四年級科學上冊第二單元冷和熱5水在加熱和冷卻后第2課時教案蘇教版_第1頁
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四年級科學上冊第二單元冷和熱5水在加熱和冷卻后第2課時教案蘇教版_第3頁
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Page12.5水在加熱和冷卻后班級四年級科目科學教學時數(shù)2/2課時課題2.5水在加熱和冷卻后教學目的和要求1、能夠通過對蒸發(fā)覺象的探討，了解空氣中水蒸氣的來源。2、能夠設計并完成影響蒸發(fā)快慢因素的試驗。3、知道自然界中水的循環(huán)過程。重點難點能夠通過對蒸發(fā)覺象的探討，了解空氣中水蒸氣的來源能夠設計并完成影響蒸發(fā)快慢因素的試驗教學方法試驗探究教具兩只大小不同的盤子、濕抹布實踐活動檢查板書設計2.5水在加熱和冷卻后加快蒸發(fā)的方法有：①溫度高②蒸發(fā)面積大③有風新課教學過程（教學程序及內容）學生活動設計一、相識蒸發(fā)覺象1、提問：空氣中的水是從哪里來的？2、學生探討溝通3、視察教材中的圖片，相識到我們的四周存在著廣泛的蒸發(fā)覺象。二、探究蒸發(fā)的快慢與哪些因素有關1、提問：蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關？2、學生提出假設。3、學生設計試驗，提示學生要限制變量4、學生試驗5、小結：蒸發(fā)的快慢與蒸發(fā)面積、空氣流通程度及四周的溫度有關。三、水的改變及循環(huán)1、提問：水有哪些基本形態(tài)？2、學生探討：（1）它們在什么狀況下相互轉化？畫在試驗記錄上。（2）為什么年年下雨，雨卻總是下不完？（3）水在自然界是怎樣循環(huán)的？3、總

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