工程制圖心得

工程制圖心得

工程制圖心得9篇

工程制圖心得1

為了讓我們在掌握了制圖的基本知識以后，通過課程實踐的練習

能正確閱讀和繪制土建施工圖，繪制的房屋施工圖符合國家標準，我

們在王德偉老師的帶領下開展了為期一周的工程制圖綜合實踐。這次

實訓I課程應完成的內容要求我們識圖并繪制A2圖的施工圖，主要有：

建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖和部分節(jié)點大樣圖、樓層結構

平面圖。輔導教師提供圖紙供我們識圖、抄繪，并進行實訓后能讀懂

并回答王教師提出的相關問題。

這次實踐老師給我們的任務圖紙是一棟四層樓的住宅樓房，圖紙

是建筑工程不可缺少的重要技術資料，所有從事工程技術的人員，都

必須掌握制圖技能。不會讀圖，就無法理解別人的設計意圖，不會畫

圖，就無法表達自己的構思，因此，圖紙被稱為工程界的共同語言，

可見圖紙的重要性非同一般。我認真閱讀工程圖紙，認真研究總平面

圖、各層平面圖、立面圖、剖面圖、詳圖之間的關系，注意各種特殊

的表示方法，及時查閱國家有關建筑制圖的各項標準。查閱時，我利

用了科院圖書館和網絡的資源。我首先了解了工程概況，掌握了每張

圖紙之間的聯(lián)系，在閱讀每張平面圖紙的時候，我著重注意一下幾點：

⑴平面圖的形成過程，⑵分析交通流線、功能分區(qū)，⑶軸線與軸號的

標注⑷尺寸標注，三道尺寸線以及內部細尺寸，⑸樓地面變化與標高,

在各層平面中，只要存在高差變化，都應該有標高注示，⑹材質的標

注，1:50以上比例一律要表示材料材質，以下作簡化表示，⑺門窗

的表示方法，平開窗、推拉窗、懸窗等，以及門窗的命名，⑻各種特

殊符號的表示，如：索引符號、詳圖符號、潔具、樓梯、臺階、散水

等。

然后根據(jù)各要求比例，繪制在a2的圖紙上。同樣在閱讀立面圖的

時候，也總結出了以下幾點：⑴立面與平面之間的投影對應關系，⑵

立面圖線型的使用，最外輪廓用粗實線，轉折面用中粗線，細部用細

線表示，⑶立面標高注釋方法，第一道為總尺寸，第二道為各層尺寸,

第三道為門窗尺寸，⑷立面材質的標注。建筑剖面圖。

最后，通過學習和自身實踐，對土木工程這個專業(yè)又有了進一步

的認識，真正知道了理論和實踐的差別，激發(fā)了對這一專業(yè)的更濃厚

的興趣，也學到了一些書本上學不到的東西，為以后的課程積累了許

多認識。我通過四天的努力，終于完成了這項綜合實訓要求的所有工

作。實訓雖累，卻讓我們養(yǎng)成了自覺遵守工程制圖國家標準的良好習

慣。通過這一系列的繪圖實踐，多看多想多畫，也提高了我們獨立分

析能力和解決看圖及畫圖問題的能力。這次實訓主要是為了培養(yǎng)我們

對建筑構件和形象思維能力。使我們初步學習了相關的工程制圖國家

標準，并掌握了查閱標準零件、標準結構、公差與配合等國家或部頒

標準的能力。對我們提高繪圖技能和面對具體工作有重要作用。而我

也不負所望按時完成了王老師布置的實訓作業(yè)。

工程制圖心得2

20xx年x月至6月我有幸參加了西寧市中小學教師遠程培訓I。遠

程研修給我們提供了一個自由開放的學術平臺，可以跟專家直接對話，

可以與同行一同探討。同時又像是一個溫馨的精神家園，工作中的煩

惱與困惑統(tǒng)統(tǒng)都可以放進這里，有來自不同地域的朋友、同行給你鼓

勵與支持。人最難克服的是懶惰?？倳倚├碛勺屪约核尚杆尚冈偎?/p>

懈，而遠程研修又是一劑激勵人斗志的興奮劑。當每個人都在不斷學

習的時候，你也就會不自覺的行動起來，不管是懶散的人或是樂于現(xiàn)

狀的人都是如此。我們期盼學生的成長，卻不能忽略教師自身的專業(yè)

成長。

縱觀目前的初中語文課堂教學，傳統(tǒng)的〃串講加解釋〃教學結構

模式，還在影響著大部分的初中語文教師?！▽滩牟蛔鬟^多的鉆研，

對教學方法不作過多的科學選擇，認為只要自己講得多，知識就自然

會被學生接受和掌握。于是堂堂課都由教師唱‘獨角戲’，事事包攬

替代，把學生看成是盛裝知識的‘容器’，長期如此，老師的〃一言

堂”，既剝奪了學生學習語文的自由，又束縛了他們的創(chuàng)造性，使學

生處于被動接受的地位。這勢必形成學生難學、教師難教的兩難的局

面，最終導致學生完全放棄對語文的學習,其負面影響是可想而知的。

那么如何在語文課堂教學中有效的開展教學呢？

一、激發(fā)學生探究的興趣

法國思想家盧梭曾經說過：〃問題不在于教他各種學問，而在于

培養(yǎng)他有愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來的時候，教

他以研究學問的方法〃，孔子也說：〃知之者不如好之者，好之者不

如樂之者。〃從心理學、教育學的角度分析，小學生在很大程度上是

憑著興趣學習的。他們對學習一旦產生興趣，就會收到事半功倍的效

果。所以激發(fā)他們探究的興趣，是開展探究性學習的基礎。在語文教

學中，我們應當充分激發(fā)學生探究學習的興趣，并延續(xù)這種興趣，調

動他們自身學習的主動性和積極性，增強他們的好奇心，使他們產生

強烈的求知欲望和探究的沖動，為探究性學習營造良好的氛圍。教師

可采用引用詩歌、成語、名言警句、寓言故事、對聯(lián)、俗語、名人故

事等形式激發(fā)興趣，調動學生學習的積極性，使他們以前所未有的熱

情投入到探究活動之中去。

二、教給學生探究的方法

〃授之以魚，不如授之以漁?！āń處煹呢熑尉褪窃谟诮虒W生學

會學習，在培養(yǎng)學牛良好學習興趣的基礎上，更要授之以方法。〃由

此可見，培養(yǎng)學生的能力，教會學生學會學習，樹立〃終身學習〃的

觀念遠比傳授知識更重要。教師要善于〃授之以漁〃，引導學生學會

〃織網〃〃捕魚〃的方法，讓他們在知識的海洋里探究、探索，通過

探究獲取無窮無盡的知識之〃魚〃。一堂好的語文課，不是看教師教

了多少，而是看學生學了多少，學會了多少。而提高學生學習效果的

最佳途徑就是掌握有效的學習方法。在中學語文課堂中，探究性學習

方法主要有對比探究法、情景探究法、自主探究法、合作探究法、想

象探究法、縱橫探究法、發(fā)現(xiàn)探究法、體驗探究法、不完全探究法等。

教師宜根據(jù)問題的難易程度和學生學習的特點，靈活選用適合于中學

生學習的探究方法組織學生探究未知的知識和領域。學生掌握的方法

越多，越細，探究學習的能力就越強，就可以廣泛地自學，把課內的

學習主動延伸遷移到課外去，并運用所學的知識來解決新問題，加以

創(chuàng)造性的發(fā)揮。

我曾經聽過一句教育名言說得好：〃什么是教育，那就是學生把

在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〃我想，我們每一位教師

在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以

后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉

以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確

的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？是啊,

我想，我今后的教學生涯中所應該致力的就是：教會學生學習和生存

的能力而非一點點課本上的知識.我將一直為此努力下去。

工程制圖心得3

這次課程設計為了我們的理論知識能夠更好的學以致用，加強對

我們所學的知識的鞏固。只有把所學的理論知識與實踐相結合才能真

正的在工作中有所作用。為此XXX老師為我們安排了水利工程造價編

制。此次學習的任務有：

1、基礎單價編制、建安工程單價計算、設備費計算、各部分工程

概算編制、工程總概算編制。

2、軟件應用。

3、實訓體會。

經過為期兩周的奮戰(zhàn)，我終于順利完成了實習任務。在設計過程

中我認為從事造價這個行業(yè)的人員最需要的就是認真、仔細。也認識

到了一個人的力量是不足以完美完成整個任務的，因為在整個造價編

制工程中往往需要抄定額中的人工、機械使用量還有各種系數(shù)、各單

位之間的轉換系數(shù)與計算出來的各種單價，任何一個抄錯都會導致整

個工程出錯，而且出現(xiàn)錯誤需要一點一點的去排查，需要大量的時間，

在查詢定額時必須說明以及各個子目下的注意事項及施工內容。在此

次學習中我也發(fā)現(xiàn)了好多我以前沒有發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，就是這些很細小

的問題導致了整個造價工程的錯誤。這就需要我們在平常的學習當中

認真聽課看書。在此次學習認識當中，我們組幾位組員合作完成了我

們組的工作，我們分工明確，每個人負責查一個表格，并進行計算，

這樣大大縮短了工作時間，提升效率，而且就是我明白了團隊合作的

重要性。一件事情或是任務，只要我們團結一致并能互相幫助，就能

迎刃而解。

我認為從事造價工作的人員應注意的一個原則就是：不能只依文

字上的介紹來進行概預算編制，還應考慮施工現(xiàn)場的情況，深入工地

進行調查了解后再進行編制否則在決算時承包方和發(fā)包方會出現(xiàn)糾紛,

為了盡可能的減少這種情況的發(fā)生，造價工作人員必須做好本職工作。

此次學習認識編制設計概算是學校培養(yǎng)方案和教學計劃的重要環(huán)

節(jié)它是所學理論知識與工程實踐的統(tǒng)一，也是學生從學校走向社會的

一個不可缺少的過度階段.短暫的學習已經過去，首先，我想先向所

有為我提供幫助的同學和我的指導老師致謝，感謝你們?yōu)槲以趯W習上

所做的幫助和努力.使我在我的水利工程工程概算的實習中獲得了豐

富的知識，鞏固并檢查了自己這學期內所學習的知識和實際操作能

力.我們是水利水電專業(yè)中工程造價所必須的要的，在書本上學過很

多的理論知識。似乎通俗易懂，但從未付諸實踐過，通過一周的自己

動手，我把理論和實際相結合，既鞏固了理論知識還增加了動手能力。

當初很多題、案例在老師的指導下似乎輕而易舉，當自己親臨其境或

親自上陣時才知道難度、才意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。在

這一個周的認識學習期間，我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不明白的地方，所以

我只能不斷學習，吃苦耐勞，踏實工作，拓寬視野，增長見識，積極

面對每一天的挑戰(zhàn)，體驗社會競爭的殘酷。明確今后人生生涯中應該

發(fā)展的方向，在工作中積累豐富的知識和寶貴的經驗，在接下來的路

上我會好好的走，努力地學習與實踐，不斷地提高自己，好好地生活。

工程制圖心得4

時光飛逝，短短的幾周實習就這樣過去，在這次我感到CAD的強

大與它的高效的畫圖功能。由于受人和儀器的原因，圖畫的誤差可能

比較大，從而影響了圖畫的質量，工程圖的好壞對工程的影響是很大

的，可能導致豆，危害人們的生命財產，這是不允許的。另外，手工

畫圖的速度也比較慢，一幅圖手工畫可能要一天，甚至更長。但用電

腦CAD軟件來畫，熟練的人兩個小時左右就可以畫完，并且精度比手

工畫的圖遠遠要高。

從學CAD的那一刻起，我就感到了畫圖的方便和快速。我期待著

CAD實習周的到來，我希望能從這一周的實習學到更多的東西和提高

自己的操作水平。實習周的第一天，我滿懷期待地來到我們實習的電

腦室。進入電腦室后，按號入座，迅速打開電腦就操作起來，第一天

的實習就這樣開始了。俗話說得好萬事開頭難。第一天實習就遇到了

不少麻煩。我自己也有一臺電腦，閑暇的時候也會打開CAD軟件畫畫

圖，經過一段時間后，自己感覺畫圖的速度也挺快的，信心比較充足。

但由于在我的電腦和學校的電腦之間的不適應，一個早上下來，連一

幅圖也沒有畫完，感覺有些沮喪。要知道，考試的時候時間只有兩個

小時，要畫完一幅圖。而現(xiàn)在我的水平遠沒有達到這樣的要求。并且

自己在宿舍畫的時候感覺也滿快的，想到考試應該沒問題的了，沒想

到實習第一天就讓我跌了一大跤。想到考試的時候，是在現(xiàn)在這臺機

考的，我就勤奮地操作畫圖，希望一段時間后操作速度能大大的提高,

在考試時間內完成作圖。另外，在畫圖的細節(jié)上我也有不少錯誤的地

方。比如，有些線條該用紅色的，而我用了白色;一些線型的比例和一

些文字的高度也有弄錯的等等。我只好邊練習，邊向老師和同學詢問

和討教，這樣使我減少了很多細節(jié)上的錯誤。從中我感受到了大家集

中一起來作圖的好處，不懂的地方可以向周圍的同學還有老師討教，

從而迅速地把不懂的問題解決掉，有助于更好地完成作圖。

實習的第二天和第三天，我都比較早地來到電腦機房加緊作圖。

第一周的實習要完成十六幅圖，其中一半是較復雜的建筑圖，另一半

是比較容易的三視圖。第一天我完成了一幅多一點，在第二天和第三

天的作圖中，我感覺作圖的速度快了一些，在兩天時間里完成了四幅

圖，對考試又慢慢有了信心。除了在老師規(guī)定的時間在電腦室作圖外，

我還利用其他的時間繼續(xù)練習作圖，回到宿舍里，休息一段時間，又

繼續(xù)作圖。沒辦法啦，苯鳥不先飛就會餓死，一個星期的時間是很短

暫的，不加緊練習，考試連及格都沒希望了。這兩天的不斷操作，整

個人都感到有些疲勞，特別是手和眼睛，手不停地重復著同樣的操作,

一天下來，手感到有些酸痛酸痛的，眼睛長時間對著電腦屏幕，感覺

比較疲勞，下課后看東西都有一些朦朧。雖然有一些辛苦，但還是有

回報的，作圖速度提高了，作圖錯誤也減少了。在接下來的幾天里，

沒有一絲的放松，加緊練習操作。隨著操作的時間越多，作圖的速度

也不斷的提高，在實習周的第四天就提前完成了所有圖畫，比老師規(guī)

定的時間提前半天完成任務。

回想這三周的實習，感覺過得很快，一天天在埋頭苦干中過去了，

腦袋中想的全是關于CAD的。這三周下來，感覺收獲還真不少。經過

三周的集中實習，作圖速度有了明顯提高，如果說以前是走路的話，

那現(xiàn)在是坐汽車了;而且作圖中的一些錯誤得到了改正，使得作圖的質

量得到了提高，對于我們這門課來說，圖質量是最重要的。即使你畫

的再快，如果畫的不正確的話，那也是沒用的。經過一周的集中實習，

我對考試沒有了懼怕，而是充滿了信心，我相信這一周實習的收獲一

定能對付得了考試，并期待在考試中取得好的成績。

我喜歡實習，雖然有些辛苦和忙碌，但這樣的日子過得充實，并

取得不少收獲。

工程制圖心得5

作為一名《工程制圖》課程教學的年輕教師，能有機會參加全國

高校教師網絡課程《工程制圖》的培訓I,感到非常榮幸。本次課程于

20xx年12月1一3曰舉行三天，我參加的是安徽省分中心的培訓（蕪

湖市安徽師范大學科技樓2樓），由浙江大學陸國棟教授和施岳定教授

主講。通過這次培訓使我收獲很大，對創(chuàng)建精品課程方面有一些自己

的心得體會，我認為有下列幾方面的突破：

1.內容方面的突破

工程制圖課程的主要目的是培養(yǎng)學生的空間思維能力和創(chuàng)造性形

體分析能力，具有培養(yǎng)工程文化素質以及形象思維和創(chuàng)新意識的功能。

目前的工程制圖課程內容體系采用從二維圖形到三維物體的知識架構，

新的工程制圖課程內容體系采用從三維物體構形到二維圖形表達再到

三維物體重構的知識架構，更加符合認知規(guī)律，更有助于培養(yǎng)學生的

空間思維能力和創(chuàng)造性形體構形的設計創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

具有重要意義。

2.教學手段的突破

實現(xiàn)教學手段的突破，是工程制圖課程的教學特點所決定的：教

學中需用大量的實物模型;教學用掛圖多，由于掛圖較小，坐在教室后

面的同學很難看清楚，教學效果較差;教師課堂上畫圖多;教學中所使用

的模型及掛圖基本是靜態(tài)示教模式，不利于空間想象力的培養(yǎng)等等特

點充分表明工程制圖課程實現(xiàn)全面電子化教學手段的必要性。因此，

將模型、掛圖、黑板圖等制作成電子模型、電子掛圖、電子講稿等教

學用CAI課件，可以將抽象的內容形象化，提高學生學習的主動性和

積極性，對培養(yǎng)新型人才產生深遠的影響。

3.教學方法的突破

教學過程中要注重啟發(fā)教學，注重將工程圖學課程與工程實際問

題、科學前沿、相關學科知識結合起來，啟發(fā)學生多向思維。注重學

生參與，除課堂提問、討論外，經常讓學生做一些小設計。如在講授

平面切割體時，由于該部分內容較難掌握，有些學生難以想象出空間

形狀，教師就鼓勵學生用一些易于切割的材料（如橡皮泥、泥土、蘿卜

等）自己動手，逐步將物體形狀切割出來，使學生很快掌握這部分知識。

4.實踐方面的突破

《工程制圖》課程是一門實踐性很強的學科。但是，《工程制圖》

課缺乏實踐過程，因此，教學過程中必須大力加強實踐教學環(huán)節(jié)，培

養(yǎng)學生綜合應用所學的理論方法和知識去分析、解決工程實際問題的

能力，實際動手能力和觀察分析問題的的能力。通過繪制簡單模型的

視圖，認識和感知三維實體的結構。通過零件測繪，部件測繪等培養(yǎng)

學生獨立分析問題和解決問題的能力，全面培養(yǎng)學生制圖的綜合能力

和工程設計能力。

工程制圖心得6

本學期我們學習了工程制圖這門課程，起初有些害怕這門課太復

雜，但是經過一學期的學習。我們了解了工程制圖是一門有規(guī)律，有

創(chuàng)意的學科。是動手能力與邏輯思維能力的雙重訓練。而后來的〃工

程制圖工程設計〃更是對我們獨立思考與團隊合作的考驗。

本次制圖設計我們組共計四人，設計項目為〃減速器〃，除了每

個人都要繪制的完整的裝配圖外，按照設計要求我們四人分別分配到

幾個零件分頭進行設計繪圖，本人負責減速器的小軸和大小兩個悶蓋

的制圖工作。這是整個設計中相對較為簡單的部分。但設計過程并不

順利，我們遇到的主要問題是對于裝置不熟悉，缺乏經驗，不明白如

何對測量中得出的數(shù)據(jù)進行合理取舍，而對auto-cad軟件的應用也成

為一大挑戰(zhàn)，最后就是手繪圖紙時精確度的把握困難。所有這些問題

在制圖過程中最終都得到解決。

面對不熟悉的裝置，即我們組面對的減速器，我們組進行了幾次

測量。測量過程中，為了避免組員之間數(shù)據(jù)的誤差，在測量一開始，

我們組員之間便約定統(tǒng)一數(shù)據(jù)誤差標準以便減少最終統(tǒng)一繪圖結果的

誤差。同時，我們初次接觸減速器，不認識裝置中各種配件的名字在

所難免，所以問老師問同學上網查找資料也成為了制圖過程中豐富我

們設計過程的另一有趣的方面。

而對于auto-cad軟件的應用雖然有一學期的學習過程，但是由于

平時缺少應用機會，我們實際使用過程并不順利。比如對倒角的標注,

對字體的修改，對剖面的解釋，都是經過重新適應掌握的。當然這也

進一步體現(xiàn)了我個人對軟件應用的基本功不夠扎實，還需要進一步加

強。實際上auto-cad是我們將來學習生活中甚至工作生活中是非常重

要的，學習也是很有必要的。

最后在手繪圖紙問題上我們還是有一些困難。由于實際減速器裝

置過大，為了在圖紙上體現(xiàn)完整的圖形，我采取了實物與圖紙2:1的比

例以便達到這一點。而由于圖紙比例偏小，裝配圖在手繪時對于細節(jié)

處的誤差處理就比較困難，我們就盡量在測量時把數(shù)據(jù)做精準，減少

手繪時細節(jié)處的誤差問題。

本次測繪我們第一次真正接觸了實際的裝配裝置，也第一次親手

測量繪制了相應的圖紙。這是一種非常有意義的體驗，將來我們的工

作中這是非常重要的。當然也反映了我們個人對這門學科理解的不足。

很多時候我們遇到問題無法解決，比如圖形的分配，位置的選取都是

要加強的。但是我們還是對這一次測繪很滿意，這是我們的第一次獨

立與團隊合作的工作，也取得了一定成果。是值得肯定的，將來也會

更好。

工程制圖心得7

一周忙碌的時間，使學生學到了如何看實際的工程。

圖紙到手后，首先了解本工程的功能是什么，是車間還是辦公樓？

是商場還是宿舍？了解功能之后，再聯(lián)想一些基本尺寸和裝修，例如

廁所地面一般會貼地磚、作塊料墻裙，廁所、陽臺樓地面標高一段會

低幾厘米；車間的尺寸一定滿足生產的需要，特別是滿足設備安裝的

壬商箋室

房屋建筑工程圖是指導施工的一套圖紙。它使用正投影的方法把

所設計的房屋的大小、外部形狀、內部布置和室內外裝修，各部結構、

構造、設備等的做法，按照建筑制圖國家標準規(guī)定，用建筑專業(yè)的習

慣畫法詳盡、準確地表達出來，并注寫尺寸和文字說明。

一套房屋工程圖，根據(jù)其內容和作用不同，一般分為：

(1)施工首頁圖(簡稱首頁圖)包括圖紙目錄和設計總說明。

(2)建筑施工圖(簡稱建施)包括總平面圖、平面圖、立面圖、

剖面圖和構造詳圖等。

(3)結構施工圖(簡稱結施)包括結溝設計說明、結構布置平面

圖和各種結構構件的結構詳圖。

(4)設備施工圖(簡稱設施)包括給水排水、采暖通風、電氣設

備平面布置圖、系統(tǒng)圖和詳圖等。

(—)首頁圖

首頁圖包括圖紙目錄和設計總說明兩部分內容，簡單的圖紙可省

略此項。

(二)建筑施工圖

L建筑總平面圖建筑總平面圖是表明新建房屋所在基地有關范圍

內的總體布置，反映新建房屋的位置、朝向、場地、道路、地形等以

及與原有環(huán)境的關系。

2、建筑平面圖建筑平面圖就是一棟房屋的水平剖面圖。主要表明

建筑物的平面形狀、各部分布置及組合關系、墻柱位置等。

3、建筑立面圖建筑立面圖就是一棟房子的正立投影圖與側立投影

圖，通常按建筑各個立面的朝向，將幾個立面投影圖分別稱為東立面

圖、西立面圖、南立面圖、北立面圖等。立面圖主要表明建筑物外部

造形，以及房屋的長、寬、高尺寸，屋頂?shù)男问?，門窗洞口的位置，

外墻飾面、材料及做法等。因有些施工圖，把建施圖標高標在了相應

的結施圖上，如果不留意，施工中會出錯。熟悉立面圖后，主要看門

窗頂標高是否與其上一層的梁底標高相一致；看樓梯踏步的水平尺寸

和標高是否有錯，看梯梁下豎向凈空尺寸是否大于2。1米，是否出現(xiàn)

碰頭現(xiàn)象；當中間層出現(xiàn)露臺時，看露臺標高是否比室內低；看廁所、

浴室樓地面是否低幾厘米，

4、建筑剖面圖建筑剖面圖就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向

切開，切面后的部分的正立投影圖就稱為剖面圖。剖面圖主要表明建

筑物內部在高度方向的情況，如屋頂?shù)钠露?、樓房的分層、房間和門

窗各部分的高度、樓板的厚度等，同時也可以表示出建筑物所采用的

結構形式。

5、建筑詳圖在施工圖中，由于平、立、剖面圖的比例較小，許多

細節(jié)表達不清楚，必須用大比例尺繪制局部詳圖或構件圖。從以上介

紹可以看出，平、立、剖面圖相互之間既有區(qū)別，又有緊密聯(lián)系。平

面圖可以說明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，卻無法表明它

們的高度；立面圖能說明建筑物外形的長、寬、高尺寸，卻無法表明

它的內部關系，而剖面圖則能說明建筑物內部高度方向的'布置情況。

因此只有通過平、立、剖三種圖互相配合才能完整地說明建筑物從內

到外、從水平到垂直的全貌。

（三）結構施工圖

1、結構設計說明以文字敘述為主，主要說明結構設計的依據(jù)、材

料標號及要求、施工要求、標準圖選用等。

2、基礎平面圖主要表示基礎的平面布置及基礎與墻、柱軸線的相

對位置關系。

3、基礎斷面圖（即基礎詳圖）主要表示基礎的斷面形狀、大小、

基底標高、基礎材料及其它構造做法。

4、樓層結構平面布置圖用來表示梁、板等的布置，以及構造配筋

和它們之間的結構關系。

5、屋面結構平面布置圖包括屋面板、天溝板、屋架等的布置及彼

此之間的位置關系。

6、構件詳圖包括梁、板、柱、基礎、樓梯的構造做法。

（四）設備施工圖

包括管道平面布置圖、管道系統(tǒng)圖、設備安裝圖、工藝設備圖等。

（五）裝飾施工圖

裝飾施工圖包括：裝飾平面圖、裝飾立面圖、裝飾詳圖定位軸線

是用來確定建筑物主要結構及構件位置的尺寸基準線標高是標注建筑

物各部分高度的另一種尺寸形式了解圖名、比例。該施工圖為總平面

圖，了解建筑的朝向和風向了解新建建筑的準確位置。熟悉、審查工

程平面尺寸建筑工程施工平面圖一般有三道尺寸，第一道尺寸是細部

尺寸，第二道尺寸是軸線間尺寸，第三道尺寸是總尺寸。

1、檢查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相

加之和是否等于第三道尺寸，并留意邊軸線是否是墻中心線女兒墻碎

壓頂?shù)钠孪蚴欠癯瘍取?/p>

2、看磚墻下有梁否。

3、結構平面中的梁，在梁表中是否全標出了配筋情況。

4、看主梁的高度有無低于次梁高度的情況。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近時，有無配筋相差較大的地方，

若有，需驗算。

6、當梁與剪力墻同一直線布置時，檢查有無梁的寬度超過墻的厚

度。

7、當梁分別支承在剪力墻和柱邊時，檢查梁中心線是否與軸線平

行或重合，檢查梁寬有無突出墻或柱外，若有，應提交設計處理。

8、看梁的受力鋼筋最小間距是否滿足施工驗收規(guī)范要求，當工程

上采用帶肋的螺紋鋼筋時，由于工人在鋼筋加工中，用無肋面進行彎

曲，所以鋼筋直徑取值應為原鋼筋直徑加上約21mm肋厚。

9、看室內出露臺的門上是否設計有雨蓬，看結構平面上雨蓬中心

是

否與建施圖上門的中心線重合。

短短的一周識圖實訓結束了。雖然我們過得很忙碌。但學生也學

到了很多知識。提前了解到書本知識如何和實際工程相結合，同時也

感覺到了學的知識馬虎，不能很快的了解知識點，這讓學生感到以后

要更努力啊。

工程制圖心得8

為了鞏固所學的理論知識，加強對我們所學的知識的鞏固，提高

學生之間的團隊合作能力，水利工程學院為我們監(jiān)理專業(yè)安排了為期

一周的水利工程造價編制實訓。此次試訓的任務有：

①搜集資料；

②基礎單價編制；

③建安工程單價計算；

④設備若計算；

⑤各部分工程概算編制；

⑥工程總概算編制；

⑦編寫編制說明及體會。

我們作為第三組進行險工險段除險加固工程單價的編制。

經過為期一周的造價編制實訓，我認為從事造價這個行業(yè)的人員

最需要的就是認真、仔細。也認識到了一個人的力量是不足以完成整

個任務的，因為在整個造價編制工程中往往需要抄定額中的人工、機

械使用量還有各種系數(shù)、各單位之間的轉換系數(shù)與計算出來的各種單

價，任何一個抄錯都會導致整個工程出錯，而且出現(xiàn)錯誤需要一點一

點的去排查，需要大量的時間，在查詢定頷時必須章說明以及各個子

目下的注意事項及施工內容。在此次實訓過程中我也發(fā)現(xiàn)了好多我以

前沒有發(fā)現(xiàn)細節(jié)問題，例如：建筑工程與安裝工程是有許多不同的，

比如在現(xiàn)場經費的取價基礎和費率就不一樣，在實訓當中我發(fā)現(xiàn)我在

有的編制定額在水利部20xx概算中找不到相應的內容，這是由于水利

部的定額適應于大中型水利工程而陜西省定額適應于中小型水利工程

定額，在這就有一個〃套、調，換〃的情況，在編制人工土方回填時,

由于部里面沒有相應的內容，我們就套用了土石壩回填的子目，但是

又面臨一個問題就是需要把其中的機械臺班作相應的調整，適當增加

人工量，具體調整多少，我們沒有經驗，只是把機械適當減少而沒有

去增加人工量，這是導致最后總概算相差20多萬的原因之一。

還有就是在造價編制中把其他材料費、其他機械費、零星材料費

都編制錯了，沒有考慮把這些的取價基礎給搞清楚，雖然這些都是一

些很細小的問題，但是就是這些很細小的問題導致了整個造價工程的

錯誤。這就需要我們在平常的學習當中認真聽課看書。在此次實訓當

中，我先與我們組其他六位組員合作完成了我們組的工作，我們分工

明確，其他人兩人負責查定額，一人負責將查出來的東西整理到電腦

上，并用并進行計算，兩人負責驗證電腦算出來的數(shù)據(jù)，兩人整理匯

編，這些工作我們做的并不緊張，我感覺我們此次試訓的任務書偏簡

單，沒讓我們算工程量，但這在實際工程中是不會出現(xiàn)的，短短兩天

就把整體工作做完了，只剩下整理Excel表格然后打印填數(shù)據(jù)，表格的

后期整理我用了一天的時間，讓我感覺到在現(xiàn)代化社會