高三地理教師教學工作總結

高三地理教師教學工作總結

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以

回顧和分析的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習

和工作情況，不妨坐下來好好寫寫總結吧?？偨Y怎么寫才不會流于形式

呢？卜面是小編整理的高三地理教師教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

高三地理教師教學工作總結1

這一屆的高三學生，有一部分是我從高一年教過的。其他的學生是我

從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎知識掌握的情況我很是了

解。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了。他們當時的會考水平就

是機械記憶，走出會考考場后，呈直線性忘記。即使是記住知識的學生，

也大多數(shù)不理解這知識其中的含義。因此，面對高三地理教學，我根據(jù)學

生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計

劃，一個目標明確、有成效的計劃。

在這一學期，我的主要教學工作總結如下：

第一，指導學生會學讀地理。在新學期的開始階段，我就有意識的讓

學生明白地理學科要學哪些內容。讓學生明白在課堂上要做哪些工作，如

何有效利用課堂來獲取知識。讓學生領悟到課外復習的重要，如果利用練

習題來掌握和鞏固知識。讓學生明白反復復習，經常復習鞏固知識的重要

性。讓學生學會利用晚自修等課余的’時間向老師請教問題。這些是我在開

學初前幾個星期主要的工作任務。這些工作，直接關系到今后地理教學學

生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引

導學生。直至大部分的學生潛移默化地達到了第一階段目標。

第二，時刻關心學生心態(tài)。態(tài)度可以影晌甚至決定到學生的學習成績

的提高。高三階段學生的學習壓力比較大。受到沒有在校學生和社會上其

他因素的影響，學生學習的決心總會有猶豫的時候。

高三階段，靜下心思一心一意地面對學習十分重要。因此，在平常的

教學中，我總是把學習心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識外，我還

關心學生學習的效率。時刻關注學生的細微變化，爭取在第一時間幫助學

生調整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的

時間和學生認真的談心，有意識地進行思想上的指引，在第一時間讓學生

科學調整好心態(tài)，專心學習。第三，準確了解學生知識掌握情況C俗話

說，知此知彼，方能百勝。

在高三教學過程中，我十分重視學生知識的掌握情況。我采用了很多

形式很多方法來了解學生知識的掌握情況。課堂上一起回顧復習，從學生

回顧的快慢和準確性就可以知道學生掌握情況如何。課堂有意識抽查提問

問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還有就是在講評習題或講解到

某個知識點的時候，相關聯(lián)的知識擴散、擴展，學生完成的情況，也是個

很好的了解學生掌握知識情況的方法?？梢哉f，學生的知識掌握情況，我

是十分的清楚。這樣，我在今后的復習教學工作中，就顯得很有針對性，

就能做到高效率的、系統(tǒng)性的復習工作。

當然，高三的教學是個任重道遠的工作，也是我最專注最有成就感的

教學工作。為了學生的將來，為了家長的期望，為了學校的榮譽，我會竭

盡全力地奮斗在高三的教學工作上。同時，相信在新學期的教學工作中,

我會做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理教師教學工作總結2

1、作為一名新老師帶領畢業(yè)班，我努力學習積極向上，并且經常自我

反思，提高自我而調整自我。作為高三年文科班地理科目的備課組長，我

緊密聯(lián)系何麗芳老師，集體備課！一起努力把高三年帶好，并且不斷總結

出新課改當中高考復習的方法和一套練習，如下：

（1）總體安排：進行二輪復習：先選修內容（3星期左右），再由必

2、必3、必1的順序進行，理由是必2、3要記憶的東西較多，而早點背誦

會比較有利，而必1弼調理解而且比較重要，所以放在后面進行學生不容

易忘記。最后3周就是選取部分地區(qū)的試卷，進行練習和講評，然后將時

間交給學生去看書和背提綱。這樣既注重主干知識又能照顧課本細節(jié)。

（2）練習及小測：二輪只選擇重要的知識點與能力訓練題（30—40分

鐘左右），配合背誦提綱。每2周進行文綜考試一次，每3周進行地理專

考1次。除此之外，專練能取得較好的成效即分別輔以2次左右的綜合題

專練和選擇題專練（第一次練技巧和方法，答題習慣；第二次練審題和思

路分析）。最后3周：減少練習的量（30分鐘以內），而更多的是要求學

生去看書（結合提綱）

2、作為地理組教研組長，本學期我的工作方向“共同進步、共同成

長”，始終以此為目標，團結組員，協(xié)調地理教研組內的事情。很好地完成

學校指派的各項任務，尤其是青春期健康教育工作中，組織組員負責出2

高三地理教師教學工作總結3

本學期擔任高三年8班、高二年理科班4班和文科班9,10班的地理

教學工作，肩負著理科會考和高三高考的重任。本人依舊秉持著認真仔

細，負責到位的原則對待我的教學工作，保證本學期的任務能夠順利完

成，下面就從教學、德育、個人研修方面對本學期的工作進行總結。

一、教學工作

木學期是我第二次帶會考班級，相較于第一屆，這屆的學生更勤奮和

自覺，配合度較高，能主動完成學習任務，因此，帶起來比第一屆的相對

輕松。在輔導差生方面，較以往有很大差別，因為該屆較自覺，所以主要

是側重心理談話和為其安排學習機會，在心理上給于關注，而不用過多去

講解題目。在復習過程中，相較于第一屆，語言更加簡練，教學重難點更

加突出，詳略安排更為妥當了，因此，時間安排更為穩(wěn)當，效率也更加突

出了。但是最后的必修3會考綱要的練習依然來不及講解，分析其原因，

主要有兩點，一是會考綱要的出現(xiàn)較晚，我們的必修3教學都已經結束了

一段時間才過來，浪費了必修3的講解時間。綱要的出現(xiàn)時間最好是必修3

學習到剩一、兩章的時候，這樣，時間才會充裕。二是必修3的教學時間

較長，因此縮短了復習時間。因為只有會考要求，所以在教學上應該能簡

就簡，把重點突出了即可，在下次的會考中應該注意。

對于高二文科班而言，今年最大的特色就是增設了學習筆記，不是記

課本的筆記，而是把一些分析模式記錄下來，學習建模和用模，為高三年

做好準備。學生基本上能做到及時記錄，但另一方面，老師也應該做些檢

查和指導，這個不足，下學期應該要注意。

高三年教學給我?guī)淼膲毫κ俏宜氩坏降模还苁菍ψ晕业囊螅?/p>

還是課程容量，還是課程難度設計什么的，每次的備課總要殺掉我大量的

腦細胞，而上完課的感覺卻不如預想的那樣，因此，總是煩惱。但我知

道，這些都是必須的，有壓力才有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才會有動力，因此，這學

期，我成長得比較快，對于高三總體知識的把握有了更為深入的了解，對

于考題和答題方向也有了進一步的把握。接下來的半年，我也將會繼續(xù)努

力，爭取有個好成績。

二、德育方面

這屆會考的問題學生，基本上都是屬于內向型的，在班上活躍度不

高，與同學的'關系甚至不融洽，有的甚至還有心理方面的問題，因此不能

簡單的訓責對方，而應側重心理輔導。在進入會考復習的第一場考試，即

把不及格的一個個叫出來談話（基本上也是多次不及格的），談話時以輕

柔的口氣與之對話，盡量以對等的姿態(tài)與之相談，多以對方的角度思考問

題。談話后發(fā)現(xiàn)，他們也是渴望有人關注他，理解他們的，他們會努力，

只是進步的速度慢了點，他們不笨，只是缺乏動力，缺乏方向，需要指

引，因此，只要老師表現(xiàn)一下對他們的關注，他們即會表現(xiàn)給我們看，他

們也是積極的，總之，令人欣慰。在談話中他們透露的信息也為我的有效

教學提供了建議。

高三本學期后進生表現(xiàn)特別突出，進步很大，學習積極性也很高，尤

其是平時關注的幾位差生，本學期的表現(xiàn)令人欣慰。

一、個人研修方面

專業(yè)方面，注重相關理論知識的補充，通過購買和閱讀相關書籍材

料，如中學地理教學參考。實際操作過程中，積極向前輩學習和求教。為

了更貼近學生，了解學生，使學生更容易掌握知識點，積極學習各種理

論，掌握相關計算機技術，如視頻剪輯等，以嘗試不同的教法。

高三地理教師教學工作總結4

又到了晝長不斷變長的季節(jié)，20xx就這樣在我的指間流逝了。過去一

年的教育教學工作是自己提升的一年，收獲的一年，從讀書學習、網(wǎng)絡教

研、試題命制、導學案編寫、課堂教學、教研活動到班級管理，都收獲頗

豐（自己這么認為的）。20x已然開啟，現(xiàn)在要把20xx收入囊中，珍藏起

來，讓其發(fā)酵，不斷催生自己，助我成長。

一、努力成為一位研究型教師

參加工作至今，過去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學

做了很多工作。上半年關于教育教學理論書籍的研讀、大學教材的再學習

讓自己夯實了基礎，開闊了眼界，視野更加開闊，思路愈加清晰，為此，

在下半年的工作雖緊張忙碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動。以前自己一直不理解中學還有什么科研

項目，甚至懷疑學校的科研室到底對學校、對教師的發(fā)展起什么樣的作

用?；厥滓荒陙淼臐撔你@研，才發(fā)現(xiàn)這里大有文章可做，原來教育科研不

是一句空話。為此，自己悟出一個道理，不要怕沒有事情可做，只要你想

做點事情，事情會時刻伴隨你左右的，就如我在班級《史記》給孩子們的

留言說到的：干著急永遠是門外漢，只有揩袖子，掄胳膊才會投入其中，

自然會收獲滿滿。一年來自己繼續(xù)研讀美國人寫的《透視課堂》，這本書

翻譯的真叫是經典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺得很有道理，再讀覺得

很有深度，細細品味方知個中滋味。通過這本書的學習也著實讓自己對于

課堂教學中各類問題的解決更加清晰，這本書自己研讀的很慢，仍在繼續(xù)

閱讀中，相信會不斷有新的收獲。

下半年自己買了所有其他版本的高中地理教材，通過與人教版教材的

比對，發(fā)現(xiàn)不同版本教材對課程標準的詮釋不盡相同，這也促使自己認真

研究了幾遍《高中地理課程標準》。就在昨天監(jiān)考的考場上，又仔細研讀

了課標對于各章節(jié)的要求，從行為動詞的運用到每個知識點的要求，認真

和自己的課堂教學進行比對，突然發(fā)現(xiàn)課標對有些知識的要求早已刪除，

如：氣候部分，課標并未對氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課

標的表述是這樣的：分析氣壓帶風帶對氣候的影響。看來氣候類型這部分

知識并不需要在高三復習時復雜化，重在運用氣壓帶風帶知識去解釋其對

氣候的影響即可。

人口遷移部分，以前總是很注重人口遷移對地理環(huán)境的影響，但是課

標對人口遷移的表述是：通過案例，分析影響人口遷移的因素。城市化部

分，原來總是強調城市化的解決措施，但是課標對這部分內容的表述是：

分析城市化對地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性部分，原來對

非地帶性現(xiàn)象的分析著墨很多，課標對這部分內容的表述只字未提。另

外，人教版教材自然環(huán)境對人類活動影響的處理比較分散，本輪高三自己

通過對其他三個版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這部分知識。

通過理論學習、課標研讀、多版本教材的比對，自己對教材的理解和

把握再上新臺階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話:

只能意會，不能言傳。

2、專注于高三一輪復習導學案的命制。說到這點，還是要大大贊揚一

下自己的，自本輪高三以來，每節(jié)課的導學案均是自己親自命制，參照網(wǎng)

絡資源，加上自己原倉J的元素，整合多方資源，甚至很多圖片都是在WORD

文檔中重繪的。問題的設計、編排的順序、知識呈現(xiàn)方式都是自己的原

創(chuàng)。開始自己沒有意識到工作量之大，后來才發(fā)現(xiàn)這是一項非常龐大的工

程，但是自己居然完完整整地堅持了下來，一套完整的屬于自己的導學案

展現(xiàn)在自己的面前。沒有投入其中，認真研究的老師是不能體會其中的奧

妙的。

為了保護自己的知識產權，我和校長大人商議要將我的導學案出一本

校本課程，校長大人欣然允諾。但是隨之而來的，自己寒假將進一步的整

合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動成果化無形為有形，

要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期待我的高三

一輪校本課程吧。

3、試題命制開闊視野。本輪是自己高三的第5個輪回，感觸頗多。我

們備課組堅持訂練習冊，自己命制導學案，自己編輯練習題，這其中自然

有不足之處。但是，自認為沒有讓我的學生整天遨游在垃圾題海之中。每

月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了很多原創(chuàng)試題，

最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質量不敢說很高，至少我的試

題對課堂教學的針對性很強。再說說給高二年級期末試題的命制，縱觀高

二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學生普遍

反映難度較大，但平均分達到了60分以上，我還是比較滿意的，學生反映

難的因素可能有很多，一是學生的掌握程度，二是高二老師教授的程度，

三是難度或許真的有點大。但這卻是自己認真命制的‘一套題，或許高二老

師理解不了我的初衷，我的試題與他們平常練的試題不能對接，相信高二

老師會理解的。最后想談談更大范圍的試題命制，一次是上半年的全大連

市普通高中高二年級期末試題，這在上半學期的總結中已經談過了，這里

就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測試卷的命題活動。

通過這兩次命題活動，進一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對自己今后的

試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅信，這只是剛剛開始。

4、積極參與網(wǎng)絡教研。地理學科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門

庭若市。很多一線老師、專家都在這個平臺上大顯身手，我的星韻地理空

間是12年開通的，經過近一年的積極參與，自己在星韻地理結交了很多一

線的高手，學到了很多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動。

自己也毫不示弱，時常發(fā)表文章，表達自己的教學思想，也博得了眾多網(wǎng)

友的圍觀。

5、積極投入我?！比越逃笆〖壵n題活動。以前對“三自教育“一知半

解，自從自己負責帶領本組老師研發(fā)校本課程以來，認真研讀了校長關于“

三自教育”的詮釋，并在理解的基礎上，寫了一些感悟，并自認為我發(fā)展了

我校的”三自教育”內涵。當然，到底做到什么程度，我不敢說，但是我會充

滿熱情地參與其中。這個問題才剛剛起步，隨著問題的不斷深入，相信會

有更大的收獲。

二、課堂教學天翻地覆

長時間以來，一言堂曾苦苦困擾著我，通過系列學習活動，我已攻克

了這一難關，課堂設問有深度，問題與問題有梯度。今天才明白，曾經自

以為不錯的自己是多么渺小，真是應了那句話：課堂教學，永無止境。或

許還有很長的路要走，但是我會堅持不懈。圍繞課堂課堂教學我要談兩件

事情，一是自己承擔13年11月份全大連市高三一輪復習公開課，我上課

的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐

山開灤一中的同課異構活動，特別指出的是，本次我不是演員，意外成為

了導演，個中滋味耐人尋味。

1、三省三校的同課異構活動。20xx年10月份，同課異構活動將如期

在我校進行，領導要求上課的教師是孫老師，課題是《青藏地區(qū)》，由于

我是高三年級，且事務繁多，所以剛開始我并未深度參與，僅僅參加組內

孫老師的聽評課活動，開始的幾次試講，校長、副校長對孫老師極其不

滿，孫老師也很苦惱，甚至有搭挑子的想法。其實出現(xiàn)問題的真正原因是

孫老師自己沒有深度投入，而是靠備課組老師，所以打鐵還需自身硬呀！

在校長極度不滿的情況下，我臨危受命，第一次當導演，感覺好極了。先

是在孫老師現(xiàn)有課的基礎上制作課件，由于是半路接管，且時間緊張，既

不能改變孫老師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思

路不變的情況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案、再度試講。

結果校長很滿意，孫老師很開心?，F(xiàn)在想起來，通過導演角色的扮演，讓

自己進一步提升了對區(qū)域地理教學的認識，這是自己未曾想到的，這還真

要感謝孫書記分配給的任務，看來多干點活不是什么壞事，斤斤計較永遠

是小人之舉。

2、承擔20xx年大連市高三地理教研活動。對于這個問題，自己早有

預感，但是當''幸福”真的來臨的時候，還真是有點激動，好在自己練就了命

制導學案的，，一身絕學“，所以并未覺得吃力，反而對導學案的認識更近一

頭。教研員同志相當滿意，聽課老師們大加贊揚，事后，教育學院另一位

教研局東北師范大學博士生將我的導學案傳給了她的導師——東北師范大

學袁孝亭老先生，袁老師對我的導學案的評價是：導的味道很濃，實效性

很強，以至于我有幸成為了袁老師的好友。韓金榮博士建議我去袁老師那

里讀碩士，再讀博士，這個真的沒想過，不過我現(xiàn)在真的有點想法了。

三、德育管理潤物無聲

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或將僅考語數(shù)

外，我不禁驚呼：這是哪個混蛋想出來的饅主意？這是減負還是增負？難

道有關領導認為學一門課程結業(yè)一門課程的方式就可以減負嗎？殊不知，

孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動，否

則高考會陷入另一個漩渦。另外，在當今科技主導的時代，居然物理化學

都刪除了，你們是想徹底泯滅國人的創(chuàng)新能力嗎？嗚呼，哀哉，罪過罪

過，施主請自重！

我要說明的另外一點是，本屆學生或許是我今后教育生涯中最后一屆

畢業(yè)生了，也許未來教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，可惜自

己的一身曠世絕學了。為此，我會倍加珍惜我的學生們，本學期是孩子們

出成績的關鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會不斷修正。本學期的德

育工作主題是孩子們的心理健康和學法指導。

1、堅持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤晻r都要把一天的期待或

發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來，然后再附上自己的幾點想法，以此

來烘托班級的氛圍。孩子們還是比較給力的，學習努力，及時回復帖子。

2、每次試后總是要個別話療。了解孩子們內心，幫助其消除思想障

礙，解決心理問題。盡我所能幫助他們，讓他們少走彎路，快速提升自

己。

3、每天早出晚歸。爭取早晨7點前到校，晚上能看孩子們多學一會就

多看一會。畢竟他們還是學生，自我約束能力還要老師的督促。中間晝長

最短的時段，無奈把岳父請到家中，幫我送兒子上學。這一年真的很難，

老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務事很多，忙過之后還要做導

學案，真是忙的不亦樂乎，不過自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子

骨，各部分零件居然正常運轉。

4、嚴格自習紀律。記得有老師跟我反映自習紀律問題，著實讓我惱

火。為此，開班會狠狠批評了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室

很靜，不過慢慢地孩子們就習慣了，雖說和機器人比我們還有差距，但是

我們已經很有進步了，紀律問題是常抓不懈的問題，雖老生常談，但永不

落俗套。

5、加強對吃力孩子的輔導。別人我管不了，就地理一科而言，我爭取

每周一次走廊針對性輔導（這不是走廊答疑），針對知識的薄弱環(huán)節(jié)進行

加固，但愿我能夠幫助他們。

寫的有點亂，不過還是不作改動了，還有很多話要講，但是有些話不

能公之于眾。一個學年結束了，另一個學年已然開啟，我這個人不信命，

但是，我個人認為我還是很有福氣的，相信七班人人受益，沾滿我的福

氣。對，20xx的考場非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身

手，笑傲考場！力II油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

高三地理教師教學工作總結5

一、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽過地理在政史地三科中是最難的，很難得分；也許

是文科生對學習偏重理科性質的地理感到確實困難，因此大部分學生對地

理學科有相當?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我們就應該利用多種

途徑，使他們樹立信心，消除恐懼，如多抓學生談心，拉近師生距離，對

于地理學科薄弱的同學更要多表揚，多鼓勵。

二、加強政、史、地三科協(xié)調，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/p>

在高三這一學年中，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須

有一個明確的共同目標，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣，要經常交流

對班級的看法。其次，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面，往往綜

合性較強，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向。

三、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

（一）扎實地理功底，構建以主干知識為框架的知識體系

首先要重視復習基礎知識，準確、全面、靈活掌握考點。只有具備了

基礎知識，才可能從事這方面的思維活動；缺乏必要的知識，就談不上進

行一定的判斷、推理、分析、綜合。因此，能力源于基礎。

高考考題是對知識點的“抽樣”，通過能力"組裝去解決問題。雖然高考

是選拔性考試，要具有較高的信度、必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年

考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象

其次，對我們這樣的考生而言，多數(shù)同學地理得分率很低，原因往往

不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為

最簡單的記憶和理解層面上的試題。這說明我們教學中還存在著許多薄弱

環(huán)節(jié)，還有很多“死角=個別知識復習還不到位，需要改進和加強。

針對這些問題，我們每次模擬考后都要求學生進行“自我診斷”，老師也

及時了解他們知識、技能、方法上的問題，進行補缺補漏。

第三，強化主干知識，構建知識網(wǎng)絡。高考強調對基礎主干知識的考

查。如氣候知識、地形知識、河流知識、工業(yè)農業(yè)知識城市區(qū)位理論知識

等。在復習中，以主干知識為線，按照知識間的內在聯(lián)系、因果關系、邏

輯關系把凌亂的知識點串聯(lián)起來，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，從而形成知識

框架。

（二）重視地理能力的培養(yǎng)

1、地理計算能力。

用數(shù)字說明地理、描述地理，可增加地理的精確度，運用數(shù)字是研究

地理不可或缺的手段。因此，學習地理要具備一定的計算能力，如時間、

日期、太陽高度、比例尺、海拔、氣溫、氣壓、人口增長、地理數(shù)據(jù)的統(tǒng)

計等，都涉及到計算問題。

地理計算實質是地理與數(shù)學的.綜合，是在地理原理指導下的數(shù)學運算

過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關鍵。如07高考中的“地方

時、緯度''的計算、綜合題中降水量數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖的判斷和簡單的推算等。

2、讀圖分析和空間思維能力。

以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點，在復習時必須要求

學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖，將相關知識點落實到地圖上，養(yǎng)成

良好的讀圖、用圖習慣，十分注重在復習中的圖文轉換訓練，構建空間概

念，擴展空間想象，進行空間思維。讀圖，用圖，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構成和表達方法；

②會從圖中讀出相關信息；

③會用地圖表達相關信息；

④會判斷地理區(qū)位；

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題。

3、地理信息的提取與處理能力。

教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判

斷、推理、歸納、分析等信息處理能力，平時訓練要重視信息提取與處理

的過程，不能只看答題結果。

4、知識遷移能力和地理表述能力。

地理學科具有實踐性和綜合性的特征，地理學科注重對規(guī)律、原理的

實踐運用。因此在復習中，對于規(guī)律，原理不僅要加深理解，更要學會靈

活地適移應用、表述不準確也是高考中失分較多的一個因素，因此教學

中，要注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語。這就要求對一些綜合

題的答題模式進行針對性的歸納和整埋及對學生進行反復訓練。

（三）抓好重點熱點的復習

從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：

①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯

線，用以確定地理事物或現(xiàn)象的位置；

②時間計算；

③天氣與氣候；

④等值線圖；

⑤區(qū)域地理；

⑥環(huán)境問題。

社會熱點問題往往是文綜測試的聚焦點。這個熱點可能是時政熱點，

也可能是焦點問題，尤其是涉及到人類發(fā)展的資源、環(huán)境、人口、可持續(xù)

發(fā)展的重大問題。熱點問題考查的主要方式是把熱點地區(qū)作為空間背景，

用高中地理的基本原理來解釋區(qū)域問題和分析區(qū)域發(fā)展思路，對熱點問

題，教師要把握一個“度”和“量”，不能用過多的精力。

（四）做好解題方法的訓練。

要提高成績，必要的練習是需要的，但不能搞題海戰(zhàn)術。應注重解法

的指導。

1、選擇題。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、

聯(lián)想法。

2、綜合題。要求在每次練習時，都必須保持卷面清楚；回答條理清

晰。

（五）合理安排復習時間

高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，

形成知識網(wǎng)絡，這是重點，一般在第二年的三月初完成，要“扎扎實實''，不

可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重

組，尋求聯(lián)系，側重于能力的培養(yǎng)，時間為