時(shí)間像小馬車-教案設(shè)計(jì)

《時(shí)間像小馬車》教案一、教材分析《時(shí)間像小馬車》選自人民音樂出版社二年級第三冊第2單元——時(shí)間的歌中的第一課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。這是一首富有兒童情趣的歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)式。歌曲采用了有規(guī)律的四分、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘"嘀嗒"走動(dòng)的聲音。旋律多為級進(jìn)，流暢上口，并采用節(jié)奏的重復(fù)，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時(shí)間里，每個(gè)人各自都做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時(shí)間的珍貴而緊迫，要珍惜時(shí)間，有限的時(shí)間多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，成為對祖國有用的人。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從教育觀念上，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)科特點(diǎn)為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。二、學(xué)情分析1.二年級的學(xué)生在一年級時(shí)培養(yǎng)了一定的音樂常規(guī)，對音樂的興趣很強(qiáng)。尤其是對活潑的、貼近生活的歌曲更加喜愛。學(xué)生的發(fā)展很不平衡。大部分學(xué)生音樂感覺很好，音準(zhǔn)也不錯(cuò)，也有少數(shù)學(xué)生音準(zhǔn)、表現(xiàn)力、常規(guī)都不是很好，需要繼續(xù)培養(yǎng)這方面。2.對于大部分學(xué)生愛唱、愛跳，肢體語言豐富有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。枯燥的學(xué)習(xí)方法，不容易激起學(xué)生興趣，所以我通過學(xué)生熟悉的節(jié)奏練習(xí)和游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。課中還利用音效、圖片激發(fā)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。三、設(shè)計(jì)思想本課以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力、全面面向?qū)W生、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂實(shí)踐、鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、理解多于文化的理念，結(jié)合2年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，體現(xiàn)新課改感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化四個(gè)維度的教育目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。2.過程與方法：體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。3.知識(shí)技能：用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》。難點(diǎn)：XXXX|XXXX|XX|X-|的漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的漸弱處理。六、教學(xué)策略與手段俗話說：教學(xué)有法但無定法，只有選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法才能夠達(dá)到事半功倍的效果。為了突破本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，我采用了聽唱法、問題情境法等。讓學(xué)生感受和體驗(yàn)歌曲的美，從而培養(yǎng)他們對音樂的興趣。本節(jié)課我所使用的教具有：電子琴、打擊樂器、小黑板、錄音機(jī)等。師：我們聽一聽里面都唱了些什么？（播放《時(shí)間像小馬車》生：答復(fù)聽歌曲指導(dǎo)學(xué)生用小手劃一劃節(jié)拍。（2）學(xué)唱歌曲a.按節(jié)奏讀詞b.隨音樂哼唱c.填詞演唱歌曲d.隨伴奏演唱（3）處理歌曲a.強(qiáng)調(diào)漸強(qiáng)、漸弱樂句師講解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車?yán)镂覀冊絹碓浇藢Σ粚Γ磕俏覀冇檬裁捶椒▉肀憩F(xiàn)馬車離我們越來越近呢？（漸強(qiáng)）我們上車了，小馬車要帶我們出發(fā)了，我們越跑越遠(yuǎn)聲音又有什么樣的變化？（漸弱）b.看圖形譜處理歌曲。【設(shè)計(jì)意圖：激趣學(xué)習(xí)，是學(xué)生在情境中發(fā)揮想象，從而喜歡音樂學(xué)習(xí)?！?.拓展延伸(1)集體舞師：同學(xué)們唱的真棒，舞會(huì)開始了，我們再跳起來吧。(2)時(shí)間小故事，啟發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間師：故事會(huì)開始了國王想送給大家一個(gè)小故事你們想聽嗎？故事：有一個(gè)小朋友叫明明，早上，小鬧鐘叫明明起床，"明明，明明，快起床"，可是明明卻說，"讓我再睡一會(huì)兒吧"。小鬧鐘得完成自己的任務(wù)呀，于是，它又叫了起來，"明明，明明，再不起床，上學(xué)要遲到了"。"哼，你這個(gè)討厭的小鬧鐘，就你多事"。明明沒有聽小鬧鐘的話，迷迷糊糊地又睡著了。他做了一個(gè)夢，在夢中，他來到了一個(gè)人人都可以不遵守時(shí)間的王國，這下，可把明明樂壞了，他是又蹦又跳，"太棒了！再也不用早起床了"。可是由于人人都不遵守時(shí)間，時(shí)間飛快的從他們身邊溜走了，明明很快的就變成了老年人。明明害怕了，他想如果我以前珍惜時(shí)間不浪費(fèi)時(shí)間就不能像現(xiàn)在這個(gè)樣子了。師：同學(xué)們你說我們應(yīng)該怎么做啊？生：答【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)習(xí)，通過故事讓學(xué)生珍惜時(shí)間從而達(dá)到情感目標(biāo)。】（四）課堂總結(jié)時(shí)間過得可真快呀！我們也已經(jīng)是二年級的孩子了。平常老師總是讓你們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，上課不要貪玩，快點(diǎn)寫作業(yè)，我們還心里憤憤不平，還有怨言，其實(shí)老師啊是在督促你們能不要浪費(fèi)時(shí)間，等你們長大了就會(huì)明白。讓我們把要對老師說的話或是以后要珍惜時(shí)間的保證寫下來，激勵(lì)自己吧，寫完后來貼在黑板上。讓我們一起共勉。（五）課后作業(yè)部分：1.課下請同學(xué)們搜集關(guān)于時(shí)間的名人名言2.對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，下節(jié)課前展示八、板書設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車<>漸強(qiáng)漸弱九、教學(xué)后記我把本課教學(xué)目標(biāo)定位在：營造寬松自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極參與，熱情表現(xiàn)，通過師生、學(xué)生的相互交流，感受優(yōu)美的音樂旋律，享受快樂的幸福生活，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。為使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，結(jié)合生活實(shí)際自由地表現(xiàn)作品的寓意，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動(dòng)中，感受音樂旋律的優(yōu)美及音樂表現(xiàn)的多樣性，在豐富的教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到知識(shí)與技能、情感與交流的完美統(tǒng)一.本課也同樣存在著許多不足之處。1.在表現(xiàn)歌曲環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意第二、第四