課題申報書：湖北地域文化資源融入藝術(shù)高職院校思政教育研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！逗钡赜蛭幕Y源融入藝術(shù)高職院校思政教育研究課題設(shè)計論證》一、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，選題的價值和意義（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外研究現(xiàn)狀在西方國家，思想政治教育與地域文化資源的結(jié)合研究已有一定成果。例如，美國通過將地方歷史、文化融入教育體系，培養(yǎng)學生的愛國情懷和社會責任感。歐洲一些國家則注重通過地域文化教育，培養(yǎng)學生的多元文化意識和國際視野。國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)關(guān)于地域文化資源與思政教育的研究起步較晚，但近年來取得了一定進展。一些學者開始關(guān)注地域文化資源在思政教育中的應用，提出將地域文化融入思政教育課程、實踐活動等。然而，這些研究大多停留在理論層面，缺乏實踐驗證和系統(tǒng)性的研究。（二）選題的價值和意義理論價值本課題將地域文化資源與藝術(shù)高職院校思政教育相結(jié)合，有助于豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為藝術(shù)高職院校思政教育提供新的視角和方法。實踐價值本課題的研究成果將為藝術(shù)高職院校思政教育實踐提供指導，提高教育效果，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。社會價值通過將地域文化資源融入思政教育，有助于傳承和弘揚湖北地域文化，增強學生的文化自信和民族自豪感。二、預期目標（1000字以內(nèi)）理論目標構(gòu)建地域文化資源融入藝術(shù)高職院校思政教育的理論體系，為相關(guān)研究提供理論支持。實踐目標設(shè)計一套地域文化資源融入藝術(shù)高職院校思政教育的實施方案，并在實踐中進行驗證。人才培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)、文化自信和民族自豪感的藝術(shù)高職院校學生。三、主要研究內(nèi)容（2000字以內(nèi)）地域文化資源的特點和內(nèi)涵分析湖北地域文化資源的特點和內(nèi)涵，為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)。藝術(shù)高職院校思政教育的現(xiàn)狀分析了解藝術(shù)高職院校思政教育的現(xiàn)狀，找出存在的問題和不足。地域文化資源與思政教育的結(jié)合點分析地域文化資源與思政教育的結(jié)合點，為后續(xù)研究提供依據(jù)。地域文化資源融入思政教育的實施方案設(shè)計一套地域文化資源融入藝術(shù)高職院校思政教育的實施方案，包括課程設(shè)置、實踐活動等。實施效果評估對實施方案進行效果評估，為后續(xù)研究提供反饋。四、擬突破的重點和難點（1000字以內(nèi)）重點（1）構(gòu)建地域文化資源融入藝術(shù)高職院校思政教育的理論體系；（2）設(shè)計一套具有可操作性的實施方案；（3）培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、文化自信和民族自豪感。難點（1）如何有效地將地域文化資源融入思政教育課程和實踐活動；（2）如何評估實施方案的效果；（3）如何克服地域文化資源的局限性，實現(xiàn)教育目標。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）研究方法（1）文獻研究法：查閱相關(guān)文獻，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀；（2）案例分析法：選取典型案例，進行深入分析；（3）實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)，進行實證分析。技術(shù)路線（1）文獻綜述：了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確研究目標；（2）實地調(diào)研：深入藝術(shù)高職院校，了解思政教育現(xiàn)狀；（3）案例分析：選取典型案例，進行深入分析；（4）方案設(shè)計：設(shè)計地域文化資源融入思政教育的實施方案；（5）實證研究：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集數(shù)據(jù)，進行實證分析；（6）效果評估：對實施方案進行效果評估，為后續(xù)研究提供反饋。六、實施計劃和進度安排（1000字以內(nèi)）第一階段（1-3個月）：文獻綜述、實地調(diào)研、案例分析第二階段（4-6個月）：方案設(shè)計、實證研究第三階段（7-9個月）：效果評估、總結(jié)成果七、主要特色和創(chuàng)新點（1000字以內(nèi)）特色（1）地域文化資源與藝術(shù)高職院校思政教育的結(jié)合；（2）理論與實踐相結(jié)合的研究方法；（3）注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、文化自信和民族自豪感。創(chuàng)新點（1）構(gòu)建地域文化資源融入藝術(shù)高職院校思政教育的理論體系；（2）設(shè)計一套具有可操作性的實施方案；（3）通過實證研究，驗證實施方案的效果。課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論