課題申報書：匯通與分歧：馬克思和杜威教育思想比較研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。匯通與分歧：馬克思和杜威教育思想比較研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀馬克思和杜威作為兩位具有深遠影響的教育思想家，他們的教育思想在全球范圍內(nèi)都得到了廣泛的研究和探討。然而，目前對于他們教育思想的比較研究還相對較少，尤其是從匯通與分歧的角度進行比較研究，更是鮮有涉及。因此，本課題的研究具有一定的創(chuàng)新性和前沿性。選題意義通過對馬克思和杜威教育思想的比較研究，可以更深入地理解兩種教育思想的內(nèi)涵、特點以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。這對于豐富和發(fā)展教育理論、推動教育實踐具有重要的意義。研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）理論價值：通過對馬克思和杜威教育思想的比較研究，可以豐富和發(fā)展教育理論，為教育理論的發(fā)展提供新的視角和思路。（2）實踐價值：通過對兩種教育思想的比較研究，可以為教育實踐提供理論指導，促進教育實踐的創(chuàng)新和發(fā)展。（3）文化價值：通過對兩種教育思想的比較研究，可以促進不同文化之間的交流與融合，推動文化的多樣性和發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本課題的研究目標是通過比較研究馬克思和杜威的教育思想，揭示兩種教育思想的內(nèi)涵、特點以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，為教育理論和實踐的發(fā)展提供理論支持和實踐指導。研究對象本課題的研究對象是馬克思和杜威的教育思想，包括他們的教育理論、教育實踐以及教育思想的影響等方面。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：（1）馬克思教育思想的基本內(nèi)涵和特點（2）杜威教育思想的基本內(nèi)涵和特點（3）兩種教育思想之間的聯(lián)系與區(qū)別（4）兩種教育思想對教育理論和實踐的影響三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是通過對馬克思和杜威教育思想的文獻研究、比較分析以及實證研究，揭示兩種教育思想的內(nèi)涵、特點以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，為教育理論和實踐的發(fā)展提供理論支持和實踐指導。研究方法本課題的研究方法主要包括以下幾個方面：（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻資料，了解馬克思和杜威教育思想的基本內(nèi)涵和特點。（2）比較分析法：通過對兩種教育思想的比較分析，揭示它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。（3）實證研究法：通過實證研究，驗證兩種教育思想對教育理論和實踐的影響。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）研究視角的創(chuàng)新：從匯通與分歧的角度對馬克思和杜威教育思想進行比較研究，具有一定的創(chuàng)新性。（2）研究方法的創(chuàng)新：采用文獻研究法、比較分析法以及實證研究法等多種研究方法，具有一定的創(chuàng)新性。（3）研究內(nèi)容的創(chuàng)新：通過對兩種教育思想的比較研究，揭示它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，具有一定的創(chuàng)新性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：（1）扎實的理論基礎：課題組成員具有扎實的教育理論基礎，對馬克思和杜威的教育思想有一定的了解。（2）豐富的實踐經(jīng)驗：課題組成員具有豐富的教育實踐經(jīng)驗，能夠?qū)⒗碚撗芯亢蛯嵺`相結合。（3）良好的團隊協(xié)作：課題組成員具有良好的團隊協(xié)作精神，能夠共同推進課題研究。保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：（1）充足的經(jīng)費支持：課題研究得到了充足的經(jīng)費支持，能夠保障課題研究的順利進行。（2）良好的研究環(huán)境：課題研究得到了良好的研究環(huán)境支持，能夠為課題研究提供必要的條件。（3）專業(yè)的指導團隊：課題研究得到了專業(yè)的指導團隊支持，能夠為課題研究提供必要的指導。研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個方面：（1）文獻研究階段：查閱相關文獻資料，了解馬克思和杜威教育思想的基本內(nèi)涵和特點。（2）比較分析階段：通過對兩種教育思想的比較分析，揭示它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。（3）實證研究階段：通過實證研究，驗證兩種教育思想對教育理論和實踐的影響。（4）總結階段：對研究成果進行總結和提煉，形成課題研究報告。（課題設計論證共1656字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅