五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法-蘇教版

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法蘇教版一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）引入情景：小明從家里走到學(xué)校，路程是1.2千米，他走了0.4千米，請(qǐng)同學(xué)們幫他算算他還剩下多少路程？（2）揭示課題：今天我們要學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：①當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使除數(shù)變成整數(shù)。②然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算。③將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同。（2）分析：①我們需要將除數(shù)變成整數(shù)，這可以通過將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)實(shí)現(xiàn)。②然后，我們按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，得出商。③將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同。3.例題講解（1）例題：6.8÷2（2）分析：①將除數(shù)2變成整數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變?yōu)?0。②按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，得到3余1。③將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到3.4。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：1.5÷3（2）答案：0.55.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因?yàn)檎麛?shù)除法比較容易計(jì)算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進(jìn)行計(jì)算。（2）拓展延伸：同學(xué)們，你們還能找出生活中的小數(shù)除法例子嗎？七、教材分析本節(jié)課教材通過具體的情景引入，讓學(xué)生了解小數(shù)除法的應(yīng)用，通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因?yàn)檎麛?shù)除法比較容易計(jì)算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：4.5÷32.答案：1.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。拓展延伸：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的方法解決這些問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法蘇教版的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。確保學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的理解是準(zhǔn)確的，這是整個(gè)計(jì)算過程的基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行整數(shù)除法的計(jì)算，并能在正確調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我要重點(diǎn)關(guān)注的是小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的理解。在課堂上，我會(huì)通過具體的例子，如小明從家里走到學(xué)校的路程問題，來引入小數(shù)除法的概念。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，我們需要將除數(shù)變成整數(shù)，這通常是通過將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。我會(huì)詳細(xì)解釋這個(gè)過程，比如：“同學(xué)們，我們看這個(gè)例子，1.2千米除以0.4千米，我們需要將除數(shù)0.4變成整數(shù)，所以我們將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成了4。這樣做的原因是，我們需要保持被除數(shù)和除數(shù)的數(shù)量級(jí)一致，以便于計(jì)算?！睂?duì)于一個(gè)環(huán)節(jié)，即如何調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，我們?cè)谏弦徊降玫搅苏麛?shù)除法的商，現(xiàn)在我們需要將這個(gè)商轉(zhuǎn)換成小數(shù)。由于我們?cè)陂_始時(shí)將除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位，所以我們也需要將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這樣我們得到的3就變成了3.4?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)選擇一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的題目，如1.5÷3，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這個(gè)練習(xí)的目的是讓學(xué)生鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，并能夠在沒有提示的情況下正確應(yīng)用。在小組合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，我會(huì)提出一個(gè)開放式的問題：“同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？”通過這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的原理，并能夠自主地發(fā)現(xiàn)和解決問題。在課后反思和拓展延伸部分，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在生活中應(yīng)用小數(shù)除法。我會(huì)說：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的方法解決這些問題?！边@樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行整數(shù)除法計(jì)算，并能夠在正確調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我希望學(xué)生能夠真正理解和掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五課：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這是一種常見的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（2）分析：通過引入實(shí)際生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解小數(shù)除法的概念（1）原文內(nèi)容：小數(shù)除法是指用一個(gè)小數(shù)去除以另一個(gè)小數(shù)或整數(shù)。（2）分析：通過定義小數(shù)除法，讓學(xué)生對(duì)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。3.講解計(jì)算法則（1）原文內(nèi)容：當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同。（2）分析：詳細(xì)講解計(jì)算法則，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。4.例題講解（1）原文內(nèi)容：例題：6.8÷2（2）分析：通過例題講解，讓學(xué)生了解如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并計(jì)算出正確答案。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：1.5÷3（2）分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。6.小組合作學(xué)習(xí)（1）討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？（2）提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因?yàn)檎麛?shù)除法比較容易計(jì)算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進(jìn)行計(jì)算。七、教材分析本節(jié)課教材通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？提問問答：①提問：同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？②問答：因?yàn)檎麛?shù)除法比較容易計(jì)算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：4.5÷32.答案：1.5十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。拓展延伸：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的方法解決這些問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的理解我的學(xué)生們往往對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)感到困惑，因此我會(huì)在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則。我會(huì)通過實(shí)際例子，比如計(jì)算1.2千米除以0.4千米，來展示如何將除數(shù)變成整數(shù)，并相應(yīng)地移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。我會(huì)這樣解釋：“你看，當(dāng)我們把0.4變成整數(shù)4時(shí)，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了一位。所以，我們也要把1.2的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，變成12。這樣做是為了保持計(jì)算的準(zhǔn)確性?！?.整數(shù)除法的計(jì)算在學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則之后，我需要確保他們能夠正確進(jìn)行整數(shù)除法的計(jì)算。我會(huì)通過逐步演示，比如計(jì)算6.8÷2的過程，來展示如何進(jìn)行整數(shù)除法。我會(huì)強(qiáng)調(diào)：“我們不需要改變6.8的小數(shù)點(diǎn)位置，因?yàn)樗呀?jīng)是整數(shù)的一部分。然后，我們就像計(jì)算68÷2一樣進(jìn)行計(jì)算。記住，整數(shù)除法的規(guī)則在這里同樣適用?！?.商的小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置是教學(xué)的難點(diǎn)之一。我會(huì)通過一系列的步驟來幫助學(xué)生理解這個(gè)過程。我會(huì)這樣說明：“當(dāng)我們完成了整數(shù)除法后，我們需要把商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)和除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同。比如，在6.8÷2的例子中，我們移動(dòng)了兩位，所以3也要向左移動(dòng)兩位，變成3.4。”4.互動(dòng)交流與討論為了確保學(xué)生們真正理解這些概念，我會(huì)在課堂上進(jìn)行互動(dòng)交流。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，比如：“同學(xué)們，如果除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了三位，我們應(yīng)該怎么調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置呢？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們參與到課堂討論中來。5.作業(yè)設(shè)計(jì)6.課后反思及拓展延伸在課后，我會(huì)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思，并考慮如何將小數(shù)除法的概念應(yīng)用到更廣泛的問題中。我會(huì)思考：“學(xué)生們?cè)谀男┓矫嬗龅搅死щy？我如何改進(jìn)教學(xué)方法來幫助他們？”同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后尋找生活中的小數(shù)除法實(shí)例，比如購(gòu)物時(shí)的價(jià)格計(jì)算，這樣可以幫助他們將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)說明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)小數(shù)除法的清晰理解，并能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用這一技能。五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法一、課題名稱五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第五課：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則，準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)小數(shù)除法的計(jì)算法則。2.案例教學(xué)法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、討論，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小黑板3.練習(xí)題六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，這是一種常見的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它在我們的日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。”分析：通過實(shí)際生活情景的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.講解小數(shù)除法的概念原文內(nèi)容：“小數(shù)除法是指用一個(gè)小數(shù)去除以另一個(gè)小數(shù)或整數(shù)?！狈治觯和ㄟ^定義小數(shù)除法，讓學(xué)生對(duì)概念有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。3.講解計(jì)算法則原文內(nèi)容：“當(dāng)除數(shù)是整數(shù)時(shí)，先將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，使除數(shù)變成整數(shù)，然后按照整數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算，將商的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，移動(dòng)的位數(shù)與除數(shù)中小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位數(shù)相同?！狈治觯涸敿?xì)講解計(jì)算法則，讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算步驟。4.例題講解原文內(nèi)容：“例題：6.8÷2”分析：通過例題講解，讓學(xué)生了解如何將小數(shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，并計(jì)算出正確答案。5.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：“練習(xí)題：1.5÷3”分析：通過隨堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。6.小組合作學(xué)習(xí)討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？”提問問答：①提問：“同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？”②問答：“因?yàn)檎麛?shù)除法比較容易計(jì)算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進(jìn)行計(jì)算?！逼?、教材分析本節(jié)課教材通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)感。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們能找出這道題中的小數(shù)點(diǎn)嗎？它是怎樣移動(dòng)的？”提問問答：①提問：“同學(xué)們，為什么我們要將除數(shù)變成整數(shù)呢？”②問答：“因?yàn)檎麛?shù)除法比較容易計(jì)算，將除數(shù)變成整數(shù)后，我們可以直接進(jìn)行計(jì)算?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)十、課后反思及拓展延伸課后反思：“本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和案例教學(xué)法，使學(xué)生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。”拓展延伸：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€能找到哪些小數(shù)除法的例子呢？請(qǐng)?jiān)囍媒裉焖鶎W(xué)的方法解決這些問題?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)則的理解作為教師，我深知小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)于學(xué)生理解小數(shù)除法的重要性。因此，我在講解時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)則。我會(huì)用簡(jiǎn)單的例子來幫助學(xué)生理解，比如：“孩子們，你們知道嗎？當(dāng)我們把除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，相當(dāng)于把除數(shù)擴(kuò)大了10倍。所以，我們也需要把被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這樣計(jì)算才不會(huì)出錯(cuò)?！?.整數(shù)除法計(jì)算的步驟3.商的小數(shù)點(diǎn)位置調(diào)整調(diào)整商的小數(shù)點(diǎn)位置是小數(shù)除法的難點(diǎn)，我會(huì)在講解時(shí)提供清晰的步驟。我會(huì)說：“一旦我們完成了整數(shù)除法，