五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -2.1 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) ︳西師大版

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)︳西師大版一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材2.1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力；3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題；3.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如：分?jǐn)?shù)條、正方形紙片等）；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.課本講解：原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)，即分子分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。具體分析：（1）通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；（2）講解分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算的步驟；（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)；3.實(shí)踐情景引入：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，解決實(shí)際問(wèn)題；4.例題講解：例題：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=?$解答：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=\frac{3\times2}{4\times2}+\frac{1\times4}{2\times4}=\frac{6}{8}+\frac{4}{8}=\frac{10}{8}=\frac{5}{4}$5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；七、教材分析本節(jié)課教材以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)為核心，通過(guò)實(shí)例、例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路；2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰(shuí)能告訴我什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？（3）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算有哪些步驟？九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}=?$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{2}=?$（3）$\frac{3}{4}\times\frac{2}{3}=?$（4）$\frac{7}{8}\div\frac{1}{4}=?$2.答案：（1）$\frac{2}{3}+\frac{1}{4}=\frac{11}{12}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{2}=\frac{1}{3}$（3）$\frac{3}{4}\times\frac{2}{3}=\frac{1}{2}$（4）$\frac{7}{8}\div\frac{1}{4}=\frac{7}{2}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算方面還存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，這是整個(gè)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，以及設(shè)計(jì)合理的作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)。我需要通過(guò)實(shí)例和直觀的教具來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)概念。例如，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)條和正方形紙片來(lái)讓學(xué)生直觀地看到分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)大小不變的現(xiàn)象。我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我展示分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）”，這個(gè)條件對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能容易忽視。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，比如拿兩個(gè)相同的分?jǐn)?shù)條，分別同時(shí)乘以2，然后讓學(xué)生觀察和比較，這樣他們就能更直觀地理解分?jǐn)?shù)大小不變的本質(zhì)。我會(huì)用不同的顏色標(biāo)記分子和分母的變化，以便學(xué)生更容易區(qū)分和記住這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使這些問(wèn)題看起來(lái)很基礎(chǔ)。我會(huì)用“你能告訴我你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么想法嗎？”這樣的開(kāi)放式問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。例如，當(dāng)我在講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能讓他們意識(shí)到自己的參與是受到鼓勵(lì)的。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，特別是那些通常不太發(fā)言的學(xué)生。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保題目覆蓋了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的所有方面。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)化的題目，以及一些需要他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算的題目。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）$\frac{14}{21}$（2）$\frac{18}{24}$（3）$\frac{20}{40}$2.進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算：（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{4}$（2）$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$（3）$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}$3.進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法運(yùn)算：（1）$\frac{7}{8}\div\frac{1}{2}$（2）$\frac{9}{10}\div\frac{3}{5}$（3）$\frac{4}{7}\div\frac{2}{3}$通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，我希望學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的問(wèn)題解決中，同時(shí)也能夠復(fù)習(xí)和鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材2.1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力；3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題；3.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)條教具、正方形紙片；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課本原文內(nèi)容：生活中處處有分?jǐn)?shù)，如一份蛋糕的$\frac{1}{2}$，一輛車(chē)的$\frac{1}{4}$等；分析：通過(guò)展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課本講解：原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)，即分子分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。分析：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）”這一條件。3.實(shí)踐情景引入：課本原文內(nèi)容：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了$\frac{3}{5}$，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？分析：通過(guò)實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題。4.例題講解：例題：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=?$分析：講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的原理。5.隨堂練習(xí)：練習(xí)題：$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=?$分析：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課教材以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)為核心，通過(guò)實(shí)例、例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：步驟：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路；話術(shù)：同學(xué)們，我們來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題的解題思路，誰(shuí)能給大家分享一下呢？2.提問(wèn)問(wèn)答：步驟一：提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？話術(shù)一：同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰(shuí)能告訴我什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？步驟二：提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算有哪些步驟？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}$$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}$$\frac{7}{8}\div\frac{1}{2}$$\frac{14}{21}$$\frac{18}{24}$$\frac{20}{40}$2.答案：（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=\frac{5}{4}$$\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{1}{2}$$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}=\frac{3}{10}$$\frac{7}{8}\div\frac{1}{2}=\frac{7}{4}$（2）$\frac{14}{21}=\frac{2}{3}$$\frac{18}{24}=\frac{3}{4}$$\frac{20}{40}=\frac{1}{2}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分?jǐn)?shù)加減乘除運(yùn)算方面還存在一定的困難，需要加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》的過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有深刻的理解是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@是后續(xù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)。我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，特別是在討論環(huán)節(jié)，以及設(shè)計(jì)能夠鞏固他們運(yùn)算技能的作業(yè)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解1.我會(huì)使用直觀的教具，如分?jǐn)?shù)條和正方形紙片，來(lái)幫助學(xué)生理解分子和分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)大小不變的現(xiàn)象。2.我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，例如讓學(xué)生比較兩個(gè)相同的分?jǐn)?shù)條同時(shí)乘以不同的數(shù)，來(lái)讓他們親身體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。3.我會(huì)強(qiáng)調(diào)“0除外”這一條件，因?yàn)檫@是學(xué)生容易忽視的地方。我會(huì)用具體的例子來(lái)解釋，比如如果分母乘以0，那么分?jǐn)?shù)就沒(méi)有意義了。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析二：互動(dòng)交流與討論環(huán)節(jié)1.我會(huì)鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，尤其是那些通常不太發(fā)言的學(xué)生。我會(huì)用開(kāi)放式問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們，比如“你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題的解法有哪些？”2.我會(huì)在小組討論中走動(dòng)，觀察學(xué)生的討論情況，并適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。3.我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣他們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析三：作業(yè)設(shè)計(jì)與鞏固1.我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生將分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去，比如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的折扣。2.我會(huì)提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.我會(huì)要求學(xué)生在完成作業(yè)后，互相檢查答案，這樣他們可以在交流中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠提高他們的自我糾錯(cuò)能力。當(dāng)我講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“分子分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）”，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)體驗(yàn)這個(gè)性質(zhì)。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿兩個(gè)相同的分?jǐn)?shù)條，一個(gè)乘以2，另一個(gè)乘以3，然后比較它們的大小，以此來(lái)加深他們對(duì)這一性質(zhì)的理解。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的問(wèn)題，比如“如果有一個(gè)蛋糕被分成5份，你已經(jīng)吃了其中的3份，那么你還剩下多少？”這樣的問(wèn)題可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題方法，并分享他們的思路。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，比如“一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是6個(gè)單位，寬是4個(gè)單位，求這個(gè)長(zhǎng)方形的$\frac{1}{3}$的面積?！边@樣的題目不僅能夠幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，還能夠提高他們的空間想象能力和解決問(wèn)題的能力。作為教師，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生在理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)上的進(jìn)展，通過(guò)不斷的實(shí)踐和反饋，幫助他們建立起堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、課題名稱五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材2.1分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)化；2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等數(shù)學(xué)思維能力；3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同解決問(wèn)題；3.動(dòng)手操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)條教具、正方形紙片；2.學(xué)具：計(jì)算器、筆記本、筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：生活中處處有分?jǐn)?shù)，如一份蛋糕的$\frac{1}{2}$，一輛車(chē)的$\frac{1}{4}$等。分析：通過(guò)展示生活中的分?jǐn)?shù)實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。2.課本講解原文內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算的基礎(chǔ)，即分子分母同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變。分析：講解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)“同時(shí)乘以或除以同一個(gè)數(shù)（0除外）”這一條件。3.實(shí)踐情景引入課本原文內(nèi)容：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了$\frac{3}{5}$，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？分析：通過(guò)實(shí)際情景，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決問(wèn)題。4.例題講解例題：計(jì)算$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=?$分析：講解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的步驟，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算的原理。5.隨堂練習(xí)練習(xí)題：$\frac{2}{3}+\frac{1}{6}=?$分析：讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課教材以分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)為核心，通過(guò)實(shí)例、例題講解、隨堂練習(xí)等形式，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題思路；話術(shù)：同學(xué)們，我們來(lái)討論一下這個(gè)問(wèn)題的解題思路，誰(shuí)能給大家分享一下呢？2.提問(wèn)問(wèn)答步驟一：提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？話術(shù)一：同學(xué)們，我們來(lái)回顧一下今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，誰(shuí)能告訴我什么是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)呢？步驟二：提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算有哪些步驟？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}$$\frac{5}{6}\frac{1}{3}$$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}$$\frac{7}{8}\div\frac{1}{2}$$\frac{14}{21}$$\frac{18}{24}$$\frac{20}{40}$2.答案（1）$\frac{3}{4}+\frac{1}{2}=\frac{5}{4}$$\frac{5}{6}\frac{1}{3}=\frac{1}{2}$$\frac{2}{5}\times\frac{3}{4}=\frac{3}{10}$$\frac{7}{8}\div\frac{1}{2}=\frac{7}{4}$（2）$\frac{14}{21}=\frac{2}{3}$$\frac{18}{24}=\frac{3}{4}$$\frac{20}{40}=\frac{1}{2}$十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)