhì)作用有深刻影響

④巖漿活動釋放出大量氣體能導(dǎo)致④作用增加

A.①②B.②③C.③④D.①④

【規(guī)律方法總結(jié)】

【變式訓(xùn)練111.2022年11月24日，中國地質(zhì)工首次深化敦煌四周180千米處的無人區(qū)

魔鬼城，對這一國內(nèi)的雅丹地貌區(qū)域進(jìn)行了全面考察.讀圖，回答⑴?⑵題。

(1)形成雅丹地貌景觀的主要外力作用是()

A.地殼上升運(yùn)動B.風(fēng)力侵蝕作用C.流水沉積作用D.冰川侵蝕作用

(2)形成雅丹地貌的巖石類型對應(yīng)圖中的()

A.①B.⑤C.③D.④

[例2](2022?臨海模擬)下圖所示是我國南方某一地區(qū)地質(zhì)剖面。讀圖，回答⑴?⑵題。

（1）乙處的地質(zhì)構(gòu)造是（）

A.背斜B.向斜C.斷層D.谷地

（2）該地區(qū)地質(zhì)演化過程可能是（）

A.水平擠壓一巖層下降一外力侵蝕B.巖層下降一外力侵蝕一水平運(yùn)動

C.水平擠壓一巖層上升一外力侵蝕D.巖層下降一水平運(yùn)動一外力侵蝕

【規(guī)律方法總結(jié)】

【變式訓(xùn)練2】下圖是某區(qū)域地質(zhì)地貌剖面圖，讀圖回答⑴?（2）題。

（1）圖中高速大路隧道穿過（）

A.向斜谷B.背斜谷C.向斜山D.背斜山

（2）圖中甲地多見石芽、溶洞等地形，推斷未知巖層應(yīng)為（）

A.頁巖B.板巖C.石灰?guī)rD.花崗巖

【專題提升】

（2022?濰坊模擬）讀巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，回答1?2題。

1.喀斯特地貌區(qū)巖石類型屬于圖中的（）

A.甲BZC.丙D.丁

2.形成沙丘的地質(zhì)過程屬于（）

A.①B.②C.③D.④

下圖為我國南方某區(qū)域示意圖，讀圖完成3--5題。

3.圖示①、②、③、④處中，最相宜建水庫大壩的是（）

A.①處B.②處C.③處D.④處

4.甲地區(qū)的構(gòu)造地貌屬（）

A.向斜谷地B.背斜谷地C.向斜山嶺D.背斜山嶺

5.圖示景觀圖片中，能代表甲地區(qū)典型地貌景觀的是（）

A.①B.②C.③D.④

讀“四幅地理景觀示意圖"，回答6?7題。

6.圖示景觀反映的外力作用類型中，屬于同一類的是（）

A.①②B.③④C.①③D.②④

7.圖示景觀與華北平原在形成機(jī)制上相同的是（）

A.①B.②C.③D.④

讀黃河示意圖，回答8?10題。

8.圖中河床剖面呈"V〃字形的河段是（）

A.aB.bC.cD.d

9.下列關(guān)于a處聚落的敘述，正確的是（）

A.聚落規(guī)模一般較大B.聚落一般分布在地勢比較高的開闊地

C.聚落一般分布在水能豐富的峽谷區(qū)

D.聚落一般沿河谷呈狹長條帶狀

10.關(guān)于d處地貌的敘述，正確的是（）

A.黃河泥沙含量大，因此三角洲增長速度快

B.d處有便捷的內(nèi)河航運(yùn)和航海運(yùn)輸

C.d處因河網(wǎng)密布、地形平坦，成為我國的“魚米之鄉(xiāng)”

D.入?？谔幦侵拊鲩L慢

下圖是四條河流的縱剖面圖。若四河的落差相同，且僅從河流落差的角度考慮，回答11

12題。

11.從源頭到一半流程的河段內(nèi)，水能最豐富是（）

A.①河B.②河C.③河D.④河

12.河口三角洲和沖積平原發(fā)育最廣泛的是()

A.①河B.②河C.③河D.④河

下圖為某沿海地區(qū)地質(zhì)構(gòu)造示意圖。讀圖完成13?15題。

13.圖中地貌、巖石和地質(zhì)作用相匹配的是()

A.花崗巖一一變質(zhì)作用B.大理巖一一沉積作用

C.乙地緩坡一一流水侵蝕作用D.丙地丘陵一一化學(xué)溶蝕作用

14.圖中各巖層、巖體的生成時(shí)代按由老至新的挨次依次是()

A.砂巖、礫巖、頁巖、花崗巖、石灰?guī)r

B.砂巖、礫巖、花崗巖、頁巖、石灰?guī)r

C.石灰?guī)r、頁巖、礫巖、花崗巖、砂巖

D.石灰?guī)r、頁巖、礫巖、砂巖、花崗巖

15.該地區(qū)地表水資源缺乏，相宜開采地下水的地點(diǎn)是()

A.甲B.乙C.丙D.T

二.綜合題

16.讀我國某流域地質(zhì)構(gòu)造與地貌示意圖，回答下列問題。

(1)圖示水循環(huán)類型是，圖中河流最主要的水源補(bǔ)給類型是0

(2)圖中②③處可能找到石油、臼然氣的足。

①處山嶺的成因是

(3)在流水作用下，圖中乙、丙、丁處依次形成的地貌類型有哪些？

(4)假如形成暴雨天氣，乙、丙、丁處最簡單形成洪災(zāi)的是;若在乙處修建一水庫，

對河口三角洲的主要影響是：_______________________；湖泊對徑流的調(diào)整作用是

______________________C

17.(2022?東莞模擬)某校地理討論性學(xué)習(xí)小組考察了我國某區(qū)域一段河流(如圖，虛線部分

表示主航道中心線)。讀圖后回答問題。

(1)該討論小組考察的區(qū)域，其地形是o

(2)圖中河道主航道中心線分布特點(diǎn)是,這是力于

(3)討論小組認(rèn)為A湖是一段舊河道，你認(rèn)為他們的觀點(diǎn)對嗎?。請解釋湖泊的形

成緣由：

(4)此種河道往往給沿岸帶來災(zāi)難，緣由是,治理的

措施通常有?

18.閱讀材料，回答下列問題。

材料一2022年5月12日14時(shí)28分，四川省發(fā)生旦氏8.0級劇烈地震，全國大半地區(qū)

有明顯震感，震中位于阿壩州汶川縣，地震造成了嚴(yán)峻的生命和財(cái)產(chǎn)損失。

材料二某中學(xué)地理愛好討論小組用模擬試驗(yàn)法討論內(nèi)力作用過程和地質(zhì)構(gòu)造，以

4cmx30cm的竹片為材料把_的時(shí)間變化過程“濃縮〃在幾分鐘內(nèi)完成了巖石變形過程。在下

圖中方框內(nèi)畫上相應(yīng)的示意圖以完善試驗(yàn)過程和現(xiàn)象，并說明地球I：最簡單發(fā)生地震的地區(qū)

是。

(4)填表回答：①②兩地地形區(qū)中典型的地貌類型及其形成的主要地質(zhì)作用。

典型地貌類型外力作用

①

②

(5)B所在高原地區(qū)人口、聚落分布有何特點(diǎn)?為什么？

19.讀圖，回答下列問題。

(1)A圖表示的是在作用下形成的地貌。

(2)B圖是地貌，往往形成于地區(qū);近年由于人類等不合理的活動，造成B圖中的景觀消

失不斷擴(kuò)散、擴(kuò)大的趨勢，治理這種危害應(yīng)實(shí)行的措施為。

(3)依據(jù)等高線數(shù)值推斷，C圖中地形是五種基木類型中的，推斷理由；圖上的地質(zhì)構(gòu)造

是，

推斷理由是；此處地形的形成緣由是。

巖石圈與地表形

【規(guī)律總結(jié)】

地質(zhì)作用及其對地貌的影響

(1)內(nèi)力作用和外力作用的區(qū)分

地質(zhì)作用內(nèi)力作用外力作用

能量

來源來自地球內(nèi)部，主要是放射元素衰變產(chǎn)生的熱能來自地球外

部，主要是太

陽輻射能

表現(xiàn)

形式地殼運(yùn)動、巖漿活動、變質(zhì)作用風(fēng)化、侵蝕、

搬運(yùn)、積累

對地表形

態(tài)的影響形成陸地與海洋、

山脈與盆地，使地

表變得凹凸不平對地表進(jìn)行破壞，

把物質(zhì)從高處搬到

低處積累起來，使

地表起伏狀況趨向

于平緩

相互

關(guān)系①兩者同時(shí)存在，同時(shí)對地表形態(tài)變化

起作用

②在肯定時(shí)間、肯定的地點(diǎn)往往是某一

種作用占優(yōu)勢

③一般來說，內(nèi)力作用奠定了地表形態(tài)

的基本格局

?、

地質(zhì)構(gòu)造推斷依據(jù)構(gòu)造地貌實(shí)例

形態(tài)巖層挨次地形成因

褶

皺背

斜上拱中間老、兩翼新山巖層上拱而成山喜馬拉雅山脈、

阿爾卑斯山脈

谷頂部受張力，易被侵蝕而

成谷巖層下彎而

向

斜下彎中問新、兩翼老谷成谷

山槽部受擠壓，不易被侵蝕而成山

斷

層地

壘兩條斷層之間的巖塊相而于兩側(cè)上升塊狀山地廬山、泰山

地

塹兩條斷層之間的巖塊相對于側(cè)下沉裂谷、凹陷地帶東非大裂谷、汾河

谷地、渭河平原

1.討論地質(zhì)構(gòu)造的意義：①找礦、找水：背斜是良好的儲油構(gòu)造，石油、自然氣一般存

在于背斜構(gòu)造之中;向斜構(gòu)造有利于儲存地下水。②工程建