三年級上冊數(shù)學教案-“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（復習1） 蘇教版

三年級上冊數(shù)學教案“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（復習1）蘇教版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”（復習1），教材選自蘇教版三年級上冊數(shù)學第頁。二、教學目標1.讓學生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學思維能力。3.提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的進位處理。重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過動手操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程1.創(chuàng)設情境，導入新課教師出示情境圖，如：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問他們一共有多少個蘋果？引導學生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，即可得到最終答案。具體分析：（1）以34×5為例，先將5與4相乘，得到20，將2寫在個位上，將0寫在十位上；（2）再將5與3相乘，得到15，加上前面的進位2，得到17，將7寫在百位上，將1寫在千位上；（3）最終答案為170。3.隨堂練習（1）34×5=？（2）67×4=？（3）78×3=？4.小組合作，解決問題將學生分成小組，每組選擇一個題目進行討論，共同解決問題。教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進位？（2）學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。提問問答步驟和話術：教師提問：同學們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結果大于等于10，我們應該怎么做？學生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進位。七、教材分析本節(jié)課通過復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，鞏固學生對乘法知識的掌握，提高學生的計算能力。八、作業(yè)設計1.課本練習題：完成第頁的練習題。2.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）45×7=？（2）78×6=？（3）32×4=？答案：（1）45×7=315（2）78×6=468（3）32×4=128九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學生嘗試解決一些實際問題，如：計算購物時的價格、計算家庭用電量等。重點和難點解析在教學過程中，有一些細節(jié)需要我特別關注，以確保學生能夠更好地理解和掌握“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這一知識點。我需要確保學生對乘法的基本概念有清晰的認識。在教學“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”之前，我必須回顧和強調乘法的基本原理，特別是乘法的分配律和結合律。我會通過簡單的例題，如2×3×4和3×2×4，來展示乘法交換律的應用，這樣可以幫助學生理解乘法不依賴于數(shù)的順序。接著，我特別關注學生在進行豎式計算時的進位處理。由于這是教學難點，我會通過逐步演示來講解如何正確處理進位。我會這樣補充說明：在講解完豎式計算的方法后，我會安排隨堂練習，讓學生自己動手計算，以便我能夠及時觀察他們在處理進位時的表現(xiàn)。我會密切注意那些在進位處理上遇到困難的學生，并在課后提供額外的輔導。另一個需要我關注的細節(jié)是學生對乘法計算方法的熟練程度。為了確保他們能夠熟練掌握這個知識點，我會設計一系列的練習題，包括不同難度水平的題目。我會這樣補充說明：在課堂上，我會讓學生完成一系列的練習題，從簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)開始，逐漸過渡到更復雜的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算。我會告訴他們：“同學們，現(xiàn)在我們來做一些練習題，先從簡單的開始，然后逐漸增加難度。這樣可以幫助我們鞏固所學知識，確保每個人都能熟練地計算出結果。”在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些提問來檢查學生對乘法計算方法的掌握情況。例如，我會問：“在計算34×5時，如果你遇到了進位，你會怎么做？”通過這樣的問題，我可以了解學生是否真正理解了進位處理的步驟。對于作業(yè)設計，我會確保作業(yè)題目的多樣性，包括實際應用題，這樣可以幫助學生將所學知識應用到實際情境中。我會這樣補充說明：在布置作業(yè)時，我會設計一些實際應用題，比如計算購買商品的總價、計算步行距離等。我會告訴學生：“今天的作業(yè)中，有一些題目是關于實際生活的，比如計算你們去學校的步行距離，這樣可以幫助你們更好地理解乘法在生活中的應用?！蔽視谡n后進行反思，評估教學效果，并根據(jù)學生的反饋調整教學策略。我會這樣補充說明：課后，我會認真反思今天的教學過程，思考如何改進教學方法，以提高學生的理解程度和計算能力。我會思考：“今天的課堂上，哪些學生遇到了困難？我是否提供了足夠的時間讓他們練習和鞏固知識點？我應該如何調整我的教學方法，以便讓每個學生都能跟上進度？”通過這樣的反思，我可以不斷提高自己的教學水平，更好地服務于學生的數(shù)學學習。三年級上冊數(shù)學教案——“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”一、課題名稱教材：蘇教版三年級上冊數(shù)學課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)二、教學目標1.讓學生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學思維能力。3.提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的進位處理。重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生通過觀察、比較、分析等方法，自主探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生通過動手操作，加深對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程1.導入新課（1）出示情境圖：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，即可得到最終答案。具體分析：（1）以34×5為例，先將5與4相乘，得到20，將2寫在個位上，將0寫在十位上；（2）再將5與3相乘，得到15，加上前面的進位2，得到17，將7寫在百位上，將1寫在千位上；（3）最終答案為170。3.隨堂練習（1）34×5=？（2）67×4=？（3）78×3=？4.小組合作，解決問題將學生分成小組，每組選擇一個題目進行討論，共同解決問題。教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進位？（2）學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。提問問答步驟和話術：教師提問：同學們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結果大于等于10，我們應該怎么做？學生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進位。七、教材分析本節(jié)課通過復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，鞏固學生對乘法知識的掌握，提高學生的計算能力。八、作業(yè)設計1.課本練習題：完成第頁的練習題。2.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）45×7=？（2）78×6=？（3）32×4=？答案：（1）45×7=315（2）78×6=468（3）32×4=128九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高了學生的計算能力。2.拓展延伸：課后讓學生嘗試解決一些實際問題，如：計算購物時的價格、計算家庭用電量等。重點和難點解析在我的教學實踐中，有幾個細節(jié)是我特別關注的，尤其是在教授“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”這一課時。當我向學生展示如何計算34×5時，我會特別強調進位的重要性。我會說：“看到這里，5乘以4等于20，這是一個重要的時刻。我們需要將這個20分解成兩個部分：個位上的0和十位上的2。我們先將0寫在個位上，但是2作為進位要記住?！苯又視^續(xù)解釋：“然后，我們來看5乘以3，得到15。但是我們不能忘記之前的進位，所以我們需要將15和進位的2相加，得到17。這意味著我們在百位上寫下7，而1作為新的進位要繼續(xù)傳遞?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設計一些問題來檢查學生對進位的理解。例如，我會問：“如果我們在計算過程中得到一個兩位數(shù)，我們應該如何處理它？”我希望通過這樣的問題，學生能夠自發(fā)地回答：“如果乘積是兩位數(shù)，我們將十位上的數(shù)字加上進位，個位上的數(shù)字寫在下面。”這樣的問答過程不僅可以幫助我了解學生的理解程度，還能進一步強化他們的記憶。在作業(yè)設計方面，我會確保包含不同難度的題目，以便讓學生有機會練習和鞏固進位的處理。我會這樣補充說明：在布置作業(yè)時，我會設計一些題目，比如32×6，這里學生需要處理兩次進位。我會告訴學生：“今天的作業(yè)中，有一些題目可能會需要你們處理多次進位。比如32×6，當6乘以2得到12時，你們需要將1作為進位，然后在計算6乘以3時加上這個進位。這樣可以幫助你們更好地掌握進位的處理?！蔽以谡n后會進行反思，思考如何改進教學策略。我會這樣補充說明：課后，我會回顧課堂上的教學環(huán)節(jié)，思考是否所有學生都理解了進位的處理。我會問自己：“我是否提供了足夠的時間讓學生練習？是否有學生仍然感到困惑？我是否可以采用不同的教學方法來幫助那些理解有困難的學生？”通過這樣的反思，我可以不斷調整我的教學方法，以確保每個學生都能夠順利掌握這一知識點。教材：蘇教版三年級上冊數(shù)學一、課題名稱課題：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)教材章節(jié)：第頁二、教學目標1.讓學生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的計算速度和準確性。三、教學難點與重點難點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)豎式計算的進位處理。重點：熟練掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.小組合作學習：讓學生在小組內互相討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過實際操作加深學生對計算方法的理解。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如計數(shù)器、小棒等）。2.學具：練習本、鉛筆、直尺。六、教學過程1.導入新課（1）出示情境圖：小明有3個蘋果，小紅有2個蘋果，問他們一共有多少個蘋果？（2）引導學生思考兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。2.課本講解課本原文內容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，即可得到最終答案。具體分析：（1）以34×5為例，先將5與4相乘，得到20，將2寫在個位上，將0寫在十位上；（2）再將5與3相乘，得到15，加上前面的進位2，得到17，將7寫在百位上，將1寫在千位上；（3）最終答案為170。3.隨堂練習（1）34×5=？（2）67×4=？（3）78×3=？4.小組合作，解決問題將學生分成小組，每組選擇一個題目進行討論，共同解決問題。教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進位？（2）學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。提問問答步驟和話術：教師提問：同學們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結果大于等于10，我們應該怎么做？學生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進位。七、教材分析本節(jié)課通過復習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，鞏固學生對乘法知識的掌握，提高學生的計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：在計算過程中，如何處理進位？（2）學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。提問問答步驟和話術：教師提問：同學們，誰能告訴我，兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是什么？學生回答：先將一位數(shù)與兩位數(shù)的每一位數(shù)相乘，然后將乘得的積相加，注意進位。教師追問：在計算過程中，如果一位數(shù)與兩位數(shù)的個位數(shù)相乘，得到的結果大于等于10，我們應該怎么做？學生回答：將得到的數(shù)寫在十位上，將個位數(shù)作為進位。九、作業(yè)設計1.課本練習題：完成第頁的練習題。2.作業(yè)題目：計算下列各題。（1）45×7=？（2）78×6=？（3）32×4=？答案：（1）45×7=315（2）78×6=468（3）32×4=128十、課后反思及拓展延伸課后，我會反思教學效果，思考如何改進教學方法。同時，我會鼓勵學生在生活中運用所學知識，解決實際問題。例如，可以讓學生計算購物時的價格、計算家庭用電量等，以加深對乘法計算方法的理解和應用。重點和難點解析重點和難點解析：1.進位處理我會通過具體的例子來展示進位的過程。例如，當計算34×5時，我會特別指出：“學生們，當5乘以4得到20時，我們需要將這個20分解成兩個部分。0寫在個位上，而2作為進位要記住?！边@樣的講解可以幫助學生直觀地看到進位是如何發(fā)生的。接著，我會引導學生進行隨堂練習，比如計算24×3，并強調進位的重要性。我會說：“現(xiàn)在，讓我們來試試這個題目。當3乘以4時，我們得到12，這是一個兩位數(shù)，所以我們需要將2寫在個位上，將1作為進位。然后，3乘以2得到6，加上進位的1，我們得到7。這樣我們就完成了這個乘法運算。”在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些問題來檢查學生對進位的理解。例如，我會