三年級上冊數(shù)學教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 復習 ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復習｜蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復習｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，加深對除法運算的理解。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、細心審題的良好習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：熟練進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與學習過程。2.小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課（1）教師提問：同學們，上節(jié)課我們學習了什么內容？誰能給大家分享一下？（2）學生回答：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.復習新課（1）教師展示例題：34÷5，讓學生獨立完成。（2）學生完成例題，教師巡視指導。3.練習鞏固（1）教師出示練習題，讓學生獨立完成。（2）學生完成練習題，教師巡視指導。（3）教師展示部分學生的練習結果，點評學生的計算方法和解題思路。4.小組合作探究（1）教師提出問題：如何提高兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算速度？（2）學生分組討論，分享自己的觀點。5.解決實際問題（1）教師出示實際問題：小明有48個蘋果，他想平均分給6個小朋友，每人能分到幾個蘋果？（2）學生獨立完成實際問題，教師巡視指導。（3）教師展示部分學生的解題過程，點評學生的解題方法和思路。七、教材分析本節(jié)課以復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法為主線，通過練習鞏固、小組合作探究和解決實際問題，幫助學生熟練掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：如何提高兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算速度？（2）學生分組討論，分享自己的觀點。2.提問問答（1）教師提問：34÷5的答案是幾？（2）學生回答：34÷5的答案是6余4。（3）教師點評：回答正確。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：完成課后練習題。2.答案：（1）24÷3=8（2）57÷7=8余1（3）73÷9=8余1十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過復習鞏固，使學生熟練掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將除法運算應用于實際生活，如購物、分配任務等。重點和難點解析：1.導入新課時的互動：我注重與學生之間的互動，通過提問讓學生回顧上一節(jié)課的內容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。2.復習新課時的例題選擇：我選擇了一個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例題，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握除法運算的步驟。3.練習鞏固環(huán)節(jié)的設計：在這個環(huán)節(jié)中，我特別關注了練習題的難度和數(shù)量。我設計了不同層次的練習題，以確保每個學生都能參與其中，并通過練習提高計算能力。4.小組合作探究的引導：我鼓勵學生分組討論如何提高計算速度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能讓他們在交流中學習到不同的解題思路。5.解決實際問題的情景創(chuàng)設：我設計了一個與實際生活相關的問題，讓學生通過計算解決實際問題，這樣能夠幫助他們理解數(shù)學的應用價值。6.互動交流環(huán)節(jié)的引導：在討論環(huán)節(jié)，我提問關于提高計算速度的問題，引導學生積極思考。在提問問答環(huán)節(jié)，我通過提問和點評，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。在導入新課時，我總是盡力營造一個輕松的氛圍，讓學生感到舒適和放松。我通過提問的方式，引導他們回憶上節(jié)課的內容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能讓他們感受到學習是一個連貫的過程。我會說：“同學們，還記得上節(jié)課我們一起學習了什么嗎？誰能上來分享一下？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們主動參與到課堂中來。在復習新課時，我選擇了一個能夠代表這一章節(jié)核心內容的例題。例如，我會選擇“34÷5”這樣的題目，因為它涉及到除法的基本步驟，同時也能夠讓學生體會到在除法運算中余數(shù)的處理方法。我會這樣解釋：“我們來做一個練習，34÷5，請大家試著計算一下，看看你們能夠得到什么結果?！痹谛〗M合作探究環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的觀點和想法。我會說：“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下如何提高兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算速度，每個人都有自己的方法，我們可以相互學習?！边@樣的活動不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能讓他們在交流中學習到更多的解題技巧。在解決實際問題的情景創(chuàng)設中，我會盡量讓問題貼近學生的生活，例如：“小明有48個蘋果，他想平均分給6個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們解決問題的興趣。在互動交流環(huán)節(jié)，我會通過提問和點評來引導學生。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會說：“同學們，你們認為有哪些方法可以提高計算速度？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會說：“誰能夠告訴我34÷5的答案是幾？”通過這樣的互動，我能夠確保每個學生都能夠參與到課堂中來，并且能夠理解和應用所學知識。在教學過程中，我始終關注學生的需求和理解程度，通過精心設計的環(huán)節(jié)和互動，幫助他們掌握知識，提高能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復習｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生復習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，加深對除法運算的理解。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生認真觀察、細心審題的良好習慣。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，特別是余數(shù)的處理。2.教學重點：熟練進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動參與學習過程。2.小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.練習鞏固，提高學生的計算能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課（課本原文：“同學們，上節(jié)課我們學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，今天我們來復習一下?！保┓治觯和ㄟ^回顧上節(jié)課的內容，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。2.復習新課（課本原文：“比如，24÷3，我們可以這樣計算：先除十位上的數(shù)字，再除個位上的數(shù)字?！保┓治觯和ㄟ^展示具體的計算過程，讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。3.練習鞏固（課本原文：“現(xiàn)在，請你們自己做一些練習，比如：36÷4，52÷6。”）分析：通過讓學生獨立完成練習，檢驗他們對計算方法的掌握。4.小組合作探究（課本原文：“請同學們分成小組，討論一下，如果你有48個蘋果，想要平均分給6個小朋友，你會怎么計算？”）分析：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。5.解決實際問題（課本原文：“小明有48個蘋果，他想平均分給6個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”）分析：通過實際問題，讓學生將所學知識應用于實際生活。七、教材分析本節(jié)課通過復習兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，鞏固學生對除法運算的理解，同時培養(yǎng)學生的合作探究能力和解決實際問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（話術：“同學們，你們覺得在計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)時，最重要的是什么？”）2.提問問答（話術：“誰能告訴我，24÷3的答案是幾？”）九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算：56÷7，62÷3，43÷5。（2）實際問題：小紅有57個糖果，她想要平均分給她的3個朋友，每個朋友能分到多少糖果？2.答案：（1）56÷7=8，62÷3=20余2，43÷5=8余3。（2）57÷3=19。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高了計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將除法運算應用于其他數(shù)學問題，如分數(shù)、百分比等。重點和難點解析：1.導入新課時的互動：我注重與學生之間的互動，通過提問讓學生回顧上一節(jié)課的內容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。我會在課堂開始時，提問：“同學們，還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？誰能分享一下他們的回憶？”這樣的問題能夠讓學生積極參與，同時也為我提供了一個了解他們掌握程度的機會。2.復習新課時的例題選擇：我選擇了一個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例題，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握除法運算的步驟。例如，我會選擇“24÷3”這樣的題目，因為它既簡單又能夠涵蓋除法運算的所有基本步驟。我會這樣解釋：“我們來看一個例子，24÷3，我們可以先除十位上的數(shù)字，再除個位上的數(shù)字，這樣可以幫助我們理解除法的基本原理。”3.練習鞏固環(huán)節(jié)的設計：在這個環(huán)節(jié)中，我特別關注了練習題的難度和數(shù)量。我設計了不同層次的練習題，以確保每個學生都能參與其中，并通過練習提高計算能力。我會讓學生嘗試解決一些基礎題，然后逐漸過渡到更復雜的題目。例如：“現(xiàn)在，請你們自己做一些練習，比如：36÷4，52÷6?！蓖ㄟ^這樣的練習，我能夠看到學生的進步，并及時給予反饋。4.小組合作探究的引導：我鼓勵學生分組討論如何提高計算速度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能讓他們在交流中學習到不同的解題思路。我會說：“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，如果你有48個蘋果，想要平均分給6個小朋友，你會怎么計算？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在小組中互相學習，共同進步。5.解決實際問題的情景創(chuàng)設：我設計了一個與實際生活相關的問題，讓學生通過計算解決實際問題，這樣能夠幫助他們理解數(shù)學的應用價值。我會說：“小明有48個蘋果，他想平均分給6個小朋友，每人能分到幾個蘋果？”這樣的問題能夠讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們解決問題的興趣。6.互動交流環(huán)節(jié)的引導：在討論環(huán)節(jié)，我會提問關于提高計算速度的問題，引導學生積極思考。例如：“同學們，你們認為有哪些方法可以提高計算速度？”在提問問答環(huán)節(jié)，我會通過提問和點評，確保學生能夠正確理解和應用所學知識。我會說：“誰能告訴我，24÷3的答案是幾？”然后我會根據(jù)學生的回答，給予積極的反饋或者進一步的解釋。7.作業(yè)設計：我在設計作業(yè)時，會確保題目既有基礎性也有挑戰(zhàn)性，以適應不同學生的學習需求。例如，我會設計一些基礎的計算題，以及一些需要學生運用除法解決的實際問題。在作業(yè)答案的提供上，我會盡量保持開放性，鼓勵學生探索不同的解題方法。8.課后反思及拓展延伸：在課后，我會對自己的教學進行反思，思考如何改進教學方法，以及如何將所學知識拓展到更廣泛的應用場景。例如，我會思考如何將除法運算與分數(shù)、百分比等其他數(shù)學概念相結合，以幫助學生建立更全面的數(shù)學知識體系。計算的準確性：我會告訴學生，無論是做練習還是解決實際問題，準確性都是至關重要的。思考的深度：我會鼓勵學生不僅僅停留在計算的結果上，而是要深入思考計算背后的原理和邏輯。通過這些細節(jié)的關注和補充，我相信能夠有效地提升學生的學習效果，幫助他們建立起堅實的數(shù)學基礎。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案－4.12兩、三位數(shù)除以一位數(shù)復習｜蘇教版二、教學目標：1.復習并鞏固兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用除法解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點：1.教學難點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，正確處理余數(shù)。2.教學重點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟，以及解決實際問題。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生主動思考。2.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.練習鞏固，提高計算能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、筆。六、教學過程：1.導入新課（課本原文：“同學們，我們之前學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，今天我們來復習一下三位數(shù)除以一位數(shù)的計算?！保┓治觯和ㄟ^回顧上節(jié)課的內容，激發(fā)學生的興趣，為復習做好準備。2.復習新課（課本原文：“比如，243÷3，我們先除百位上的數(shù)字，再除十位和個位上的數(shù)字?！保┓治觯和ㄟ^展示具體的計算過程，幫助學生理解三位數(shù)除以一位數(shù)的計算步驟。3.練習鞏固（課本原文：“現(xiàn)在，請你們自己做一些練習，比如：526÷2，738÷4?！保┓治觯和ㄟ^獨立完成練習，檢驗學生對計算方法的掌握。4.小組合作探究（課本原文：“請同學們分成小組，討論一下，如果你有526個糖果，想要平均分給2個朋友，你會怎么計算？”）分析：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。5.解決實際問題（課本原文：“小明的媽媽買了738個蘋果，她想要平均分給4個孩子，每個孩子能分到多少蘋果？”）分析：通過實際問題，讓學生將所學知識應用于實際生活。七、教材分析本節(jié)課通過復習三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，鞏固學生對除法運算的理解，同時培養(yǎng)學生的合作探究能力和解決實際問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)（話術：“同學們，你們覺得在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時，最重要的是什么？”）2.提問問答（話術：“誰能告訴我，243÷3的答案是幾？”）九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：（1）計算：567÷3，432÷4，189÷7。（2）實際問題：小華有567個氣球，想要平均分給3個同學，每個同學能分到多少氣球？2.答案：（1）567÷3=189，432÷4=108，189÷7=27。（2）567÷3=189。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生掌握了三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高了計算能力。2.拓展延伸：引導學生思考如何將除法運算應用于其他數(shù)學問題，如分數(shù)、百分比等。重點和難點解析：1.導入新課時的互動：我注重與學生之間的互動，通過提問讓學生回顧上一節(jié)課的內容，這樣不僅能夠幫助他們鞏固知識，還能激發(fā)他們的學習興趣。我會通過提問的方式，引導學生回憶上節(jié)課學習的內容，并鼓勵他們分享自己的學習心得。例如，我會問：“同學們，還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？誰能上來分享一下他們的學習體會？”這樣的問題能夠讓學生積極參與，同時也為我提供了一個了解他們掌握程度的機會。2.復習新課時的例題選擇：我選擇了一個典型的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的例題，這樣可以幫助學生更好地理解和掌握除法運算的步驟。例如，我會選擇“24÷3”這樣的題目，因為它既簡單又能夠涵蓋除法運算的所有基本步驟。我會這樣解釋：“我們來看一個例子，24÷3，我們可以先除十位上的數(shù)字，再除個位上的數(shù)字，這樣可以幫助我們理解除法的基本原理。”3.練習鞏固環(huán)節(jié)的設計：在這個環(huán)節(jié)中，我特別關注了練習題的難度和數(shù)量。我設計了不同層次的練習題，以確保每個學生都能參與其中，并通過練習提高計算能力。我會讓學生嘗試解決一些基礎題，然后逐漸過渡到更復雜的題目。例如：“現(xiàn)在，請你們自己做一些練習，比如：36÷4，52÷6。”通過這樣的練習，我能夠看到學生的進步，并及時給予反饋。4.小組合作探究的引導：我鼓勵學生分組討論如何提高計算速度，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的合作能力，還能讓他們在交流中學習到不同的解題思路。我會說：“現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下，如果你有48個蘋果，想要平均分給6個小朋友，你會怎么計算？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在小組中互相學習，共同進步。5.解決實際問