三年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.7 買新書-連除和乘除的混合運(yùn)算｜北師大版

三年級下冊數(shù)學(xué)教案1.7買新書——連除和乘除的混合運(yùn)算｜北師大版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“買新書——連除和乘除的混合運(yùn)算”，教材選自北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第1.7節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。2.重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行連除和乘除混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如書本、鉛筆等）。2.學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物教具：書本、鉛筆等。（2）提問：同學(xué)們，你們買新書時(shí)，會用到哪些數(shù)學(xué)知識呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧連除和乘除的意義，為新課做好鋪墊。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：買新書時(shí)，我們需要計(jì)算每本書的價(jià)格、購買的本數(shù)、總價(jià)等。（2）具體分析：①計(jì)算每本書的價(jià)格：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。②計(jì)算購買的本數(shù)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。③計(jì)算總價(jià)：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。④連除和乘除混合運(yùn)算：先乘除，后加減。3.實(shí)踐情景引入（1）提問：假設(shè)小明想買5本單價(jià)為10元的書，他需要花費(fèi)多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連除和乘除混合運(yùn)算計(jì)算。4.例題講解（1）例題：小紅有20元錢，她想買每本單價(jià)為4元的書，最多能買幾本？（2）分析：先計(jì)算單價(jià)與總價(jià)的乘積，再除以單價(jià)。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：小華有30元錢，他想買每本單價(jià)為5元的書，最多能買幾本？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。同時(shí)，通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)連除和乘除混合運(yùn)算的過程中，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.提問問答步驟（1）教師提問：如何計(jì)算連除和乘除混合運(yùn)算？（2）學(xué)生回答：先乘除，后加減。（3）教師提問：舉例說明。（4）學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小強(qiáng)有50元錢，他想買每本單價(jià)為8元的書，最多能買幾本？2.答案：50÷8=62，所以小強(qiáng)最多能買6本書。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如購物、計(jì)算家庭開支等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)至關(guān)重要。我特別注重選擇與學(xué)生生活息息相關(guān)的實(shí)物教具，如書本、鉛筆等，因?yàn)檫@樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在導(dǎo)入時(shí)，我會提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，為新課做好鋪墊。具體來說，我會這樣操作：我拿出幾本書和一些鉛筆，問道：“同學(xué)們，你們在購買新書或者文具時(shí)，有沒有用到數(shù)學(xué)知識呢？”這樣的提問既自然又具有啟發(fā)性，能夠讓學(xué)生迅速將注意力集中到數(shù)學(xué)問題上。接著，在課本講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生對連除和乘除混合運(yùn)算意義的理解。我會通過逐步展示課本中的例子，引導(dǎo)學(xué)生分析每一步的計(jì)算過程。例如，當(dāng)講解到“計(jì)算每本書的價(jià)格：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”時(shí)，我會這樣進(jìn)行講解：“假設(shè)一本書的單價(jià)是10元，我們想買5本書，那么總價(jià)就是10元×5本，即50元?！蓖ㄟ^具體的例子，我?guī)椭鷮W(xué)生理解乘法的應(yīng)用。在實(shí)踐情景引入部分，我注重將數(shù)學(xué)問題與實(shí)際生活相結(jié)合。我會提出這樣的問題：“小明想買5本單價(jià)為10元的書，他需要花費(fèi)多少錢？”這樣的問題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對乘法的掌握，還能讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)具有代表性的問題：“小紅有20元錢，她想買每本單價(jià)為4元的書，最多能買幾本？”我會這樣講解：“我們要知道每本書的價(jià)格，即4元。然后，我們用小紅的錢數(shù)除以每本書的價(jià)格，即20元÷4元，得到5本。所以，小紅最多能買5本書?！蓖ㄟ^這樣的講解，我?guī)椭鷮W(xué)生理解除法的應(yīng)用。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了這樣的題目：“小華有30元錢，他想買每本單價(jià)為5元的書，最多能買幾本？”在學(xué)生完成練習(xí)后，我會巡視教室，對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生對難點(diǎn)問題的理解和解決。例如，當(dāng)有學(xué)生提出疑問：“為什么我們要先乘除后加減？”我會耐心地解釋：“因?yàn)槌顺莾?yōu)先級更高的運(yùn)算，我們要先完成這些運(yùn)算，再進(jìn)行加減?！蓖ㄟ^這樣的解釋，我?guī)椭鷮W(xué)生建立正確的運(yùn)算順序概念。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)題目：“小強(qiáng)有50元錢，他想買每本單價(jià)為8元的書，最多能買幾本？”并且給出了答案：“50÷8=62，所以小強(qiáng)最多能買6本書?！边@樣的作業(yè)不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，還能讓他們學(xué)會在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，通過生動的例子、具體的講解和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幫助他們克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。一、課題名稱北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第1.7節(jié)：買新書——連除和乘除的混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。2.重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行連除和乘除混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如書本、鉛筆等）。2.學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物教具：書本、鉛筆等。（2）提問：同學(xué)們，你們買新書時(shí)，會用到哪些數(shù)學(xué)知識呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧連除和乘除的意義，為新課做好鋪墊。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：買新書時(shí)，我們需要計(jì)算每本書的價(jià)格、購買的本數(shù)、總價(jià)等。（2）具體分析：①計(jì)算每本書的價(jià)格：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。②計(jì)算購買的本數(shù)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。③計(jì)算總價(jià)：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。④連除和乘除混合運(yùn)算：先乘除，后加減。3.實(shí)踐情景引入（1）提問：假設(shè)小明想買5本單價(jià)為10元的書，他需要花費(fèi)多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連除和乘除混合運(yùn)算計(jì)算。4.例題講解（1）例題：小紅有20元錢，她想買每本單價(jià)為4元的書，最多能買幾本？（2）分析：先計(jì)算單價(jià)與總價(jià)的乘積，再除以單價(jià)。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：小華有30元錢，他想買每本單價(jià)為5元的書，最多能買幾本？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。同時(shí)，通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)連除和乘除混合運(yùn)算的過程中，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.提問問答步驟（1）教師提問：如何計(jì)算連除和乘除混合運(yùn)算？（2）學(xué)生回答：先乘除，后加減。（3）教師提問：舉例說明。（4）學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小強(qiáng)有50元錢，他想買每本單價(jià)為8元的書，最多能買幾本？2.答案：50÷8=62，所以小強(qiáng)最多能買6本書。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如購物、計(jì)算家庭開支等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)。我會精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情景，比如模擬書店購書的場景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到數(shù)學(xué)問題。我會這樣引導(dǎo)：“記得上次我們?nèi)曩I書的時(shí)候，我們是怎么算出總價(jià)的呢？有沒有同學(xué)能分享一下他們的計(jì)算過程？”這樣的提問不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓他們意識到數(shù)學(xué)就在我們身邊。我在講解課本內(nèi)容時(shí)，特別注重對連除和乘除混合運(yùn)算意義的講解。我會通過實(shí)際的例子，如計(jì)算書的總價(jià)、購買的本數(shù)等，來幫助學(xué)生理解這些運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。我會這樣解釋：“比如，如果一本書的單價(jià)是10元，你買了5本，那么我們就是用10元乘以5本，這就是乘法。反過來，如果你有50元，想知道能買幾本書，我們就是用50元除以每本書的價(jià)格，這就是除法?，F(xiàn)在，如果我們要計(jì)算買5本書的總價(jià)，同時(shí)知道每本書的價(jià)格是10元，我們就要用到連除和乘除混合運(yùn)算?！痹趯?shí)踐情景引入部分，我會設(shè)計(jì)一個(gè)具體的情景，讓學(xué)生親自動手計(jì)算。例如，我會說：“假設(shè)我們現(xiàn)在有一個(gè)圖書館，有20本書，每本書可以借給兩個(gè)學(xué)生，那么總共可以借給多少個(gè)學(xué)生呢？”這樣的問題能夠讓學(xué)生直接應(yīng)用連除和乘除的混合運(yùn)算。在例題講解環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的理解過程。我會這樣講解一個(gè)例題：“如果小明有20元，他想要買每本5元的筆記本，最多能買幾本？”我會先讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，然后逐一解釋每一步的計(jì)算思路。我會說：“我們要知道每本筆記本的價(jià)格是5元，小明有20元，所以我們要用20元除以5元，得到4。這意味著小明最多能買4本筆記本。”在互動交流環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享他們的解題思路。我會這樣提問：“在解決這些問題的過程中，你們遇到了哪些困難？有沒有同學(xué)愿意分享他們的解題方法？”通過這樣的討論，我能夠了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又貼近生活。例如，我會布置這樣的作業(yè)：“如果你的零花錢是每周10元，每本書的價(jià)格是3元，那么一個(gè)月內(nèi)你最多能買幾本書？”這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，還能讓他們學(xué)會如何規(guī)劃自己的零花錢?？偟膩碚f，我在教學(xué)過程中會不斷關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠順利克服難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱北師大版三年級下冊數(shù)學(xué)第1.7節(jié)：買新書——連除和乘除的混合運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過程與方法：通過實(shí)際問題情境，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。2.重點(diǎn)：能夠正確進(jìn)行連除和乘除混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法本節(jié)課采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如書本、鉛筆等）。2.學(xué)具：數(shù)學(xué)課本、筆記本、筆。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）展示實(shí)物教具：書本、鉛筆等。（2）提問：同學(xué)們，你們買新書時(shí)，會用到哪些數(shù)學(xué)知識呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生回顧連除和乘除的意義，為新課做好鋪墊。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：買新書時(shí)，我們需要計(jì)算每本書的價(jià)格、購買的本數(shù)、總價(jià)等。計(jì)算每本書的價(jià)格：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。計(jì)算購買的本數(shù)：總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量。計(jì)算總價(jià)：單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)。連除和乘除混合運(yùn)算：先乘除，后加減。（2）具體分析：通過實(shí)際例子，如購買書籍的價(jià)格計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法和除法的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)在混合運(yùn)算中，先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算。3.實(shí)踐情景引入（1）提問：假設(shè)小明想買5本單價(jià)為10元的書，他需要花費(fèi)多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連除和乘除混合運(yùn)算計(jì)算。4.例題講解（1）例題：小紅有20元錢，她想買每本單價(jià)為4元的書，最多能買幾本？（2）分析：先計(jì)算單價(jià)與總價(jià)的乘積，再除以單價(jià)。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題：小華有30元錢，他想買每本單價(jià)為5元的書，最多能買幾本？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。同時(shí)，通過例題講解和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)連除和乘除混合運(yùn)算的過程中，遇到了哪些困難？（2）學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。2.提問問答步驟（1）教師提問：如何計(jì)算連除和乘除混合運(yùn)算？（2）學(xué)生回答：先乘除，后加減。（3）教師提問：舉例說明。（4）學(xué)生舉例說明，教師點(diǎn)評。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小強(qiáng)有50元錢，他想買每本單價(jià)為8元的書，最多能買幾本？2.答案：50÷8=62，所以小強(qiáng)最多能買6本書。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際情境，幫助學(xué)生理解連除和乘除混合運(yùn)算的意義，掌握計(jì)算法則。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如購物、計(jì)算家庭開支等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我關(guān)注導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)。我認(rèn)為，將數(shù)學(xué)知識融入學(xué)生熟悉的生活場景中，能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我會精心設(shè)計(jì)一個(gè)購書的情景，比如模擬學(xué)校的書店，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，通過實(shí)際操作來體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。我會這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^書店嗎？在書店里，你們需要用到哪些數(shù)學(xué)知識呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何在買書時(shí)使用連除和乘除的混合運(yùn)算?！苯又?，我重點(diǎn)講解了連除和乘除混合運(yùn)算的意義。我會通過實(shí)際的例子，如計(jì)算書的總價(jià)、購買的本數(shù)等，來幫助學(xué)生理解這些運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。我會這樣解釋：“比如，如果一本書的單價(jià)是10元，你買了5本，那么我們就是用10元乘以5本，這就是乘法。反過來，如果你有50元，想知道能買幾本書，我們就是用50元除以每本書的價(jià)格，這就是除法?，F(xiàn)在，如果我們要計(jì)算買5本書的總價(jià)，同時(shí)知道每本書的價(jià)格是10元，我們就要用到連除和乘除混合運(yùn)算?！痹趯?shí)踐情景引入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)具體的情景，讓學(xué)生親自動手計(jì)算。例如，我會說：“假設(shè)我們現(xiàn)在有一個(gè)圖書館，有20本書，每本書可以借給兩個(gè)學(xué)生，那么總共可以借給多少個(gè)學(xué)生