2023年新七年級初中語文暑假銜接1 第12講 散文閱讀（一）（原卷版）

散文閱讀（一）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解散文的基本知識2.能夠賞析文章的標(biāo)題、字詞、句子?！净A(chǔ)知識】基礎(chǔ)梳理一、散文的定義散文：散文泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對生活的感受,注重主觀抒寫的不講究駢偶押韻的文體。二、散文的分類根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)的不同,散文一般可分為以下幾類。1.敘事散文敘事散文是以寫人記事為主的散文。這類散文對人和事的敘述和描繪較為具體、突出,同時表現(xiàn)作者的認(rèn)識和感受,也帶有濃厚的抒情成分,字里行間含有飽滿的感情。敘事散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過程中反映事物的本質(zhì),具有時間、地點(diǎn)、人物、事件等因素,從一個角度選取題材,表現(xiàn)作者的思想感情。如魯迅的《藤野先生》。它雖然也是以寫人物為主,但與小說的區(qū)別是明顯的。它不像小說那樣多方面地、細(xì)致地刻畫人物,也不講求故事情節(jié)的完整和曲折。這類散文,還有的側(cè)重記寫一定的風(fēng)物、場景。作者不是對它們進(jìn)行純客觀的描述,而是將外物與內(nèi)情融合起來,以表達(dá)一定的思想,抒發(fā)定的感情。抒情散文抒情散文是注重表現(xiàn)作者的思想感受,抒發(fā)作者的思想感情的散文。這類散文有對具體事物的記敘和描繪,但通常沒有貫穿全篇的情節(jié),其突出的特點(diǎn)是強(qiáng)烈的抒情性。它或直抒胸臆,或觸景生情,洋溢著濃烈的詩情畫意,即使描寫的是自然風(fēng)物,也賦予了深刻的社會內(nèi)容和思想感情。3.寫景散文寫景散文是以描繪景物為主的散文。這類文章多是在描繪景物的同時抒發(fā)感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空間變換的順序,運(yùn)用移步換景的方法,把觀察到的變化作為全文的脈絡(luò)。生動的景物描繪,不但可以交代背景,渲染氣氛,而且可緊扣“春”這個主題展開描寫,從盼春,到繪春,再到贊春,作者有條不紊地將一幅幅春天的美麗動人且生機(jī)勃勃的圖畫呈現(xiàn)在讀者面前,從而表露自己的內(nèi)心感受,即他喜愛春天;同時也表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。4.哲理散文哲理散文以種種形象來講述生命的真理,從而揭露萬物之間的永恒相似,它因其深邃性和對心靈透辟的整合,給我們一種透過現(xiàn)象深入本質(zhì),揭示事物的底蘊(yùn),觀念具有震撼性的審美效果。我們應(yīng)把握哲理散文所體現(xiàn)出的思維方式,體悟哲理散文所蘊(yùn)藏的深厚的文化底蘊(yùn)和文化積淀。三、散文的特點(diǎn)內(nèi)容上:作者把自己對生活的感悟或自身的生活經(jīng)驗(yàn),通過狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來。所謂自我感悟,也就是對事物的特殊意義和本質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識。形式上:(1)以個人抒情為主,熔抒情、敘述、議論于一爐;(2)從細(xì)處落筆,小中見大;(3)從側(cè)面暗示,激發(fā)讀者的想象力;(4)行文自由,結(jié)構(gòu)靈活。綜合以上兩點(diǎn),散文的特點(diǎn)為“形散而神不散”。閱讀散文時,要透過“形”抓住“神”,體會作者所要表達(dá)的思想情感;要抓文章的結(jié)構(gòu)和線索(文脈);要注意欣賞優(yōu)美的語言。四、散文的基本要點(diǎn)1.把握散文結(jié)構(gòu)“形散而神不散”是散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如楊朔的《荔枝蜜》。這篇散文的題目是“荔枝蜜”,文章中說那是一種極香的蜜,但更多的篇幅卻是寫這種蜜的釀造者—蜜蜂,并且表達(dá)了對它的贊美。文章開頭寫小時候被蜜蜂蜇的事,然后卻筆鋒一轉(zhuǎn),拋開“蜜“蜜蜂”去寫荔枝樹,后來寫吃荔枝果的事,再后來又寫去養(yǎng)蜂場參觀,又寫了好像與主題無關(guān)的大黃蜂,最后又寫到水田里插秧的農(nóng)民,又寫自己做夢變成蜜蜂。這些材料,一會兒回憶,一會兒現(xiàn)實(shí),一會兒夢境,一會兒物,一會兒人,真可謂“散”極了。但這些“散珠碎玉”卻被一個“神”串了起來,那就是都為“贊美像蜜蜂一樣的勞動人民”做鋪墊,這正是散文的神韻。散文閱讀還要善于抓“文眼”,即文中的“點(diǎn)睛”之筆,文章的主旨?，F(xiàn)代散文《春》的文眼是“一年之計(jì)在于春”。抓住了“文眼”,就抓住了全文的“綱”,再分析其他內(nèi)容,就“綱舉目張”了。2.理清散文脈絡(luò)作者為了表達(dá)自己的思想情感,會精心組織、選取材料;在表達(dá)上更是精益求精,特別注意材料的組織和脈絡(luò)層次的安排。(1)梳理線索線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩,是作者選擇材料的脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。①以情為線索散文作品最主要的一點(diǎn)就是作者的抒情。無論寫人記事還是繪景、狀物抒情總是最核心的。所以,散文往往有一條情線。②以理為線索此種線索往往通過從感性到理性的描寫,憑借哲理性的議論“點(diǎn)化”出某些富有啟發(fā)人的東西,去感染說服讀者。以理為線索的散文都有一個共同特點(diǎn),即抒情與明理緊密結(jié)合,描述與議論相得益彰③以事為線索這是在敘事、記人的散文中常用的方法。作者往往以一個富有特征的事件或景象為中心,展開豐富的聯(lián)想,并根據(jù)事件的內(nèi)在聯(lián)系組織材料。④以物為線索有的散文,作者并不是為寫物而寫物,而是借助于某一具體事物來表達(dá)一種意,即托物言志。這里的物,可以是偏重于自然性物,也可以是偏重于社會性的物,即賦予一定意義的象征物。梳理思路散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體展現(xiàn)。閱讀散文,要善于捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句,更要把握文章的脈絡(luò)。3.感悟散文意境(1)意境的含義“意”是作者的主觀情思?！熬场笔亲髌访枥L的客觀景象散文的意境,具體地說,就是作者在獨(dú)特的情感氛圍中,創(chuàng)造出幅幅色彩鮮明的、能引起人豐富想象、并給人以美感的藝術(shù)畫面。(2)表現(xiàn)形式散文意境的表現(xiàn)形式有:詩情、畫意、哲理、諧趣。(3)感悟意境的方法①把握意象意象是從繁雜瑣碎的真實(shí)生活中提煉挑選出的最能表達(dá)情思的事物。它是意境產(chǎn)生的根源,所以要把握好意象。分析意象時,要能找出不同意象的共同點(diǎn),還要能區(qū)分出意象間的差異,準(zhǔn)確抓住主要意象,從而正確地領(lǐng)會作者的情感,進(jìn)入意境②體驗(yàn)情感要進(jìn)入作者的藝術(shù)境界,我們須“換位”“移情”。變換身份進(jìn)入作者的世界,看其所看,想其所想,體驗(yàn)作者的情感,這樣容易產(chǎn)生共鳴。③展開想象沒有想象,再優(yōu)美的語言,也不會在我們的腦海中形成優(yōu)美廣闊的意境。散文寓實(shí)于虛,寓直于曲,常常使用比喻、擬人、通感和象征等表達(dá)技巧,沒有想象,談何理解,更不用說感同身受了。此外,閱讀活動不僅要進(jìn)入作者的藝術(shù)境界,更要進(jìn)行再創(chuàng)造,進(jìn)入自我的藝術(shù)境界,這就更依賴于想象了。4.概括散文主題散文的主題歸根結(jié)底就是作者對自然社會或人生的感悟。把握了作者融匯在文章中的主觀感受,就能挖掘出文章的主題思想品味優(yōu)美語言散文的語言,有的優(yōu)美洗練,如《春》《白楊禮贊》;有的質(zhì)樸自然,如《背影》。散文閱讀品味語言是重點(diǎn),閱讀時應(yīng)細(xì)細(xì)咀嚼,揣摩散文語言的準(zhǔn)確性、生動性和情韻。比如魯迅筆下的“百草園”,描寫“菜畦”“石井欄”“皂莢樹”“桑椹”四景,分別用碧綠”“光滑”“高大”“紫紅”四個詞修飾,質(zhì)樸自然,十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了孩子的視野和知識水平。同是蟲鳴,油蛉似“低唱”蟋蟀如“彈琴”;同為動作,黃蜂因肥胖而用“伏”,叫天子因輕捷而用“竄”,十分生動地寫出了孩子的情趣和獨(dú)特感受。(2)品味語言,還要從情韻上去推敲。如朱自清《春》中的“鬧”字,用得非常傳神。春天到了,各種花兒競相開放,蜜蜂也“嗡嗡地鬧著”。這“鬧”字就是作者的傳神之筆,通過蜜蜂采的“鬧”聲,讀者自然而然地覺得春意是何等的濃郁、何等的醉人了文中還運(yùn)用了不少修辭手法。品味語言時,如果僅滿（3）散文中還運(yùn)用了不少修辭手法。6體會作者情感散文常常抒寫作者的心路歷程,以飽滿的感情來激起讀者的情感,因此,閱讀抒情散文,要把握作者的感情。散文的抒情方式一般有以下幾個方面。(1)描繪畫面抒情作者寓感情于物象之中,以感情為主線,描摹出精美而又充滿激情的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫、人物畫。(2)運(yùn)用警句抒情凝結(jié)作者感情的警句或表達(dá)中心思想的中心句反復(fù)在文中出現(xiàn),抓住這些語句就能抓住作者抒情的脈絡(luò)。(3)借助表現(xiàn)手法抒情作者情感的抒發(fā)還往往通過曲中見直欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生和濃淡相襯等手法表現(xiàn)。7.表達(dá)方式的綜合運(yùn)用一篇文章,一般會以一種表達(dá)方式為主,但為了表現(xiàn)主題的需要,往往是幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用。(1)描寫散文中的描寫主要包括景物描寫、人物描寫等。景物描寫主要是為了表達(dá)作者的思想感情;人物描寫主要是外貌、語言、動作、心理描寫,主要是為了突出人物的思想性格。有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方也值得注意。(2)議論散文中的議論,往往揭示文章的主題,常與抒情結(jié)合,表達(dá)作者的思想情感。(3)抒情抒發(fā)作者的思想情感,可直抒胸臆,也可間接抒情。8.散文的表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法泛指寫作上的方法,它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。(1)象征借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情,特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn),增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,象征手法的“托義于物”也就是借此言彼”,主旨含而不露,隱而不晦。如《白楊禮贊》中,作者用白楊樹象征了北方的農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。對比(襯托)指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出,這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。(3)先抑后揚(yáng)先否定或貶低事物,然后深入挖掘事物特點(diǎn)及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚(yáng),從而突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。(4)托物言志作者在對事物進(jìn)行描繪的過程中,非常巧妙地寄托了個人的情感和理念,把自己的感情融入事物中,來表達(dá)自己的內(nèi)心情感,使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。(5)借景抒情通過對景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。(6)虛實(shí)結(jié)合可以抓住重點(diǎn),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫人物的性格,凸顯事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示主旨。(7)動靜相襯動襯靜,靜襯動,生動的烘托作用,相得益彰。聯(lián)想與想象散文的表現(xiàn)手法是因文而異、因材而異的,但其中材料之間總少不了聯(lián)想與想象,作者常常用聯(lián)想或想象,因此,讀散文一定要注意作者的聯(lián)想與想象,才有可能準(zhǔn)確地把握文章深刻的主題。(9)以小見大以小見大是散文常用的手法。作者總愛從細(xì)小處落筆,在平凡瑣屑中揭示出社會的、人生的真諦。因?yàn)樗麄兠鎸ι剿谰啊h(huán)境氣氛、人物風(fēng)貌、個人情思時,表現(xiàn)得十分機(jī)智,他們“能于極小中獨(dú)見其大”。因此,我們在閱讀時,必須用心品味其中的道理。(10)側(cè)面(間接)描寫側(cè)面烘托出該人物的某種或某些性格、品行和技能,使得文章結(jié)構(gòu)更加集中緊湊,表達(dá)更為簡潔精練。直接和間接的描寫方法結(jié)合運(yùn)用,可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。(11)渲染與烘托渲染是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件環(huán)境、景物等多方面的揮灑鋪陳,集中描寫,突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn),用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。烘托是指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫,而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。不同點(diǎn)渲染在于對某種事物有意重彩潑墨式的描寫;襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫,對該事物起到映襯作用。二者也有交叉的地方,那就是作者有時用渲染的方法,意在起到烘托的作用;對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫?？挤▍R總1、標(biāo)題的作用及含義常見考法1.標(biāo)題的含義或者意蘊(yùn)是什么?有什么好處？2.談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題“xx”的理解。3.從全文看，題目中的“xx”指什么?4.這個標(biāo)題好在哪里?請說明理由。[方法歸納]標(biāo)題的含義主要有以下兩類：(1)表層含義:標(biāo)題的字面含義、在文中的含義。(2)深層含義:引申義、比喻義、象征義。注意:標(biāo)題如果具有比性或象征性，文章往往不單單是圍繞標(biāo)題的字面含義來展開敘述的。我們應(yīng)該聯(lián)系文章的具體內(nèi)容，弄清標(biāo)題的比喻義或象征義，從而領(lǐng)悟出標(biāo)題的深刻含義。題型答法①聯(lián)系表層含義;②體會深層含義(引申義、比喻義、象征義);③聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨作答。標(biāo)題的作用主要有:(1)表明寫作對象:有的以人或物作為文題的文章，其標(biāo)題里指出的人或物就是文章的寫作對象。(2)體現(xiàn)主要內(nèi)容:很多文題是對文章所敘之事的括，抓住了這樣的文題，也就抓住了文章的標(biāo)中心事件。(3)貫穿全文的線索:標(biāo)題本身就是行文線索的，故事情節(jié)圍繞其展開，貫穿全文。文章的標(biāo)題如果是一個人物，或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作，或是一種情感等，則很可能就是該文的行文線索。(4)修辭作用:生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣等。(5)揭示情感主旨:文題直接揭示或暗示了文章的主旨，有的文題還含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。(6)設(shè)置懸念:引發(fā)讀者閱讀興趣，后文揭開迷底。2、賞析語言類常見考法（1）請賞析句子中的加點(diǎn)詞。（2）段中寫“××”詞語的用意是什么？（3）加點(diǎn)詞語能否換成“××”？為什么？（4）畫線語句中加點(diǎn)的詞富有表現(xiàn)力，請結(jié)合語境簡要分析。解答賞析語言類題目，可以從以下角度入手：①點(diǎn)出詞的修辭手法、詞語特征等；②表現(xiàn)手法；③修辭手法；④表達(dá)方式。詞語的表達(dá)效果要結(jié)合語境或主題思想來回答，要回答此詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞（對本詞語的含義進(jìn)行解說）、聯(lián)系本句或者上下文（突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容）、聯(lián)系文章的中心（論點(diǎn)）與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果（即運(yùn)用了某種修辭手法的詞語）。3、理解句子含義題（1）請回答文中畫線句子的含義。（2）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Ξ嬀€句的理解。（3）作者在文章結(jié)尾處認(rèn)為“×××”，請談?wù)勀愕睦斫?。[方法歸納]句子含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、句子的結(jié)構(gòu)、句子的語氣語調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對句子本身的含義，或句子的語境義，或句子的隱含義，做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。文章結(jié)尾處的句子含義，往往涉及文章的主旨和中心及作者的情感態(tài)度價值觀。句子的主要作用：（1）從作用上說，指那些能點(diǎn)明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”。（2）從語句特點(diǎn)上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，能對文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。（3）從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句。（4）從表達(dá)上說，指那些比較含蓄的有深層含義的語句（常常指運(yùn)用各種修辭手法的句子）。（5）從結(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對理解文意有直接影響的語句。【考點(diǎn)剖析】考點(diǎn)一標(biāo)題的含義及作用例1貼近自然的城市艾平①我的家鄉(xiāng)海拉爾位于呼倫貝爾草原腹地，是內(nèi)蒙古東北部的一座小城。我在這里出生、成長，一直不愿意離開。②有時，我站在窗前，望著城中翡翠般的河流，突然看到幾只野鴨、大雁，在游泳人旁邊悠然徜徉，時而和游泳人一起潛入水中，又忽地?fù)P起雙翼。有時，三伏天，我走下西外環(huán)公路，守著濕地中的冷泉，掬一捧泉水入口，頓時渾身清涼，一起身，卻發(fā)現(xiàn)自己正在馬群的影子里。那些馬兒和我一樣，也酷愛這夏日如冰、冬天不凍的泉水。每當(dāng)繡線菊和紫苑遍地盛開的初秋，我走下樓，不出幾百米，就把這些芬芳欲滴的野花捧回案頭。初冬的時候，我會買牛胸骨、細(xì)鱗魚、大鯽魚瓜子——這些美食仿佛約好了似的，準(zhǔn)時來為海拉爾人輸送抵御嚴(yán)寒的脂肪。在海拉爾，伸手便可觸摸到大自然的天成之美，我就這樣癡迷于家鄉(xiāng)的每個細(xì)節(jié)，日復(fù)一日地被家鄉(xiāng)感動著。③南來的伊敏河在海拉爾城中穿過，東來的海拉爾河經(jīng)城北西去。這兩條河，從森林流到草原，在大地上回環(huán)縈繞，收納了眾多的涓流小溪，留下了數(shù)不清的湖泊和大片的濕地，也為海拉爾城留下了清冽和碧綠。④記得小時候，每當(dāng)太姥姥說起“榆樹開花不愁吃”這句話時，海拉爾野果野菜的盛宴季便開始了。忘不了她老人家牽我到伊敏河畔采摘榆樹錢兒的情景。只見河兩岸，長著大片的榆樹林子。榆葉沉郁，在風(fēng)中就像一匹匹黑馬聳動著鬃毛。那剛剛綻放出來的榆樹錢兒，一團(tuán)團(tuán)逐隊(duì)成球，遮掩了寬闊的河床，融入碧藍(lán)色的遠(yuǎn)天。五月，榆樹奉獻(xiàn)給我們美，更奉獻(xiàn)給我們香甜的記憶。榆樹錢兒可以和米煮粥，可以攪在玉米面里做餅子。在缺少糧食的年代，太姥姥面食里的榆樹錢兒比重很大，這恰恰造就了糯糯滑滑的口感。⑤榆樹耐寒、喜濕，屬高海拔植物。海拉爾地處低溫的蒙古高原，有兩條大河的滋潤，是榆樹的福地。除了榆樹錢兒，榆樹成蔭的林地、榆木、榆樹皮的漿汁、榆葉，對于人類的生活，都有不少用處。⑥歲月荏苒，在海拉爾人的心底，始終心心念念著曾相依為命的榆樹。大大小小的榆樹或嶙峋滄桑，或青枝嫩葉，街頭坊間無處不有其身影。記得三十八年前，海拉爾拓寬市區(qū)干道，改砂石路為瀝青路。工程伊始，路邊的榆樹在一夜之間不翼而飛。我望著光禿禿的街道，不由黯然神傷?？墒?，幾天后的一個早晨，我掀開窗簾一看——榆樹悄然重現(xiàn)了，不同的是，變成了一株株等距離栽植的大棵榆樹苗。有情懷的海拉爾人懂得，這座城市誕生在長有榆樹的草原上，榆樹與城市天長日久，人和自然密不可分。⑦后來，這些榆樹長大了，棵棵碩壯高挺，枝繁葉茂。市政部門在這些榆樹的枝干上掛上許多小燈泡。夏夜，榆葉被閃耀得忽明忽暗；冬夜，仿佛無數(shù)小鉆石和冰雪大地相映生輝，城市也有了童話般的璀璨。后來旅游興起，市區(qū)干道再次拓寬，直通外環(huán)。這一次，不舍榆樹的就不僅是我們這代人了，還有那些和榆樹一起長大的孩子們，他們穿上漂亮的衣裳，紛紛來到老榆樹下留影。這些年，海拉爾的道路不斷變寬，而榆樹照舊留了下來。有老榆樹綠蔭如昔，人們便可以走進(jìn)往日時光，獲得歲月恒久的撫慰。⑧在這里，植物、流水、大地、動物、人類相棲而生，相輔而長，從而造就了城市里的美好生活，也帶給海拉爾人不可磨滅的記憶。⑨如今的海拉爾，正與世界同步前行。你看，每天有一百多個航班，接送遠(yuǎn)來的游客；牧馬人一點(diǎn)手機(jī)，就可以巡視遠(yuǎn)在草場的畜群；古老的美食、歌舞、服飾，已然成為海拉爾的城市名片……⑩我的家鄉(xiāng)海拉爾，這座貼近自然的城市，在草原的葳蕤中歷久彌新。（選自《人民日報》2020年09月12日，有刪改）有人認(rèn)為文章題目應(yīng)該改成《海拉爾的榆樹》，你是否贊同？請談?wù)勀愕目捶??！?閱讀下面一篇文章，下列題目。風(fēng)箏王安憶①我們每個人都是父毋手中的風(fēng)箏。②天下的母親都愛操心，我媽媽是天下母親中最愛操心的母親。在她眼里，我們兒女全是還沒孵出蛋殼的雞，她必須永遠(yuǎn)孵著我們。③媽媽時常輔導(dǎo)我們功課，尤其是算術(shù)。她不希望我們?nèi)ジ阄目?，而要我們搞理工科。她明白理工科的基礎(chǔ)，在小學(xué)里便是算術(shù)了。④有一次，臨近大考，她輔導(dǎo)我“換算”。她一定要問我:“一丈等于多少米?”我說:“老師只要我們知道一米等于多少市尺就行了。”可是，媽媽說:“萬一有一道題目是一丈等于多少米，你怎么辦呢?”她的邏輯是對的，我想不出任何道理來反駁，于是便只能跳腳了。⑤其實(shí)，她輔導(dǎo)我語文恐怕更合適一些，可她并不輔導(dǎo)，只管制我讀書。第一次看《紅樓夢》是在我小學(xué)四年級，媽媽把那些不適于我讀的地方全部用膠布貼了起來，反弄得我好奇得難熬，千方百計(jì)想要知道那膠布后面寫的是什么。⑥后來，我和姐姐先后去擂隊(duì)，終于離開了家?？晌覀儏s像風(fēng)箏，飛得再高，線還牢牢地牽在媽媽手里，她時刻注意我們的動向。后來，我到了一個地區(qū)級文工團(tuán)拉大提琴，媽媽凡是路過那里，總要下車住幾天。有一次，我告訴她，我們?nèi)チ艘粋€水利工地演出，那里有一座大理山，有許多大理石。媽媽便說:“這是個散文的意念，你可以寫一篇散文?！边@時候，我已年過二十，大局已定，身無所長，半路出家學(xué)的大提琴終不成器。想來媽媽在我們身上寄托的理工之夢早已破滅，又見我一人在外，飽食終日，無所事事，反倒生出許多無事煩惱，便這么勸我了。這回倒真讓我心下一動，之后不久，閑來無事，我寫成了一篇散文，不料想這竟成了我第一篇印成鉛字的作品，給了我一個當(dāng)作家的妄想。⑦然后，我便開始舞文弄墨，每一篇東西必須媽媽過目，然后根據(jù)她的意見修正，才能寄往各編輯部，再次聆聽編輯的意見，再次修正。她比編輯嚴(yán)格得多，意見提得極其具體、細(xì)微。我常有不同意之處，可是總不如她合乎邏輯，講不清楚，于是又只好跳腳了。最終的結(jié)果，還是心服口服地按照她的意見做了。⑧再后來，我去了北京講習(xí)所，風(fēng)箏的線仍然牽在她手里，每一篇東西總是先寄給她看。不過，與先前不同的是，媽媽同意讓我聽了編輯部的意見以后，再考慮她的意見。這時，我如同閘門打開，寫得飛快，一篇連一篇，她實(shí)在有些應(yīng)接不暇了。終于有一天，她緊接一封談意見的信后又來了一封信，表示撤銷前封信，隨我去了。接到這封信，我忽然有一種悵然若失的感覺。風(fēng)箏斷了線，沒頭沒腦地飛了起來，抑或能飛上天，抑或會一頭栽下來，不論怎樣，對風(fēng)箏線，它無須再有什么怨言了。這后一封信是在我爸爸的勸說下寫的，爸爸勸媽媽不要管我，隨我自己寫去。這是爸爸對我們的一貫政策，他對我們所有的擔(dān)心只有一點(diǎn)，就是過馬路。出門必須說一句:“過馬路小心!”其他都不管了。似乎普天下只有過馬路這一危機(jī)，只要安全地穿過馬路，人平安無事，做什么都行，什么希望都有。⑨人長大以后，說話行事，總被別人夸:“你爸爸媽媽教養(yǎng)得好。”有所不足，總被別人說:“給你爸爸媽媽寵壞了?！彼坪蹰L大成人，對于我們做兒女的來說，自己是一點(diǎn)功績也沒有的。或許也對，小時候，我喜歡畫畫，畫的畫也頗說得過去，老師總說:“和你姐姐一點(diǎn)不像。”可無奈大人要我學(xué)外語，請來教師，一周上三次英語課。開始只能敷衍應(yīng)付，到了末了，連敷衍也敷衍不下去了，只得停了課。如今，我每周兩次，心甘情愿地?cái)D半小時汽車，前往文化宮學(xué)習(xí)英語，苦不堪言地與衰退的記憶力搏斗著。不由想，假如當(dāng)年父母對我拳棒相加，也許這會兒早能看懂原版著作了。再一想，假如當(dāng)年，大人聽順我的志趣，或許現(xiàn)在也能畫幾筆了。英語沒管好，畫畫的天賦也給管沒了。倒是那樣似管非管，似不管非不管，弄出了個做小說的夢。想來想去，兒女總是父母的作品。他們管也罷，不管也罷，都是他們的作品。⑩風(fēng)箏或許是永遠(yuǎn)掙不斷線的。(有刪改)有人說，本文的題目《風(fēng)箏》可以改成《兒女總是父母的作品》，請說說你的選擇和理由?！键c(diǎn)二賞析語言類例1在《風(fēng)箏》一文中“跳腳”的原意是什么?文中第④段、第⑦段中的加點(diǎn)詞語“跳腳”反映出“我”當(dāng)時怎樣的心理?▲▲▲▲例2閱讀下面一篇文章，下列題目。小鎮(zhèn)的秋廖志江①小鎮(zhèn)坐落在江邊。說是江，其實(shí)只不過是一條小河而已。②小鎮(zhèn)的秋天來得特別的早。才初秋，鎮(zhèn)溪河兩岸的樹葉就紛紛泛黃了，而屹立在小鎮(zhèn)街頭那棵古老的黃葛樹仍然枝葉繁茂，沒有一點(diǎn)秋的凋零與落寞！黃葛樹的根深深的扎在河岸那片淺灘之中，歷經(jīng)冗長的歲月和風(fēng)雨的侵蝕，粗壯的樹身已經(jīng)向鎮(zhèn)溪河傾斜了些許。墨綠的樹影完全倒映在綠水之中，秋風(fēng)掠過，樹影隨著細(xì)細(xì)的波浪輕輕柔柔的翻滾著，但卻誤驚了礁石上那幾只專注打扮的白鶴，紛紛撲打著翅膀，嘎嘎的飛走了。③秋天，小鎮(zhèn)的霧特別多。站在離小鎮(zhèn)不遠(yuǎn)的熊山坡嶺，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望，小鎮(zhèn)完全被籠罩在了白茫茫的霧色之中。秋天的陽光也失去了往日的凌厲。直到臨近中午，才艱難的，徐徐的撥開云霧，穿透出來，但還掛著一層淡淡的朦朧，就像小鎮(zhèn)嬌柔漂亮的新娘，不肯掀掉頭上的紗巾般的怯羞。④沐浴在秋日陽光中的小鎮(zhèn)，色彩很絢麗。有藍(lán)藍(lán)的天，碧綠的河水，青色的瓦，白色的墻，屋檐下金黃色的玉米，紅紅的辣椒，還有枝頭那淡黃色的桂花都呈現(xiàn)在秋柔柔的陽光之中，一切竟是那么安詳?、萑欢?，秋雨之中的小鎮(zhèn)是更惹人喜愛的。秋天的雨總是那么的細(xì)，那么的柔，又有點(diǎn)顯得那么的惆悵！秋雨密密斜斜的落在行人的衣襟上，輕輕的飄在臉上，有點(diǎn)冰涼又有點(diǎn)酥癢的感覺。⑥在秋雨的籠罩下，小鎮(zhèn)的一切都是濕漉漉的清晰。濕漉漉的美人蕉，濕漉漉的石拱橋，濕漉漉的瓦，濕漉漉的行人，還有濕漉漉的黃葛樹伴著潺潺的河水在沙沙的作響。秋雨中的小鎮(zhèn)，清晰的空氣彌漫著桂花的甜香和泥土的芬芳！沒有任何雨具，慢悠悠的行走在小鎮(zhèn)濕漉漉的青石板上，但由那秋雨洗去一身的疲憊！不知何時，屋檐下已經(jīng)掛起了雨滴，滴滴答答的像小鎮(zhèn)被匆匆敲走的歲月。正在感嘆之余，徐徐秋風(fēng)把一陣清香送人鼻中，那是小鎮(zhèn)特有的小吃――綠豆粑的味道。⑦邁入老店，灶堂里的火焰呼呼的向鍋底竄動著，綠豆粑也在滾燙的菜仔油中滋滋的翻滾著，香味是越來越濃，簡直沁人心脾！食欲也在不停的膨脹。忍不住坐下來，在綿綿秋雨中慢慢品嘗這份故鄉(xiāng)獨(dú)特的味道！⑧撐開雨具，漫步在秋天小鎮(zhèn)古老的街道中，一切竟是那么的愜意！隨便找一家簡易的茶館坐下。茶館老式古樸的建筑，簡陋的桌椅，普通的茶具，廉價的茶葉。這一切，仿佛心也得到了歸宿。沒有了喧嘩，也沒有了浮躁，只是細(xì)細(xì)的品著這份秋雨中獨(dú)特的恬靜?、嵝℃?zhèn)的街道很小，也不長，鋪面也不多。煙雨朦朧下的街道冷清了許多。茶館對面的那家最為經(jīng)濟(jì)的理發(fā)店，六十多歲的店主正斜躺在竹椅上打著盹兒。隔壁的雜貨店，老板娘正懷抱著嬰兒喂奶。還有巷子里的那家小酒館，兩個老者正一邊飲酒一邊在對弈。整個小鎮(zhèn)在綿綿秋雨中竟是那么的▲！⑩是的，在這浮躁惆悵的秋日里，不妨去小鎮(zhèn)走一走?。ㄓ袆h改）本文語言清新，描寫細(xì)膩，請賞析句子中的加點(diǎn)詞語。秋天的雨總是那么的細(xì)，那么的柔，又有點(diǎn)顯得那么的惆悵！秋雨密密斜斜的落在行人的衣襟上，輕輕的飄在臉上，有點(diǎn)冰涼又有點(diǎn)酥癢的感覺?！?閱讀下面一篇文章，完成題目。相信高昌明①母親喜歡相信，喜歡到現(xiàn)在，從不動搖，也無法動搖．eq\o\ac(○,2)我年歲不大的時候，就勸過母親，對有些事有些人別相信，母親不以為然，說我人小得像根蘿卜，懂啥？她反過來正告我：要相信的，相信的，不相信，早晚要吃虧吃苦的．我不想與母親爭辯，但我愿意等，看母親的話能夠怎樣靈驗(yàn)。eq\o\ac(○,3)父親是個泥水匠．在我的記憶里，父親一天的工錢是5元，在那個白米飯只能吃一頓的日子里，5元錢可以買一塊又大又好的豬肉，可以買幾件像模像樣的衣裳，可以交幾個孩子一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，還真叫值錢。④晚上，吃罷夜飯，母親剛想閂門，突然嘎吱一聲，蹩進(jìn)一個人影來．人影進(jìn)門后立即轉(zhuǎn)身將門閂牢，轉(zhuǎn)臉。我看見了，這是一張布滿無奈、苦痛，像是哭喪的臉．母親勸坐，那人不坐，只聽她說：阿姐啊，你不給幫，我是不想活了，我現(xiàn)在給你跪下來．母親一把拎起那人的胳膊說，是不是那個事？那人點(diǎn)頭．母親從腰間袋袋里掏出了一張5元鈔票，還有幾個硬幣，都塞到那人手里。來人千恩萬謝，雙手拱起，一邊退向門口，母親卸下門閂，那人跨出門檻，輕盈而叉快速，像一只黑色的兔子閃了出去．⑤這樣的人，不可以借的呀，我對母親說，這家人個個是懶漢，今后拿什么還我們？⑥母親有點(diǎn)驚慌，但立刻鎮(zhèn)定下來：人家會還的，大人的事，孩子別管?、甙肽?、一年過去，又一年過去，應(yīng)該還錢的人，再也沒有踏進(jìn)我家門檻。有一次她看見我，立馬轉(zhuǎn)身，兜個大圈子，寧愿走冤枉路，也要躲著。我告訴了母親，母親說，這就是說，這人心里還記著這件事，她是要面子的人，良心不壞的．我想，前年母親相信別人會還錢，現(xiàn)在不還，還相信什么呢？⑧要相信的，母親還是那句老話。⑨中秋節(jié)到了，母親拿出囤了幾年的赤豆，做了成的甜的餡．母親一邊捏，一邊喊我的姊妹們，一起來學(xué)做湯圓，并且示范給她們看，一個小時過去，面盆、竹篾里滾滿了白乎乎的湯圓，湯圓全都浮上了水面，漲大了，擠在—起，鍋面像是鋪了一張凹凸型的白紙，煙氣繚繞。母親盛了好幾碗，一邊盛一邊喊，快來端去?、馕覀冓s快抽筷子，母親卻拔起喉嚨，發(fā)出了命令：不是自己吃的，老規(guī)矩先送人家，送好了回轉(zhuǎn)來吃。我們無法違逆，每人端了一碗，快步跨出門檻，不多時，大家回轉(zhuǎn)來，個個側(cè)著飯碗讓母親看，母親假裝不看，但笑了，臉上都是自豪的神情：好的，好的！eq\o\ac(○,11)每一個中秋都是這樣送的，母親習(xí)慣了，改不了了．母親認(rèn)為她送出去時的心是誠的，人家接受湯圓時的心也是誠的，所以一碗湯圓實(shí)在不是一碗湯圓，而是母親的相信，這相信堅(jiān)如磐石，誰也摧毀不了．eq\o\ac(○,12)那個時候，我們兄妹四人經(jīng)常討論：母親這樣做是相信，但她相信的是什么？eq\o\ac(○,13)我們討論的結(jié)果是：母親的相信，是對自己的相信，至于別人相不相信是無關(guān)緊要的．比如不還錢，湯圓喜不喜歡吃，．都是可以不管的，因?yàn)楣懿恢甧q\o\ac(○,14)母親憑著她的相信，一輩子過得波瀾不驚，也過得安心而安詳．eq\o\ac(○,15)今年4月，84歲的父親離別了我們后，我和小妹搬回家陪母親．到了傍晚，村里的人都到我家來了，像是被組織好的那樣，有幾個每晚必到，其他人則隔三差五地來，到現(xiàn)在都沒有斷過，哪怕是在刮臺風(fēng)的夜晚。他們說的都是開心的事，比如什么菜什么時候撒種．一群人在燈下說著笑著，母親總是很開心。eq\o\ac(○,16)母親愿意把最好的給別人，就如對待自己親生孩子一樣，別人或許會覺得，哪能還有這樣的人，母親不想知道別人的看法，母親只是說她相信。eq\o\ac(○,17)母親喜歡相信，一直到現(xiàn)在，我至今沒有完全理解母親相信的意思。但我相信，不管發(fā)生什么，母親的相信總是好的．第③段中的畫線句在句式上有什么特點(diǎn)？聯(lián)系上下文，說說它的表達(dá)作用。▲▲▲▲例2閱讀下面一篇文章，完成題目。從春天出發(fā)①風(fēng)，暖起來了，云，輕起來了。雨也變得輕盈，像溫柔的手指，撫到哪里，哪里就綠了。草色遙看近卻無的，奇妙就在這里。你追著一片綠色去，那些毛絨絨約綠，多像雛雞身上的毛啊?？墒?，等你到了近前，突然發(fā)現(xiàn)，它不見了。你一抬眼，卻又看見它在遠(yuǎn)處綠著，一堆兒一堆兒約，沖你擠眉弄眼。春天的綠，原是個調(diào)皮的小伙伴，在跟你捉迷藏呢，而你知道，春天，真的來了。②那么，我們出發(fā)吧，從春天出發(fā)。③先去問候一下河邊的柳?！氨逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，真的是這樣啊，你須微仰了頭，看它們在春風(fēng)里舞蹁躚，毫無疑問，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飛來了，它一扭腰肢，光禿禿的枝條上，就爬滿翠色的希望。采下一枝柳吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏希望。④去問候一些花兒。桃花、梨花、菜花，它們偷了春天的顏料，把自己裝扮得鮮艷明媚。粉紅，瑩白，鵝黃，晃花人們的眼。河邊的小野花們，也不讓春天，它們在春風(fēng)里，爭相張開了笑臉，星星點(diǎn)點(diǎn)。它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。萬紫千紅總是春呢，它們一樣是春的主人。摘下一朵小野花吧，裝進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏美麗。⑤去問候一些小生靈。蜜蜂、蝴蝶、蟋蟀……一個冬天過去了，它們過得好嗎？側(cè)耳傾聽，我們會聽到它們撥動泥土的聲音，它們就要出來了，帶著它們的歌聲。那好，就讓我們靜靜坐一會吧，坐在小河邊，坐在山坡旁，或者，就坐在一棵樹下，等待著那些歌聲響起，那些來自大自然的聲音，美妙，純潔，是天籟之音。用心記下那些旋律吧、放進(jìn)我們的行囊，在春天，我們學(xué)會收藏歌聲。⑥去問候飄蕩的春風(fēng)。“惟春風(fēng)最相惜、殷勤更向手中吹”，其實(shí)，它何止是吹在手中？它是吹在心里面。于是，草綠了，花開了，人的臉上，蕩起微笑。嚴(yán)冬終于過去了，所有的生命，在春風(fēng)里欣欣向榮。請與春風(fēng)相握吧，在春天，我們學(xué)會感恩與珍惜。⑦去問候一些種子?？ǎ衩祝藁ā切┫阆愕姆N子，它們的身體里，積蓄著陽光和夢想。泥土的懷抱，已變得濕潤柔軟，它們迫不及待地?fù)溥M(jìn)泥土里，那里，很快會生長出一片葳蕤（wēiruí）。而到了夏秋，會有果實(shí)累累的喜悅。⑧只有在春天種下夢想，才能在夏秋收獲。那么，讓我們學(xué)會播種吧，在春天，跟著一粒種子一起成長。請根據(jù)要求賞析句子。（1）從修辭的角度賞析第③段的畫線句子?！?）從表現(xiàn)手法的角度賞析第④段的畫線句子?！具^關(guān)檢測】一、閱讀下文，回答問題。我生命中的那簇野菊花①成長本是一個漫長的過程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯懦走向勇敢。②我是母親的第四個孩子，出世沒幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天地打針吃藥，細(xì)心地照管，使我終于幸存下來。③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時，我躺在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時，我被關(guān)在家里；當(dāng)小伙伴們爬樹、捉知了時，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時常心生悲哀，我甚至一點(diǎn)兒也不喜歡自己。④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的，感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過來習(xí)慣地摸我的額頭：“這么燙，又發(fā)燒了?！彼杆俚亟o我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親自行車的后座的時候，才知道，此刻天剛蒙蒙亮，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就到了，聽診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕。晴朗的天氣，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上，我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對我說：“咱們抄小路能近點(diǎn)?！蔽覐膩聿恢肋@條小路也能通向村子。說是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠岸大約一米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神?！鞍职?，那是什么花？你放我下來吧。”我從自行車上跳了下來。父親說：“這是白菊花，像是野生的?！蔽叶自诼愤吪d奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，緊密地挨著，矮矮的，卻精神抖擻，一些小蟲在上面跳躍飛舞，花朵不大，可開得那樣燦爛，沒有一絲倦息之意。我已無法準(zhǔn)確地描繪那個時刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地印在我的腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽光，加上一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……⑥那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動力，那一刻，一個六歲的小女孩覺得自己長大了。⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧！（有刪改）1.作者為什么以“我生命中的那簇野菊花”為題目？請結(jié)合文章簡要分析回答?！举p析標(biāo)題】▲▲▲▲2．從修辭方法運(yùn)用的角度，簡要賞析文中畫線的句子。【賞析句子】▲▲▲▲3.結(jié)合語境，談?wù)勀銓ο铝屑狱c(diǎn)詞語的理解。【賞析加點(diǎn)字】一個瘦弱的小女孩看得