分糖果（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

分糖果（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版分糖果一、課題名稱：分糖果（二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握分糖果的方法，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、解決問(wèn)題的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握分糖果的方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：讓學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)，加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：糖果、剪刀、彩紙、畫(huà)板、膠水等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：1.情境引入（1）出示糖果，讓學(xué)生觀察，提出問(wèn)題：“你們知道這些糖果怎么分嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出糖果的個(gè)數(shù)，如：“這里有5個(gè)糖果。”2.分糖果（1）教師示范如何將糖果分給同學(xué)們，讓學(xué)生觀察。（2）讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試分糖果，互相討論、交流。3.分?jǐn)?shù)意義（1）出示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)的含義。（2）教師講解分?jǐn)?shù)的意義，如：“這個(gè)分?jǐn)?shù)表示糖果總數(shù)的幾分之幾?！?.練習(xí)（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固分?jǐn)?shù)的意義。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。5.課堂小結(jié)七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)分糖果這一情境，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分糖果的方法。教材設(shè)計(jì)合理，貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何將糖果分給同學(xué)們，并分享自己的分法。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)的意義是什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）5個(gè)糖果分給2個(gè)人；（2）6個(gè)糖果分給3個(gè)人。2.答案：（1）5個(gè)糖果分給2個(gè)人：2/5（2）6個(gè)糖果分給3個(gè)人：2/3十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)分糖果這一情境，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和分糖果的方法。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找分?jǐn)?shù)的例子，如：將蛋糕、餅干等食物分給家人或朋友。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在“分糖果”這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。情境引入的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。這是我需要重點(diǎn)關(guān)注的第一個(gè)細(xì)節(jié)。孩子們對(duì)于新知識(shí)的接受往往來(lái)自于他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我在設(shè)計(jì)情境時(shí)，特別注重將糖果這一學(xué)生熟悉的物品引入課堂。我會(huì)在教室里擺放一些糖果，讓學(xué)生觀察糖果的形狀、顏色和數(shù)量，然后提問(wèn)：“你們知道這些糖果怎么分嗎？”這樣的問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們主動(dòng)思考如何分配糖果。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)觀察學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。這是我對(duì)練習(xí)環(huán)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明：“請(qǐng)大家打開(kāi)練習(xí)本，按照題目要求，將糖果分給同學(xué)們，并用分?jǐn)?shù)表示。在你們做練習(xí)的時(shí)候，我會(huì)走動(dòng)觀察，如果有疑問(wèn)，可以隨時(shí)問(wèn)我?！蓖ㄟ^(guò)這樣的巡視和指導(dǎo)，我希望能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生們的困惑。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又貼近生活。對(duì)于作業(yè)題目的補(bǔ)充和說(shuō)明是：“回家后，請(qǐng)你們觀察家里的食物，比如蛋糕、餅干等，嘗試將它們分給家人或朋友，并用分?jǐn)?shù)表示你們分到的部分。這不僅能幫助你們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓你們?cè)诩彝ブ畜w驗(yàn)分?jǐn)?shù)的應(yīng)用?！蓖ㄟ^(guò)這樣的作業(yè)，我希望學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。課后反思和拓展延伸也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：“下課后，我會(huì)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的奧秘，比如研究不同形狀的糖果如何分，或者探討分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！蓖ㄟ^(guò)這樣的反思和延伸，我希望學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。一、課題名稱：分糖果（二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念和分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)。2.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：糖果、剪刀、彩紙、畫(huà)板、膠水等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的是分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中一部分的數(shù)量的數(shù)。比如，我們把一塊蛋糕平均分成4份，吃掉了其中的2份，我們就說(shuō)吃了蛋糕的1/2?！本唧w分析：在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我會(huì)先展示一塊蛋糕，然后將其平均分成4份，并讓學(xué)生觀察。接著，我會(huì)取出兩塊相同的蛋糕，分別表示蛋糕的1/2和1/4，讓學(xué)生比較兩者的數(shù)量差異。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。1.情境引入：展示蛋糕，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道怎么表示蛋糕的1/2嗎？”2.分糖果操作：分發(fā)糖果，讓學(xué)生兩人一組，將糖果平均分成兩份，然后提問(wèn)：“你們覺(jué)得這份糖果可以怎么表示呢？”3.分?jǐn)?shù)表示方法：展示分?jǐn)?shù)卡片，講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如“1/2”表示將整體分成兩份，其中一份。4.小組合作：讓學(xué)生分組，討論如何將更多的糖果以分?jǐn)?shù)形式表示。5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置任務(wù)，讓學(xué)生用糖果表示分?jǐn)?shù)，如“用糖果表示蛋糕的1/4”。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得用糖果表示分?jǐn)?shù)有什么好處呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“請(qǐng)問(wèn)，有哪位同學(xué)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？請(qǐng)用你們自己的話來(lái)解釋一下?！薄昂芎?，那我們剛才用糖果表示的分?jǐn)?shù)，你們覺(jué)得哪種方法最直觀呢？為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)用糖果表示蛋糕的1/3。2.如果有8個(gè)糖果，你想要分給兩個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分得多少個(gè)糖果？用分?jǐn)?shù)表示。答案：1.用3個(gè)糖果表示蛋糕的1/3。2.每人分得4個(gè)糖果，用分?jǐn)?shù)表示為4/8，簡(jiǎn)化后為1/2。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用其他物品進(jìn)行分?jǐn)?shù)的表示，如餅干、水果等，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。通過(guò)拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的生活場(chǎng)景中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境引入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保這個(gè)環(huán)節(jié)能夠自然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的主題。因此，我會(huì)精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白，例如：“親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的分糖果游戲。你們知道怎么公平地分糖果給朋友們嗎？讓我們一起探索這個(gè)問(wèn)題的答案吧?！蓖ㄟ^(guò)這樣的開(kāi)場(chǎng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)概念產(chǎn)生興趣。教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生建立直觀的感受。例如，我會(huì)這樣操作：“我會(huì)拿出一個(gè)蛋糕模型，然后將其切成四等份，每份都代表蛋糕的1/4?，F(xiàn)在，我們用糖果來(lái)代替蛋糕，每個(gè)人拿一份，看看你們能理解1/4是什么意思?！蓖ㄟ^(guò)這種直觀的演示，我希望學(xué)生能夠更好地理解分?jǐn)?shù)的概念。1.我會(huì)使用不同的顏色和形狀的糖果來(lái)代表不同的分?jǐn)?shù)，比如紅色糖果代表1/2，藍(lán)色糖果代表1/4，這樣可以幫助學(xué)生區(qū)分和理解不同的分?jǐn)?shù)。2.在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線的重要性，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋分?jǐn)?shù)線是如何分隔分子和分母的。3.我會(huì)讓學(xué)生親手操作，將糖果按照分?jǐn)?shù)表示方法進(jìn)行分配，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)表示方法的理解。在教學(xué)方法方面，我特別關(guān)注小組合作的學(xué)習(xí)方式。我會(huì)這樣說(shuō)明：“我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)完成一個(gè)特定的分?jǐn)?shù)分配任務(wù)。在小組討論中，我希望學(xué)生們能夠分享自己的想法，共同解決問(wèn)題。例如，如果我們要分配12個(gè)糖果，每個(gè)小組需要討論并決定如何公平地分配這些糖果?！薄霸谇榫骋牒螅視?huì)讓學(xué)生們開(kāi)始分糖果的操作。我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑻枪殖上嗟鹊膸追?，并且如何用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每一份。在學(xué)生操作的過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，并且能夠理解分?jǐn)?shù)的表示方法?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提問(wèn)：‘同學(xué)們，你們覺(jué)得用糖果表示分?jǐn)?shù)有什么好處？’然后我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)問(wèn)：‘誰(shuí)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？’并等待學(xué)生的回答，然后給予積極的反饋?！薄拔視?huì)布置一些作業(yè)題目，如‘請(qǐng)用糖果表示蛋糕的1/3’和‘如果有8個(gè)糖果，你想要分給兩個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分得多少個(gè)糖果？用分?jǐn)?shù)表示?！@些題目旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)應(yīng)用到實(shí)際情境中?！睂?duì)于課后反思及拓展延伸，我會(huì)這樣思考：“在課后，我會(huì)反思學(xué)生們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。我會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)策略，使學(xué)生們能夠更有效地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)探索分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比如在烹飪或購(gòu)物時(shí)使用分?jǐn)?shù)來(lái)表示比例?！币?、課題名稱：分糖果（二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，并能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的能力。3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察、分析、解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的概念，特別是分?jǐn)?shù)的分子和分母的意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)計(jì)算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)。2.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：糖果、剪刀、彩紙、畫(huà)板、膠水等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被分成若干等份后，其中一份或幾份的數(shù)。例如，把一個(gè)蘋果分成兩半，每半就是一個(gè)蘋果的1/2?！本唧w分析：在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我會(huì)先展示一個(gè)蘋果，并將其分成兩半，讓學(xué)生觀察并討論。接著，我會(huì)分發(fā)糖果，讓學(xué)生兩人一組，將糖果平均分成兩份，每份代表糖果的1/2。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義。1.情境引入：展示蘋果，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道蘋果怎么分嗎？”2.分糖果操作：分發(fā)糖果，讓學(xué)生兩人一組，將糖果平均分成兩份。3.分?jǐn)?shù)表示方法：講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如“1/2”表示將整體分成兩份，其中一份。4.小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用分?jǐn)?shù)表示不同的糖果數(shù)量。5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置任務(wù)，讓學(xué)生用糖果表示分?jǐn)?shù)，如“用糖果表示蛋糕的1/4”。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得用糖果表示分?jǐn)?shù)有什么好處呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下?！碧釂?wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：“請(qǐng)問(wèn)，有哪位同學(xué)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？請(qǐng)用你們自己的話來(lái)解釋一下。”“很好，那我們剛才用糖果表示的分?jǐn)?shù)，你們覺(jué)得哪種方法最直觀呢？為什么？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：1.請(qǐng)用糖果表示蛋糕的1/3。2.如果有8個(gè)糖果，你想要分給兩個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分得多少個(gè)糖果？用分?jǐn)?shù)表示。答案：1.用3個(gè)糖果表示蛋糕的1/3。2.每人分得4個(gè)糖果，用分?jǐn)?shù)表示為4/8，簡(jiǎn)化后為1/2。十、課后反思及拓展延伸：課后，我會(huì)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，思考如何更好地幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诩彝ブ欣^續(xù)探索分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，比如在烹飪或購(gòu)物時(shí)使用分?jǐn)?shù)來(lái)表示比例。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.情境引入的巧妙設(shè)計(jì)我深知情境引入對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力的重要性。因此，我會(huì)特別注重情境的設(shè)置。例如，我會(huì)在課堂上布置一個(gè)小型的糖果店，讓學(xué)生們扮演顧客和店員的角色。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“我會(huì)設(shè)置一個(gè)糖果店，每個(gè)學(xué)生都可以來(lái)購(gòu)買糖果，但是必須使用分?jǐn)?shù)來(lái)表示他們想要購(gòu)買的糖果數(shù)量。這樣，他們就能在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用?！?.分?jǐn)?shù)概念的深入理解分?jǐn)?shù)的概念是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生深入理解，我會(huì)通過(guò)一系列的步驟來(lái)逐步引導(dǎo)。我會(huì)讓學(xué)生觀察并操作不同的分?jǐn)?shù)模型，如將蘋果切成不同數(shù)量的等份，然后讓學(xué)生選擇其中一份來(lái)表示分?jǐn)?shù)。我會(huì)這樣說(shuō)明：“我會(huì)把一個(gè)蘋果切成幾份，然后讓你們選擇其中的一份，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示它。這樣，你們就能更直觀地理解分?jǐn)?shù)的意義?！?.分?jǐn)?shù)表示方法的示范與練習(xí)分?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)示范和練習(xí)來(lái)確保學(xué)生能夠正確掌握。例如，我會(huì)用不同顏色的糖果來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生通過(guò)操作來(lái)理解分?jǐn)?shù)的表示。我會(huì)這樣操作：“我會(huì)用紅色糖果代表1/2，藍(lán)色糖果代表1/4，黃色糖果代表1/3。你們可以嘗試用這些糖果來(lái)表示不同的分?jǐn)?shù)，比如1/6?！?.小組合作與討論小組合作和討論是提高學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要途徑。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“我會(huì)將你們分成小組，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)。你們需要一起討論如何用糖果來(lái)表示特定的分?jǐn)?shù)，并且向全班展示你們的解決方案?！?.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用作業(yè)設(shè)計(jì)需要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以便他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“我會(huì)讓你們回家后，嘗試用家里的物品來(lái)表示分?jǐn)?shù)，比如將一塊巧克力分成幾份，然后用分?jǐn)?shù)來(lái)表示每份的大小?！本唧w補(bǔ)充說(shuō)明：在情境引入環(huán)節(jié)，我會(huì)精心設(shè)計(jì)糖果店的布置，包括糖果的擺放、價(jià)簽