第1單元第1課時 萬以上數的讀寫（教案）-西師大版-四年級數學上冊

一、課題名稱二、教學目標1.知識與技能：認識萬、億，能正確讀寫萬以內的數。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣，提高學生的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，積極參與課堂活動。2.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的交流能力。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、數位表、計數器學具：數位表、計數器、練習本六、教學過程1.導入新課（1）出示圖片：天安門廣場、長城、故宮等著名景點。（2）提問：這些景點你了解嗎？它們分別有多大面積？2.新課導入（1）出示數位表，引導學生觀察。（2）提問：數位表上的計數單位有哪些？它們分別表示什么？（1）出示圖片：數軸，引導學生觀察。（2）提問：數軸上表示的數從大到小或從小到大如何讀？（3）展示例題：4321萬、5432億，引導學生進行讀寫練習。（4）講解讀寫方法：先讀萬位，再讀億位，中間的數位按照個位、十位、百位、千位的順序依次讀出。4.情境教學（1）出示圖片：農田、工廠、城市等，引導學生觀察。（2）提問：這些場景中涉及到的面積單位有哪些？你能說出它們的讀法嗎？5.小組合作學習（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)放數位表、計數器。（3）比賽結束后，評選出最佳讀寫小組。6.課堂小結七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：你能用萬、億表示出生活中的一些物體或場景的大小嗎？2.學生回答，教師點評并給出正確答案。4.學生回答，教師點評并舉例說明。九、作業(yè)設計（1）0（2）543210000（3）答案：（1）十二億三千四百五十六萬七千八百九十（2）五億四千三百二十一萬（3）九億八千七百六十五萬四千三百二十一十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的數學素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）讓學生調查身邊的物體或場景，并用萬、億表示它們的大小。（2）讓學生了解我國的一些著名景點，并用萬、億表示它們的大小。重點和難點解析是學生對萬、億的認識。這是本節(jié)課的基礎，我需要確保學生能夠清晰地理解這兩個計數單位的意義和它們在數位表上的位置。我會通過數位表的展示和講解，幫助學生建立直觀的認識。再次，是情境教學的運用。我會利用圖片和實際場景來引入課題，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生在熟悉的環(huán)境中更好地理解抽象的數學概念。重點一：萬、億的認識我會在課堂上通過展示數位表，讓學生直觀地看到萬和億的位置。我會用生活中的實例來解釋這兩個計數單位，比如一座城市的人口數量，或者一片農田的面積，這樣可以幫助學生更好地理解它們在實際生活中的應用。在講解讀寫方法時，我會先展示正確的讀寫步驟，然后讓學生跟隨我的節(jié)奏進行練習。對于易錯點，如連續(xù)的零和省略讀法，我會特別強調，并舉例說明。同時，我會鼓勵學生互相檢查，確保每個人都能正確掌握。重點三：情境教學的運用我會精心選擇與教學內容相關的圖片和場景，比如展示一張巨大的農田圖片，讓學生思考如何用萬、億來表示它的面積。這樣的教學設計既能吸引學生的注意力，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。重點四：小組合作學習的組織在組織小組合作學習時，我會明確每個學生的任務，確保每個學生都能參與到活動中來。我會鼓勵學生在小組內積極交流，提出自己的疑問，并共同解決問題。在比賽環(huán)節(jié)，我會強調團隊合作的重要性，讓學生體會到共同努力帶來的成就感。第1單元第1課時：分數的初步認識一、課題名稱西師大版四年級數學上冊第1單元第1課時：分數的初步認識二、教學目標1.知識與技能：認識分數的意義，理解分數各部分的名稱。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，感受分數在實際生活中的應用。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣，提高學生的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點難點：分數的意義。重點：分數各部分的名稱和分數的初步認識。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，積極參與課堂活動。2.操作法：通過實際操作，幫助學生理解分數的概念。3.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、分數卡片、教具盒學具：分數卡片、教具盒、練習本六、教學過程1.導入新課（1）展示生活中常見的分數現象，如蛋糕、餅干的分割。（2）提問：這些物品是如何被分割成相等部分的？2.新課導入（1）展示分數卡片，引導學生觀察。（2）提問：分數由哪些部分組成？它們分別叫什么？3.分數的意義（1）展示例題：將一個蘋果平均分成4份，每份是它的1/4。（2）提問：這個分數表示什么意思？4.分數各部分的名稱（1）講解分數各部分的名稱：分子、分母、分數線。（2）展示操作教具，讓學生親手操作，加深理解。5.情境教學（1）創(chuàng)設生活情境：將班級學生分成若干小組，每組選一個代表，代表分數的分子。（2）提問：每個小組代表的是整體的一部分，那么整體應該由多少個代表組成？6.小組合作學習（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)放分數卡片和教具盒。（2）每組選一名代表，進行分數的讀寫比賽。（3）比賽結束后，評選出最佳讀寫小組。7.課堂小結（1）回顧本節(jié)課所學內容：分數的意義，分數各部分的名稱。（2）強調重點：分數的初步認識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：分數在生活中的應用有哪些？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：如何判斷一個分數是否正確？2.學生回答，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.將下列分數用文字表示：1/2，3/4，5/6。2.將下列文字表示的分數寫出來：二分之一，四分之三，六分之五。答案：1.一半，四分之三，五分之六。2.1/2，3/4，5/6。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設生活情境和實際操作，幫助學生理解分數的意義和各部分的名稱。在教學過程中，我發(fā)現學生對于分數的理解程度不一，因此在今后的教學中，我將更加注重個別輔導，確保每個學生都能掌握基礎知識。拓展延伸：1.讓學生收集生活中的分數現象，并嘗試用分數表示。2.引導學生思考分數在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。重點和難點解析是分數意義的理解。這是學生對分數概念建立的關鍵，我需要確保學生能夠理解分數是如何表示整體被分割成若干等份的。我會通過實際操作，如切割水果或紙張，讓學生親身體驗分數的形成過程。詳細說明：我計劃在課堂上準備一些可切割的水果或紙張，讓學生親手進行分割操作。通過這種直觀的演示，學生可以更直觀地理解分數是如何表示部分與整體的關系。我會引導學生思考，如果將一個整體平均分成幾份，那么其中一份就是幾分之一，這樣可以幫助學生建立分數的初步概念。是分數各部分的名稱和讀寫方法。這是學生對分數進行準確表達的基礎，我需要確保學生能夠熟練掌握分數的組成部分及其讀寫規(guī)則。詳細說明：在講解分數的組成部分時，我會強調分子和分母的作用，以及分數線的重要性。我會通過展示分數卡片，讓學生觀察并記憶各部分的名稱。對于讀寫方法，我會通過例題講解，讓學生跟隨我的步驟進行讀寫練習，同時強調正確讀寫分數的順序和規(guī)則。再次，是情境教學的應用。情境教學能夠將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，提高學生的學習興趣和參與度。詳細說明：我計劃在課堂上創(chuàng)設一些與生活相關的情境，比如計算購物時的折扣、分享食物等，讓學生在具體的情境中理解和應用分數。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們將數學知識應用到實際生活中。是小組合作學習的組織。通過小組合作，學生可以相互交流、共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。詳細說明：我將學生分成小組，每組分配不同的學習任務，如設計分數游戲、制作分數卡片等。在小組合作過程中，我會鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和發(fā)現。同時，我會引導他們學會傾聽他人的意見，共同完成學習任務。1.在講解分數意義時，我會設計一系列問題，引導學生逐步深入理解分數的本質。例如，我會問：“如果我們把一個蘋果平均分成4份，那么每一份占蘋果的多少？如果再平均分成8份呢？”通過這樣的問題，讓學生體會到分數是如何表示部分與整體的比例關系。2.在講解分數各部分的名稱和讀寫方法時，我會通過具體的例題進行講解，并讓學生跟讀、跟寫，以確保他們能夠正確掌握。例如，我會先展示一個分數“1/2”，然后解釋分子是1，分母是2，表示整體被分成了2份，其中取1份。接著，我會讓學生模仿我的動作，親自寫出一個類似的分數。3.在情境教學中，我會選擇與學生生活緊密相關的案例，如計算家庭預算、分享食物等，讓學生在解決問題的過程中自然地運用分數。例如，我會提出一個情境：“媽媽買了3塊蛋糕，要平均分給全家人，每個人能分到多少塊蛋糕？”讓學生通過分數來計算每個人應得的蛋糕數量。4.在小組合作學習中，我會確保每個學生都有參與的機會，鼓勵他們提出問題和分享答案。我會設置一些小組任務，如制作分數墻報、設計分數游戲等，讓學生在合作中共同完成任務，并在展示時互相評價和反饋。第1單元第1課時：分數的意義一、課題名稱西師大版四年級數學上冊第1單元第1課時：分數的意義二、教學目標1.知識與技能：理解分數的意義，認識分數各部分的名稱。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，感受分數在實際生活中的應用。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習習慣，提高學生的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點難點：分數的意義。重點：分數各部分的名稱和分數的初步認識。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探究，積極參與課堂活動。2.操作法：通過實際操作，幫助學生理解分數的概念。3.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學生的學習興趣。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、分數卡片、教具盒學具：分數卡片、教具盒、練習本六、教學過程1.導入新課（1）展示生活中常見的分數現象，如蛋糕、餅干的分割。（2）提問：這些物品是如何被分割成相等部分的？2.新課導入（1）展示分數卡片，引導學生觀察。（2）提問：分數由哪些部分組成？它們分別叫什么？3.分數的意義（1）展示例題：將一個蘋果平均分成4份，每份是它的1/4。（2）提問：這個分數表示什么意思？4.分數各部分的名稱（1）講解分數各部分的名稱：分子、分母、分數線。（2）展示操作教具，讓學生親手操作，加深理解。5.情境教學（1）創(chuàng)設生活情境：將班級學生分成若干小組，每組選一個代表，代表分數的分子。（2）提問：每個小組代表的是整體的一部分，那么整體應該由多少個代表組成？6.小組合作學習（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)放分數卡片和教具盒。（2）每組選一名代表，進行分數的讀寫比賽。（3）比賽結束后，評選出最佳讀寫小組。7.課堂小結（1）回顧本節(jié)課所學內容：分數的意義，分數各部分的名稱。（2）強調重點：分數的初步認識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：分數在生活中的應用有哪些？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：1.提問：如何判斷一個分數是否正確？2.學生回答，教師點評并給出正確答案。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.將下列分數用文字表示：1/2，3/4，5/6。2.將下列文字表示的分數寫出來：二分之一，四分之三，六分之五。答案：1.一半，四分之三，五分之六。2.1/2，3/4，5/6。十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設生活情境和實際操作，幫助學生理解分數的意義和各部分的名稱。在教學過程中，我發(fā)現學生對于分數的理解程度不一，因此在今后的教學中，我將更加注重個別輔導，確保每個學生都能掌握基礎知識。拓展延伸：1.讓學生收集生活中的分數現象，并嘗試用分數表示。2.引導學生思考分數在實際生活中的應用，如購物、烹飪等。重點和難點解析重點一：分數意義的理解詳細說明：我計劃在課堂上使用實物，如蘋果、餅干等，讓學生親自切割并分配，從而直觀地感受分數的實際應用。我會引導他們思考，當我們將一個整體分成若干等份時，如何用分數來表示每一份。通過這種實踐操作，我希望學生能夠建立起分數與實際分割之間的聯系。重點二：分數各部分的名稱學生需要準確掌握分數的組成部分，包括分子、分母和分數線。這是他們讀寫和計算分數的基礎。詳細說明：我會通過展示分數卡片，詳細講解分子、分母和分數線的名稱和位置。我會讓學生跟著我一起讀出分數，并讓他們嘗試自己寫出分數，確保他們能夠正確識別和書寫分數的各個部分。重點三：情境教學的運用情境教學能夠幫助學生將抽象的數學概念與實際生活聯系起來，提高他們的學習興趣和參與度。詳細說明：我會在課堂上創(chuàng)設一個與分數相關的購物情境，比如學生需要計算購買特定數量商品時的價格。我會引導學生思考如何使用分數來表示不同的數量比例，并計算出相應的價格。這樣的教學設計旨在讓學生在實際操作中理解分數的概念。重點四：小組合作學習的組織小組合作能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也有助于他們在交流中加深對知識的理解。詳細說明：我會在課堂上將學生分成小組，每個小組分配一個與分數相關的任務，如設計一個分數相關的游戲或者制作一個分數墻報。我會鼓勵小組成員之間互相交流、互相幫助，共同完成任務。在這個過程中，我會觀察每個學生的參與情況，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的看法和解決問題。1.對于分數意義的理解，我會在課堂開始時進行一個簡單的切割活動。我會讓學生分組，每組分配一個蘋果，然后要求他們平均切成幾份。通過這個活動，我會引導學生觀察并討論，每份是如何用分數來表示的。2.在講解分數各部分的名稱時，我會使用分數卡片，每個卡片上分別寫有分子、分母和分數線的圖示。我會讓