高二地理寒假?gòu)?fù)習(xí)方法

高二地理寒假?gòu)?fù)習(xí)方法

地理是一門(mén)關(guān)于生活在地球上的人與他所處地理環(huán)境之間關(guān)系的學(xué)科。一

般來(lái)講，地理所涉及的范圍包括人類(lèi)生活的各種環(huán)境，也就是自然環(huán)境與人文環(huán)

境。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高二地理寒僵復(fù)習(xí)方法,希望對(duì)大家有所

幫助。

高二地理寒假?gòu)?fù)習(xí)方法

一、寒假生活要有規(guī)律，勞逸結(jié)合，完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃

平時(shí)大家一起上課一起做作業(yè)，想趕上別人或者想與別人拉開(kāi)差距不容

易，甚至想鞏固自己的強(qiáng)項(xiàng)，補(bǔ)弱科都沒(méi)有時(shí)間。這個(gè)寒假對(duì)即將高考的你們

而言，將是實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)備考跨越式發(fā)展的最后機(jī)會(huì)：因?yàn)槟銈冇辛丝梢怨┳约褐?/p>

的大塊自主時(shí)間了。靜下心來(lái)，梳理一下高考考點(diǎn)，找出自己的缺陷所在，然

后有的放矢的進(jìn)行重點(diǎn)突破。每天保證上午三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，下午三

個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上三個(gè)小時(shí)的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。掌握不好的考點(diǎn)，

一列出，做好計(jì)劃，分幾天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，再看錯(cuò)題，再對(duì)應(yīng)練習(xí)模

擬題。

二、認(rèn)真做兩套高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷

高考地理標(biāo)準(zhǔn)卷要求以歷年高考真題或者一模二模題為主，而且答案要詳

細(xì)。做題要掐好時(shí)間，大概50分鐘。然后對(duì)照答案給自己評(píng)分。最關(guān)鍵的是要

一道題一道題地分析?考點(diǎn)，并一一列出來(lái)，自己最后就會(huì)明白高考到底什么是

常考的考點(diǎn)，什么是出題人想要的答案了。白己站在出題人的高度，來(lái)研讀高

考試題。通過(guò)錯(cuò)題了解自己的缺陷所在，再對(duì)應(yīng)到章節(jié)考點(diǎn)仔細(xì)研究理解，爭(zhēng)

取有大的突破。大題要看自己的答案要點(diǎn)是否齊全，答題語(yǔ)言是否通順，是否

符合地理語(yǔ)言。

三、細(xì)化系統(tǒng)知識(shí)、形成網(wǎng)絡(luò)、夯實(shí)雙基

自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性較強(qiáng)，建議更多地采用理科的復(fù)習(xí)方法。①

運(yùn)用圖形知

識(shí)結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法;②精學(xué)精煉，通過(guò)典型題和變式圖;③

結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。

人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。

此復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：①以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)人文地理

知識(shí)；②結(jié)合區(qū)域特征，善于進(jìn)行對(duì)比分析；③拓展知識(shí)面，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中人文地

理內(nèi)容的迅速發(fā)展；④加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。

區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有基本的地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定

位和描述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)不僅要關(guān)注地表的自然要素，

還要關(guān)注這些自然要素影響下人類(lèi)的生存與發(fā)展，一個(gè)地區(qū)的氣候、地形、河

流、土壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不

可分的聯(lián)系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為地理思維的主線(xiàn)之一。

四、對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理加工

①整理知識(shí)系統(tǒng)：對(duì)知識(shí)的層次、脈絡(luò)、體系要整理清楚，列出知識(shí)系統(tǒng)

表。

②總結(jié)知識(shí)規(guī)律:對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律、分布規(guī)律、變化規(guī)律等應(yīng)進(jìn)行

總結(jié)。

③分析知識(shí)聯(lián)系：地理知識(shí)有縱向聯(lián)系、橫向聯(lián)系、多向聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)之

間的關(guān)系有因果關(guān)系，并列關(guān)系，從屬關(guān)系等。

④概括知識(shí)結(jié)構(gòu)：概括各局部知識(shí)的組成要素，分析要素間的相互關(guān)系，

列出結(jié)構(gòu)式或關(guān)系式。

⑤比較知識(shí)異同：知識(shí)間的相同、相異、相反、相彳以，要設(shè)計(jì)比較項(xiàng)目，

列出比較表。由縱向比較，橫向比較，中心內(nèi)容比較，綜合比較等。

⑥歸納知識(shí)特征：抓住地理事物的特征進(jìn)行歸納，便于掌握地理事物的特

性或區(qū)別于其他地理事物的本質(zhì)特征。在整理知設(shè)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺，在加工知

識(shí)過(guò)程中加深理解，在重組知識(shí)過(guò)程中明確系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，在應(yīng)用過(guò)程中掌握方

法，提高能力。

五、重視對(duì)地理事實(shí)的發(fā)生、發(fā)展、變化規(guī)律進(jìn)行思考，而不要只注意結(jié)

論的背誦。

①要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要

領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程C

②要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，

發(fā)展過(guò)程，變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。

高中地理的問(wèn)答題的答題技巧

一、明確答題方向

1.特征描述

2.成因問(wèn)題

自然環(huán)境有整體性和差異規(guī)律；因果關(guān)系規(guī)律；資源環(huán)境優(yōu)勢(shì)、缺陷的形

成，災(zāi)害的形成有其內(nèi)在的原因。注意用聯(lián)系的觀點(diǎn)，地理災(zāi)害的成因分析尤

其應(yīng)如此。

（1）自然環(huán)境特點(diǎn)一一性質(zhì)特點(diǎn)的綜合成因分析。

這類(lèi)題先定位最為重要。應(yīng)注意圖表中的數(shù)值，在平面地圖中植被類(lèi)型和

農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，以“水環(huán)境”為中心，圍繞“氣候一一地形”這一重點(diǎn)的成因

因子來(lái)分析。

如：氣候分析可從①氣溫高低：緯度一一太陽(yáng)輻射，洋流一一寒暖流，海

陸分布一一海陸熱力差異，地形一一地勢(shì)高低，人一一植被破壞和城市熱島。

②降水多少：風(fēng)、壓一一環(huán)流形勢(shì)（西風(fēng)帶、低壓帶、海風(fēng)是多雨的），地

形一一迎風(fēng)坡與背風(fēng)坡，洋流一一寒暖流，人一一對(duì)林、草、湖、濕地的破壞

與保護(hù)。

這類(lèi)題目要排除雷同條件，突出主導(dǎo)因素。這也是近幾年常用的考法：

在小比例尺（多在選擇題中、大范圍平面圖中）地圖中，一般是考大地理格

局因素即：緯度因素和風(fēng)帶、氣壓帶、季風(fēng)因素；

在大比例尺地圖中（多在非選擇題中、小范圍平面圖中），一般是考地理局

地因素即：地形因素、洋流因素、海陸熱力差異因素和人為因素。

（3）地理事物時(shí)空特點(diǎn)成因分析。

應(yīng)鎖定使用的地理原理，以大氣運(yùn)動(dòng)原理、季節(jié)變化原理——太陽(yáng)高度、

晝夜長(zhǎng)短、河水補(bǔ)給原理最為重要，應(yīng)注意進(jìn)行逆向推理。

氣候的變化、天氣的變化：多從近地面的熱力環(huán)流（風(fēng)壓流原理）進(jìn)行分

析，用“熱（高溫）低（壓）升（氣流上升）雨（成本致雨）；冷（低溫）高（壓）沉（氣流

下沉）晴（干燥晴朗）”進(jìn)行邏輯分析。

高考地理中等太陽(yáng)高度線(xiàn)圖解題技巧

1、等太陽(yáng)高度線(xiàn)圖是用等太陽(yáng)高度線(xiàn)（由太陽(yáng)高度相等的各點(diǎn)連接而成的

線(xiàn)）反映某一時(shí)刻太陽(yáng)高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況，實(shí)質(zhì)上可以看作是以

太陽(yáng)直射點(diǎn)為中心的俯視圖。

2、判讀等太陽(yáng)高度線(xiàn)圖的主要內(nèi)容：太陽(yáng)直射點(diǎn)經(jīng)度和緯度的判斷、各地

地方時(shí)的推算、各地太陽(yáng)高度的推算和比較、晝夜長(zhǎng)短變化及與圖示時(shí)間相關(guān)

的地理現(xiàn)象的判斷等。

3、等太陽(yáng)高度線(xiàn)圖的判讀應(yīng)注意：

（1）等太陽(yáng)高度線(xiàn)圖的中心點(diǎn)為太陽(yáng)直射點(diǎn)。

（2）一般來(lái)說(shuō)，等太陽(yáng)高度線(xiàn)圖中最大的圓圈就是太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)

高度線(xiàn)，即晨昏線(xiàn)；圖中所示的半球全部為晝半球。太陽(yáng)直射經(jīng)線(xiàn)以東最大的半

圓為昏線(xiàn)，以西最大的半圓為晨線(xiàn)。在有數(shù)值標(biāo)注的圖上，如果其最大的惻圈

并不表示太陽(yáng)高度為0°的等太陽(yáng)高度線(xiàn)，就不是晨昏線(xiàn)。這種局部圖表示的

只是晝半球中太陽(yáng)高度比較大的一部分。

（3）在太陽(yáng)直射的經(jīng)線(xiàn)上，太陽(yáng)高度相差多少度，緯度就相差多少度。在太

陽(yáng)直射的緯線(xiàn)上（赤道除外），太陽(yáng)高度相差多少度，經(jīng)度的差值一定大于太陽(yáng)

高度的？差值？。