四年級下冊數(shù)學(xué)教案-4.3 用計(jì)算器計(jì)算丨蘇教版

四年級下冊數(shù)學(xué)教案4.3用計(jì)算器計(jì)算丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“4.3用計(jì)算器計(jì)算”，選自蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握計(jì)算器的使用方法，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算；2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決問題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算器的使用方法，熟練進(jìn)行計(jì)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索；2.案例分析法，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解計(jì)算器的使用；3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、投影儀、PPT；2.學(xué)具：計(jì)算器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道計(jì)算器是什么嗎？計(jì)算器有什么作用呢？生：計(jì)算器是一種可以快速進(jìn)行計(jì)算的電子設(shè)備。師：很好，今天我們就來學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器，掌握它的使用方法。2.講解計(jì)算器的使用方法師：我們來認(rèn)識一下計(jì)算器的各個部分。請同學(xué)們打開計(jì)算器，觀察一下。（學(xué)生觀察計(jì)算器，教師講解）（教師演示計(jì)算器的使用方法，學(xué)生認(rèn)真觀察）3.講解計(jì)算器的功能師：計(jì)算器除了可以進(jìn)行基本的加減乘除運(yùn)算外，還有許多其他功能。請同學(xué)們打開計(jì)算器，我們一起探索一下。（學(xué)生探索計(jì)算器的功能，教師講解）4.實(shí)例講解師：現(xiàn)在，我們來看一個例子。假設(shè)我們要計(jì)算乘以5678，請同學(xué)們用計(jì)算器計(jì)算一下。（學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，教師講解）5.隨堂練習(xí)（學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）6.小組合作（學(xué)生分組合作，教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題，教師講解）七、教材分析本節(jié)課通過講解計(jì)算器的使用方法，使學(xué)生掌握計(jì)算器的基本操作。教材安排合理，層次分明，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學(xué)們，在使用計(jì)算器時(shí)，需要注意哪些問題？生1：要注意輸入數(shù)字和運(yùn)算符的順序。生2：在使用計(jì)算器時(shí)，要注意查看顯示屏。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：同學(xué)們，在使用計(jì)算器時(shí)，是否遇到過困難？2.問答：學(xué)生回答問題，教師給予解答。4.問答：學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，教師給予肯定。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）計(jì)算：789乘以456（2）計(jì)算：乘以5678（3）計(jì)算：9876乘以54322.用計(jì)算器解決實(shí)際問題：（1）小明家買了一個電冰箱，單價(jià)為2500元。請問，小明家需要支付多少元？（2）一個蘋果重100克，5個蘋果重多少克？答案：（1）789乘以456等于359304（2）乘以5678等于7004212（3）9876乘以5432等于53443232（1）小明家需要支付2500元。（2）5個蘋果重500克。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解計(jì)算器的使用方法，使學(xué)生掌握了計(jì)算器的基本操作。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動探索，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。拓展延伸：1.探索計(jì)算器的更多功能；2.利用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問題；3.學(xué)習(xí)其他類型的計(jì)算工具，如計(jì)算器軟件等。一、課題名稱課題名稱為“4.3用計(jì)算器計(jì)算”，這一部分是直接指向教材中的具體章節(jié)和內(nèi)容，即蘇教版四年級下冊數(shù)學(xué)的第三章節(jié)。在教學(xué)過程中，我會強(qiáng)調(diào)這一章節(jié)的重要性，因?yàn)樗粌H關(guān)乎學(xué)生對計(jì)算器這一工具的掌握，還關(guān)乎他們在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠熟練地操作計(jì)算器，包括數(shù)字的輸入、運(yùn)算符的使用以及結(jié)果的讀取。2.通過實(shí)際例題和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題的能力，例如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、時(shí)間的轉(zhuǎn)換等。3.通過小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何正確、迅速地使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，尤其是在面對多位數(shù)和復(fù)雜運(yùn)算時(shí)。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握計(jì)算器的基本操作，并能夠運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索計(jì)算器的使用。2.案例分析法：通過具體的計(jì)算實(shí)例，幫助學(xué)生理解和掌握計(jì)算器的操作。3.小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生相互討論、分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：準(zhǔn)備一臺或多臺計(jì)算器，用于演示和讓學(xué)生實(shí)際操作。2.學(xué)具：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個計(jì)算器和一本練習(xí)本，以便于課堂練習(xí)。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過提問和情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解計(jì)算器的使用方法：詳細(xì)講解計(jì)算器的各個部分及其功能，并演示操作步驟。3.實(shí)例講解：通過具體的計(jì)算題，讓學(xué)生跟隨步驟操作計(jì)算器，并講解解題思路。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。5.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教材分析1.教材內(nèi)容是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展需求。2.教材安排是否合理，是否有助于學(xué)生逐步掌握計(jì)算器的使用方法。3.教材是否提供了足夠的練習(xí)和拓展內(nèi)容。八、互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我將：1.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞計(jì)算器的使用方法和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行討論。2.提問問答：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過問答環(huán)節(jié)加深對知識的理解。3.話術(shù)設(shè)計(jì)：運(yùn)用鼓勵性、啟發(fā)性的語言，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我將：1.設(shè)計(jì)詳細(xì)的作業(yè)題目，涵蓋不同類型的計(jì)算題。2.提供答案和解析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。十、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸方面，我將：2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算器在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，以及如何在其他學(xué)科中運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的加減法”，選自人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教材的第三章第二節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和邏輯思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則和同分母、異分母分?jǐn)?shù)的加減法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法，特別是同分母、異分母分?jǐn)?shù)的加減法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。2.案例分析法，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)卡片）、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.同分母分?jǐn)?shù)的加減法（1）將分?jǐn)?shù)的分子相加減，分母不變。（2）如果加減后的分子為0，則結(jié)果為分母的分子分之一。2.異分母分?jǐn)?shù)的加減法（1）先通分，使分母相同。（2）再按照同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行計(jì)算。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問“如何將分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解同分母分?jǐn)?shù)的加減法：通過例題講解，如：$\frac{3}{4}+\frac{2}{4}=\frac{5}{4}$，$\frac{5}{4}\frac{1}{4}=\frac{4}{4}=1$。3.講解異分母分?jǐn)?shù)的加減法：展示例題，如：$\frac{1}{3}+\frac{1}{4}$，先通分得到$\frac{4}{12}+\frac{3}{12}=\frac{7}{12}$。講解通分的方法，并讓學(xué)生練習(xí)通分和加減法。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。5.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。七、教材分析教材內(nèi)容安排合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例題具有代表性，能夠幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，如何將分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，同分母分?jǐn)?shù)的加減法如何進(jìn)行？”話術(shù)：“請同學(xué)們注意觀察，我們可以這樣操作……”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=?$2.計(jì)算$\frac{1}{4}\frac{1}{6}=?$3.計(jì)算$\frac{5}{8}+\frac{3}{8}\frac{1}{8}=?$答案：1.$\frac{2}{5}+\frac{3}{5}=1$2.$\frac{1}{4}\frac{1}{6}=\frac{1}{12}$3.$\frac{5}{8}+\frac{3}{8}\frac{1}{8}=1$十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)加減法在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算食物的份量、分配任務(wù)等。鼓勵學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的其他運(yùn)算方法，如乘除法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加減法”這一課時(shí)，有幾個細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我特別關(guān)注的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)加減法基本概念的理解。分?jǐn)?shù)加減法是學(xué)生首次接觸分?jǐn)?shù)運(yùn)算，因此，如何幫助他們建立起正確的分?jǐn)?shù)加減概念至關(guān)重要。我會通過直觀的教具，如分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親自操作，通過比較和對比不同分?jǐn)?shù)的大小，從而加深對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。1.我會確保學(xué)生明白分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)是分子之間的運(yùn)算，而分母保持不變。2.我會強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，只需對分子進(jìn)行加減，分母保持不變。3.對于異分母分?jǐn)?shù)加減法，我會重點(diǎn)講解通分的過程，包括尋找公共分母的方法，以及如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成同分母形式。1.我會通過具體的例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解通分的過程，例如，先展示如何將$\frac{1}{3}$和$\frac{1}{4}$通分到相同的分母。2.我會強(qiáng)調(diào)通分的目的和步驟，包括找到最小公倍數(shù)作為公共分母，以及如何調(diào)整分子以保持分?jǐn)?shù)的值不變。3.我會讓學(xué)生通過小組討論和練習(xí)，逐步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的技巧。1.在教學(xué)過程中，我會使用多媒體課件和實(shí)物教具相結(jié)合的方式，使教學(xué)更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.我會設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。3.在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在教學(xué)實(shí)踐中，我會這樣操作：在講解同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，我會展示兩個同分母的分?jǐn)?shù)，如$\frac{3}{4}$和$\frac{2}{4}$，讓學(xué)生直觀地看到分母相同，分子相加的結(jié)果。對于異分母分?jǐn)?shù)的加減法，我會先讓學(xué)生嘗試自己通分，然后展示正確的通分過程，并解釋每一步的原因。在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生從簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法開始，逐步過渡到復(fù)雜的異分母分?jǐn)?shù)加減法。通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)加減法，克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”，選自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊教材第三章第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析分?jǐn)?shù)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索分?jǐn)?shù)的意義。2.案例分析法，通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。3.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)模型、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、彩筆。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)表示把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)。分?jǐn)?shù)的表示方法：用分?jǐn)?shù)線表示分母和分子，分母表示平均分成的份數(shù)，分子表示取的份數(shù)。具體分析：1.導(dǎo)入新課：通過提問“什么是分?jǐn)?shù)？”引入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解分?jǐn)?shù)的意義：展示分?jǐn)?shù)模型，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分。通過實(shí)例講解，如將一個蛋糕平均分成8份，表示其中一份的分?jǐn)?shù)為$\frac{1}{8}$。3.講解分?jǐn)?shù)的表示方法：展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如$\frac{3}{4}$，讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分母和分子組成。講解分?jǐn)?shù)線的意義，分母和分子各自代表的含義。4.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。5.小組合作：讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。七、教材分析教材內(nèi)容安排合理，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例題具有代表性，能夠幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)的意義是什么？”提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，分?jǐn)?shù)的意義是什么？”話術(shù)：“請同學(xué)們觀察分?jǐn)?shù)模型，我們可以這樣理解……”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.解釋分?jǐn)?shù)$\frac{2}{3}$的意義。2.將$\frac{1}{4}$表示為分?jǐn)?shù)模型。3.用分?jǐn)?shù)表示將一個蘋果平均分成6份，表示其中3份的數(shù)量。答案：1.分?jǐn)?shù)$\frac{2}{3}$表示將一個整體平均分成3份，取其中的2份。2.將$\frac{1}{4}$表示為分?jǐn)?shù)模型，可以畫一個正方形，將其平均分成4份，取其中1份。3.用分?jǐn)?shù)表示將一個蘋果平均分成6份，表示其中3份的數(shù)量為$\frac{3}{6}$。十、課后反思及拓展延伸課后反思：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如食物分配、時(shí)間分割等。鼓勵學(xué)生探索分?jǐn)?shù)的其他性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的大小比較。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”這一課時(shí)，有幾個細(xì)節(jié)我認(rèn)為需要特別關(guān)注。我關(guān)注的是學(xué)生對分?jǐn)?shù)意義的理解。分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中的一個基本概念，對于四年級的學(xué)生來說，理解分?jǐn)?shù)的意義是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法等后續(xù)知識的基礎(chǔ)。具體來說，我會這樣操作：1.我會通過實(shí)物教具，如蛋糕、餅干等，將分?jǐn)?shù)的意義直觀地展示給學(xué)生。我會將一個整體平均分成若干份，讓學(xué)生看到每一份就是分?jǐn)?shù)的表示。2.我