【物 理】質(zhì)量與密度期末復(fù)習(xí)練習(xí)-+2024-2025學(xué)年人教版物理八年級上冊

第六章質(zhì)量與密度期末復(fù)習(xí)練習(xí)一、單選題1．有甲、乙兩個物體，甲、乙密度之比是2∶3，體積之比是5∶4，那么甲物體質(zhì)量與乙物體質(zhì)量的比值是（）A．5∶6 B．6∶5 C．8∶15 D．15∶82．我們?nèi)粘Ｉ钆c工作中用到的工具很多，下列所述四種測量工具中，用來測量質(zhì)量的有（）（1）建筑工人用的水平尺（2）菜市場賣菜用的桿秤（3）游標(biāo)卡尺（4）超市里用的臺秤A．（1）（2） B．（2）（3） C．（1）（4） D．（2）（4）3．甲、乙兩種體積相等的實心球，用不同的物質(zhì)制成，當(dāng)天平的右盤放上兩個甲球，左盤放上三個乙球時，天平恰好處于平衡狀態(tài)，那么甲、乙兩球質(zhì)量之比是（）A．2：3 B．3：2C．6：1 D．1：64．有一體積為20cm3的均勻金屬塊，用天平測得它的質(zhì)量為160g，下列說法正確的是（）A．用天平測它的質(zhì)量時，砝碼應(yīng)放在天平的左盤B．把此金屬塊截去一半，剩余部分密度為8×103kg/m3C．把此金屬塊帶到月球上，質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼腄．此金屬塊密度比水小5．儀器是科學(xué)探究的重要工具，下列物理量與測量儀器對應(yīng)不正確的是（）A．溫度——溫度計 B．時間——停表C．長度——刻度尺 D．質(zhì)量——量筒6．下列選項是對質(zhì)量和長度的估測，其中最接近實際的是（）A．一個雞蛋的質(zhì)量約為500gB．一位中學(xué)生的身高約為1.6mC．一塊橡皮的質(zhì)量約為10kgD．一直未用過的2B鉛筆的長度約為15mm7．對物理量的估測，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)好物理的基本功之一．下列估測的數(shù)據(jù)中最接近事實的是（）A．教室門的高度約為50cmB．家用空調(diào)正常工作時的電流約為50AC．某女生脈搏跳動10次用時約為30sD．某男生質(zhì)量約為50kg8．最近甲流來勢洶洶，而“測體溫”、“勤洗手”、“要消毒”及“戴口罩”等措施可以有效防止該病毒的傳播。對這些措施中相關(guān)數(shù)據(jù)的估測，符合實際的是（）A．“勤洗手”：每次洗手時間應(yīng)不少于20sB．“測體溫”：人體的正常體溫約為38℃C．“要消毒”：一張消毒濕巾厚度約為2nmD．“戴口罩”：一只醫(yī)用外科口罩質(zhì)量約30g9．小雨測量甲、乙兩塊石頭的密度，根據(jù)所測數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上準(zhǔn)確地描出了相對應(yīng)的點(diǎn)，如圖，但他忘記了填寫乙的數(shù)據(jù)。根據(jù)圖像不可得（）A．甲的質(zhì)量為150gB．甲的密度為C．甲的密度大于乙的密度D．乙的密度與乙的質(zhì)量、體積都無關(guān)10．一只質(zhì)量為50kg的氧氣瓶，剛啟用時瓶內(nèi)氧氣密度為ρ0，使用半小時，氧氣瓶的質(zhì)量變?yōu)?0kg，瓶內(nèi)氧氣的密度為ρ0；再使用一段時間，氧氣瓶的質(zhì)量變?yōu)?0kg，此時瓶內(nèi)的氧氣密度應(yīng)為（）A．ρ0 B．ρ0 C．ρ0 D．ρ0二、填空題11．國際上還流行“磅”這種質(zhì)量單位，1磅=0.4536kg，一名重量級拳擊運(yùn)動員質(zhì)量為250磅，那么250磅=kg．在貴重金屬稱量時，常用“盎司”這單位，1盎司=31.1g，一塊奧運(yùn)會金牌含黃金5.2盎司，合g．12．制造飛機(jī)經(jīng)常要用鋁作為材料，是因為鋁的小的特性；用橡膠做汽車輪胎，主要應(yīng)用其好的原因．13．武漢某方艙醫(yī)院一氧氣瓶中氧氣的密度為5kg/m3，給急救病人供氧用去了氧氣質(zhì)量的一半，則瓶內(nèi)剩余氧氣的密度是kg/m3；為給病人降溫，護(hù)士將水凝固成冰塊使用。水結(jié)冰后體積（選填“變大”“變小”或“不變”），這一過程需（選填“放出”或“吸收”）熱量（ρ冰=0.9×103kg/m3）。14．某實驗小組分別用天平和量筒測出了兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積，并描繪出m﹣V圖像如圖所示，則ρ甲ρ乙（選填“＞”、“＝”或“＜”），利用甲、乙兩物質(zhì)制成質(zhì)量相等的兩個球，若兩球都是實心球，球的體積較大，若兩球都是體積相等的空心球，球的空心部分體積較大（選填“甲”或“乙”）。15．一個瓶身為圓柱體的玻璃瓶（厚度不計）內(nèi)裝有600g的水，將瓶蓋蓋好后正放和倒置時水面到瓶底的距離如圖所示，現(xiàn)在向瓶內(nèi)投入質(zhì)量為20g的玻璃球，當(dāng)投入24個完全相同的玻璃球后水面剛好與瓶口向平．玻璃瓶的容積cm3；玻璃球的密度g/cm3．三、實驗探究題16．2024年4月10日，考古新發(fā)現(xiàn)！龍門石窟墻壁內(nèi)首次發(fā)現(xiàn)石刻造像，其中一件圓雕佛頭（如圖甲所示），頭像保存完整，雕刻精美，具有鮮明的龍門盛唐造像風(fēng)格，判斷時代為7世紀(jì)末—8世紀(jì)初。物理創(chuàng)新實驗小組的同學(xué)對此佛像很感興趣，想知道該佛頭的密度，于是在老師的帶領(lǐng)下在當(dāng)?shù)卣业搅送N材料的石塊進(jìn)行測量。（1）將天平放在水平臺面上，游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)指針指示的位置如圖乙所示，將平衡螺母向端移動，使指針指在，此時天平橫梁水平平衡；（2）將石塊放在天平的左盤，當(dāng)右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示時，橫梁再次水平平衡，石塊的質(zhì)量為g；（3）將小石塊輕輕放入裝有29cm3水的量筒中，如圖丁所示，此時量筒對應(yīng)的讀數(shù)為cm3；測出石塊的體積為cm3；（4）該石塊的密度約為g/cm3；（5）如果考慮到石塊會吸收少量的水，你覺得測得的石塊密度（選填“偏小”“不變”或“偏大”）。17．小方同學(xué)在河邊撿到一塊漂亮的不溶于水也不吸水的小石塊，她想測量這塊小石塊的密度，于是進(jìn)行了如下的實驗操作：（1）小花同學(xué)將天平放在水平臺上，天平橫梁調(diào)節(jié)平衡后開始稱量石塊的質(zhì)量，稱量過程中進(jìn)行了如圖甲所示的操作，其中有一處操作錯誤的是；（2）改正錯誤后，小花同學(xué)重新進(jìn)行測量。天平調(diào)節(jié)平衡后她將小石塊放入天平的右盤，并通過在左盤增減砝碼和移動游碼使天平恢復(fù)平衡，砝碼的質(zhì)量和游碼對應(yīng)的刻度值如圖乙所示，記錄好數(shù)據(jù)后小花立即發(fā)現(xiàn)自己的操作是錯誤的，但是也可以通過這種測量方法正確計算出小石塊的質(zhì)量。你認(rèn)為小石塊的質(zhì)量應(yīng)該是g；（3）她發(fā)現(xiàn)小石塊放不進(jìn)量筒，改用如圖丙所示的方法測量小石塊的體積，步驟如下：a、將小石塊輕輕放入空燒杯中，往燒杯中加入適量的水，使小石塊浸沒，在水面達(dá)到的位置上做標(biāo)記，然后取出小石塊；b、先往量筒中裝入80mL的水，然后將量筒中的水慢慢倒入燒杯中，讓水面到達(dá)標(biāo)記處，量筒中剩余的水的體積如圖所示，則小石塊的體積為cm3；（4）計算出小石塊的密度為kg/m3，這樣測量的結(jié)果與真實值相比偏（選填“大”或“小”）。18．某中學(xué)環(huán)保小組在練江邊取適量江水樣品，分別進(jìn)行了江水密度的測量：（1）小薇把樣品帶回學(xué)校，用天平和量筒做了如下實驗：①將天平放在臺上，把游碼移到零刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的左側(cè)，要使橫梁平衡，應(yīng)將平衡螺母向(選填“右”或“左”)調(diào)，直至天平平衡。②用天平測出空燒杯的質(zhì)量為30g，在燒杯中倒入適量的江水樣品，測出燒杯和江水的總質(zhì)量如上圖甲所示，則燒杯中江水的質(zhì)量為g，將燒杯中的江水全部倒入量筒中，江水的體積如上圖乙所示，則江水的密度為g/cm3。③小薇用這種方法測出的江水密度比真實值(選填“偏大”或“偏小”)。（2）小亮把樣品帶回家，用家里的一臺電子秤(如上圖丙所示)和沒喝完的半瓶純凈水，做了如下實驗：①用電子秤測出半瓶純凈水的總質(zhì)量為m1，并用筆在瓶身水面位置標(biāo)記為A；②把瓶中的水全部用來澆花，然后吹干，用電子秤測出空瓶的質(zhì)量為m2；③把江水慢慢倒入空瓶中，直至液面與