蘇科版八年級上冊生物教案全冊

1 ⑴.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。⑵.知道人體內血管的分布。⑶.描述三種血管的結構特點和生理功能。課前準備動脈、毛細血管、靜脈三種血管結構與功能的教學?！绢A習導學】1.血液循環(huán)系統(tǒng)由、和組成，主要是運輸人體內的各2.二千年前，我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學家5.動脈粥樣硬化癥是由于脂類物質過多的堆積在血管壁上引起的?！灸芰φ故尽浚孩賹φ請D14-1，在自己身體上尋找血管跳動的部位。②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳動嗎？2.仔細觀察三種血管圖片（圖14-3并結合書本內容，嘗試完成下列問毛細血管2::2、——運輸各種營養(yǎng)物質與廢物的通道。4、某人創(chuàng)傷后出血，根據受傷后血流和血液情況，判斷受傷血管：1血液少量滲出，不久即自行凝固2血液噴射而出，顏色鮮紅3血液產斷緩慢流出，血液暗紅色⑶.認同心率和脈搏是一致的。心臟的結構特點和生理功能?！绢A習導學】心臟在每分鐘跳動的次數(shù)，叫做。成年人的心率平均為每分鐘2.觀察心臟的外形（結合圖片、模型）心臟外形像個桃子，它的大小約和本人的相似，位于胸腔的中央偏 3以青少年要經常參加，增強體質，促進心臟健康。觀察哺乳動物的心臟①打開心臟，看到心臟分為幾個腔?，上面兩個腔分別叫②比較在心臟的各腔中，心壁比肌肉較厚的一側為半部分，比較薄的一③用玻棒試一試，發(fā)現(xiàn)只有同側的和是相通的。⑤看一看，在心房和心室之間，以及心室和動脈之間是否有瓣膜？瓣膜在血【反饋練習】A.主動脈B.肺動脈C.肺靜脈D.上、下腔靜脈2.最簡單辨別心臟左右的方法是()A.手捏心室壁B.將心臟切開C.手捏心房壁D.向心臟內灌水①左心房和右心房②左心室和右心室③左心房和右心室④右心房和右心室⑤左心房和左心室4.心臟有房室瓣、動脈瓣，保證血液流動的方向。其方向是()A.心室→心房→靜脈B.心房→心室→靜脈C.心室→心房→動脈D.心房→心室→動脈5.平靜時，長跑運動員的心臟活動表現(xiàn)為A.心率較快，心肌收縮力強B.心率較慢，心肌收縮力強C.心率較快，心肌收縮力弱D.心率較慢，心肌收縮力弱6.保證人體內的血液能按一定方向循環(huán)流動的結構是()4血細胞血細胞課前準備（1）.描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點：顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織。提倡獻血，輸血時應以輸入血為原則?！灸芰φ故尽克伎?）.試管中分層后的血液分為幾部分？各呈什么顏色？它組成成分顏色2．用顯微鏡觀察人的血細胞涂片1.在人體的血液循環(huán)中，對運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物起重要作用的是：52.世界衛(wèi)生組織提倡普遍使用鐵質炊具以有利于人體補充鐵，是因為A．鐵是骨骼、牙齒的重要成分B．鐵有利于蛋白質的形成C．鐵是維生素C的成分D．鐵是血紅蛋白的成分3.一位援藏教師由北京到拉薩工作兩年后，最可能會出現(xiàn)以下哪種生理反應4.小明是B型血，由于交通事故而急需輸血，那么他首選接受哪種血型1、區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管的結構特點和功能特點描述血液循環(huán)的途徑2、通過與同學合作完成血壓的測定培養(yǎng)學生的自我保健意識。區(qū)別動脈、靜脈、毛細血管的結構特點和功能特點描述血液循環(huán)的途徑【預習導學】1、血液在心臟和全身的血管所組成的密閉的管道系統(tǒng)內循環(huán)地流動叫做 。2、血液循環(huán)包括和。 各級靜脈上、下靜脈右心房動脈血靜脈血6 肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房4、血液在血管里向前流動時。對血管壁造成的側壓力，叫做?！灸芰φ故尽浚?）體循環(huán)和肺循環(huán)兩條路線在哪里交匯在一起？【反饋練習】課前準備2、描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的功能。3、說出腎的結構和特點。觀察腎的結構和特點等活動，學會觀察，收集、處理有人體泌尿系統(tǒng)的組成及各部分的功能。71.人體將體內的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質排除體外的過程，2.泌尿系統(tǒng)是由、、和組成。是形成尿液的器官。尿道是的通道，膀胱具有的3.腎臟位于人體的腹腔脊柱的兩旁，左右側各有1個。每個腎臟大約有120萬個構成。4.尿液是在腎臟的中形成的，尿液的形成主要包括和兩個過程?！灸芰φ故尽俊痉答伨毩暋?課前準備2、通過了解腎的功能與保護，讓學生養(yǎng)成良好的生活習慣，懂得更加珍愛生命。尿液形成及排出的大致過程?！绢A習導學】A．大量的開水B．適量的開水C．盡可能3、皮膚分和兩部分；表皮層的深層細胞具有很強的 ,使得皮膚能夠。4、真皮位于的下面，其內含大量的和，使得皮膚有很大的彈性和韌性。5、原尿與血漿相比，其成分沒有和?！灸芰φ故尽磕I臟—→腎盂——→輸尿管—→膀胱—→尿道）（2、保護泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生需要做到①適量飲水②及時排尿③保持尿道外口清潔表皮：角質化細胞；深層細胞真皮：血管和神經末梢【反饋練習】1、如果某人尿檢發(fā)現(xiàn)其中有紅細胞、蛋白質等，則其發(fā)生病變的部位可能2、尿的形成是連續(xù)的，而排出是間歇的，這是由于()A．腎小球的濾過作用B．腎小管的重吸收作用C．膀胱有暫時貯存尿液的作用D．輸尿管的運輸作用9AAB大部分水通過汗液排出體外C大部分水隨糞便排出體外D大部分水通過腎小管的重吸收作用而回血液課前準備1、理解并識記神經元細胞的結構和功能、神經系統(tǒng)的組成。理解并識記神經元細胞的結構和功能、神經系統(tǒng)的組成。1、是構成神經系統(tǒng)結構和功能的基本單位。3、人體的神經系統(tǒng)包括神經系統(tǒng)和神經系統(tǒng)。腦1.下圖所示的是神經元的結構模式圖，根據此圖完成下①（1）神經元結構包括；②。,它的主要功能是,它有一些調節(jié)1、雜技演員走鋼絲時，協(xié)調身體平衡動人選的器官要是2、神經元的生理功能是。3.具有“生命中樞”之稱的是()第2課時2、掌握神經調節(jié)的基本方式、反射弧、反射的類型。3、通過本節(jié)課的學習進一步訓練學生的理解能力及綜合分析能力。掌握神經調節(jié)的基本方式、反射弧、反射的類型。應就是。反射是神經系統(tǒng)調節(jié)人體各種活動的。2、根椐反射的形成過程，可將反射分為和，前者生來就有的，后者是3、反射活動是在一定的神經結構里進行的，這種結構就是。一朝被蛇咬、十年怕井繩手偶然碰到火會突然縮回跌倒時迅速伸出雙手嬰兒的吮吸反射聽到上課的鈴聲同學就走進教室1、下列現(xiàn)象中屬于非條件反射的是()A．一朝被蛇咬、十年怕井繩B．畫餅充饑C．跌倒時迅速伸出雙手D．談虎色變2、下列現(xiàn)象不屬于條件反射的是()A．幼兒見到穿白衣服的護士就害怕、哭鬧B．手無意碰到火就立C．馬戲團經過訓練的小狗表演節(jié)目D．老馬識途3、下列各項能反映人與動物之間本質區(qū)別的是()A．具有非條件反射B．具有條件反射C．有感情并能表達D．能對抽象的語言文字發(fā)生反應4、在一特別的魚缸中，用燈光和食餌重復結合多次作用于金魚，一段時間A、非條件反射B、條件反射C、魚的本能D、免疫反應5、下列反射活動中屬于簡單反射的是()A、小狗做算術題B、小朋友做數(shù)學題C、眨眼反射D、談虎色變課前準備1、說出眼球附屬結構和功能，概述眼球的結構以及與視覺形成的關系。2、理解眼球的成像過程，描述視覺的形成過程。概述眼球的結構以及與視覺形成的關系。3、預習眼球的結構和功能，重點瞳孔、晶狀體的作用。瞳孔：光線進入眼球的通道，能隨著光線的強弱調整大小。當光線變強時，瞳孔縮??；反之，當光線變弱時，瞳孔擴大。晶狀體：具有彈性的透明體，相當于凸透鏡，對光線有折射作用。1、探究眼球成像的過程學生觀察，分組討論：進入眼球的內部，在經過等的折射作用，最終落在上形成物像。物像刺激了視網膜上的感光細胞，使感光細胞產生與視覺有關→大腦皮質的視覺中樞近視：眼球前后徑過長或晶狀體凸度過大，物像落在視網膜。遠視：眼球前后徑過長或晶狀體凸度過小，物像落在視網膜。1、當你從暗室中走出來的時候，瞳孔的變化是()2、青少年經常上網，會使眼球發(fā)生的變化是()A、晶狀體凸度過大B、晶狀體凸度過小C、晶狀體渾濁D、視網膜發(fā)炎3、矯正近視眼的視力，應配戴()A、平面鏡B、凸透鏡C、凹透鏡D、都可以2、養(yǎng)成良好的用耳習慣。的平衡，防止震破?！灸芰φ故尽?、觀察耳的結構，學生分組討論完成下面的表格聲音是以聲波的形式傳播。外界的聲波經過的收集，由外耳道傳入到內耳，刺激耳蝸內的產生與聽覺有關的信息。這些信息再由 傳遞到大腦皮質的，形成聽覺。聲波→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸（內有聽覺感受器）→與聽覺有關的神經→大腦皮質的聽覺中樞【反饋練習】1、當遇到巨大聲響時，要迅速張大嘴或張大嘴或堵住耳，其目的是為了保護耳的.2、有些人在乘車、乘船、乘飛機時會發(fā)生暈車、暈船、暈飛機的現(xiàn)象，這3、鼻咽部有炎癥時，要及時就診，以免引起。1、描述人體內分泌系統(tǒng)的組成課前準備難點：幾種常見的人體激素的主要功能。垂體——分泌生成激素等甲狀腺——分泌甲狀腺激素胸腺——分泌胸腺激素腎上腺——分泌腎上腺素等胰島——分泌胰島素等卵巢——分泌雌性激素等睪丸——分泌雄性激素等 。對人體的和等生命活動有重要的二、生長激素的調節(jié)作用1、作用：調節(jié)人體的。2、異常：幼年時期分泌不足，會患，分泌過多，會患；成年后分泌過多，會患。1、作用：促進，提高神經系統(tǒng)的。2、異常：成人分泌過多，會患，幼兒分泌過少，會患 ;飲食中缺碘，會患，俗稱。2、異常：胰島素分泌不足會患。1.平時我們應該常吃海帶等含碘豐富的食物，這對防治有好處。A.侏儒癥B.巨人癥C.地方性甲狀腺腫D.糖尿病2.下列哪項生命現(xiàn)象與激素無關()A.血糖含量經常保持穩(wěn)定B.男孩進入青春期喉結突出C.強光下瞳孔變小D.成年前人體不斷長高3.糖尿病病人，可以通過注射制劑來治療4.某患者出現(xiàn)脖子腫大，呼吸困難，勞動時心跳快，氣短等癥狀時，他應該6侏儒癥與呆小癥的相同地方是，不同地方是1．說明人體的運動依賴于一定的結構。重點：骨的基本結構和功能。難點：長骨適于支持和運動的結構特點。骨間活動的連結叫做。是骨關節(jié)軟骨、關節(jié)窩、韌帶）屈肘時，肱二頭肌，肱三頭肌。伸肘時，肱三頭肌，肱二頭肌?！疽搿课覀儊碜鲆粋€屈肘動作，想一想，這個動作是由人體的哪些部分參與完成【新授】【講解】骨【布置】拼裝人體骨骼模型【布置實驗】觀察長骨的結構），感覺骨膜堅韌嗎？觀察骨膜的顏色，里面有血管嗎？2．對照圖16—2，觀察長骨縱剖面上的骨松質和骨密質?？匆豢?，這33．觀察骨髓分布在什么部位，是什么顏色，用解剖刀除去中央一部分骨髓，可以看到中空的骨髓腔，說明長骨是管狀的?！拘〗Y】布置學生完成引入】展示視頻或圖片：人的運動【新授】【布置】觀察關節(jié)【布置】觀察骨骼肌【布置】體驗：骨骼肌群在運動中的協(xié)作關系——肱二頭肌和肱三頭肌?！拘〗Y】略課前準備環(huán)節(jié)一：提前準備好有關動物行為的圖片如彩蝶翩飛、蜻蜒點水、蜜蜂采蜜、蜘蛛結，親鳥育雛、母獸哺乳、雄鷹捕獵、雁群遷飛等用課件播放，讓學生明確本節(jié)課將要學習動物的行為。環(huán)節(jié)二：動物行為的類型防御行為，繁殖行為和社群行為等。1、覓食行為：是通過自身獨特的方式獲取生存所需食物的行為；2、爭斗行為：在自然界中，同種動物個體之間經常為了爭奪食物，，配偶等而發(fā)生爭斗，一方或者雙方以戰(zhàn)斗的姿態(tài)攻擊對方，這種行為叫爭斗行為3、防御行為：是異種動物之間進行的保護自己，防御天敵的行為；4、繁殖行為：是與動物繁殖后代有關的行為。主要包括識別雌雄動物、占有繁殖空間、求偶、交配、孵卵、哺育等；5、社群行為：是同種動物之間維持群體共同生存的行為。并不是指一群動物聚集在一起，而是群體成員之間分工合作，共同維持群體生活。從行為獲得途徑來看動物行為大致分為兩種：動物生來就有，有動物體內的遺傳物質決定的行為，如，蜜蜂采蜜、螞蟻筑巢、蜘蛛結、鳥類遷徙、母雞孵蛋、羚羊爭斗、母豬哺乳等。每種動物都具有許多生來就會的行為，在生物學上，這種先天性行為叫本能。1、一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開了，在它面前出現(xiàn)了兩只小去母親的小貓也把母雞當成了自己的媽媽接受母雞的撫愛。2、有一只美國云雀，正在哺育的雛鳥不見了，發(fā)現(xiàn)魚池里有一個張開魚再次浮出水面，云雀又喂它1條蟲，這樣一直連續(xù)喂了好幾個星期。請閱讀課文，然后對這兩個實例加以說明。在遺傳基因的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，用生活經驗和學習獲得的行為?？梢哉f是動物在生活過程中，通過學習，積累經驗，逐漸建立起來的行為活動。一般規(guī)律是，動物越高等，后天性行為越復雜，在動物全部行為活動中占的比重也越大。學習行為是建立在先天性行為的基礎之上的，沒有先天性行為很難形成由此可見：1﹑任何一種動物都有先天性行為。2先天性行為和學習行為都與遺傳物質有關。設計意圖：從圖片中正確這些動物的行為。意義：人類在大自然中接觸最早的事物之一就是對動物行為的觀察。為了充饑而捉蟲、打獵、捕魚；為了防身而躲避和出擊，后來發(fā)展到馴化和飼養(yǎng)。人類從古至今，無時不在觀察、了解動物的行為。經過長期地認識和研究動物行為的根本目的是認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。例如，人們掌握了某種動物的發(fā)情、交配、生殖和發(fā)育等行為規(guī)律，在飼養(yǎng)家畜和管理野生動物時，就可以采取適當?shù)拇胧┰黾犹?shù)、幼畜頭數(shù)和野生動物的數(shù)目。人們掌握了鼠類分布、取食、繁殖和遷移教學描述各種動物行為，說出動物行為的類型，能正確區(qū)別各種動物行為，群遷飛。大千世界尤其以動物的體形、體色、行為最豐富多樣，使人著迷。防御、繁殖、遷徙過程中的各種動作；包括體態(tài)、體色、聲音等正常和異常引言：下面請大家觀察書上動物行為的圖片，分析一下按照性質動物的行為可以分為哪幾類先天性行為是生下來就有的、不用學習就會的，是由身體里遺傳物質這種先天性行為叫本能。請看掛圖，這是根據真實照片繪制的。一只母雞剛剛孵出了雛雞，雛雞被拿開了，在它面前出現(xiàn)了兩只小貓，失去雛雞的母雞竟把兩只沒有母親的小貓當成自己的孩子加以撫育。失去母親的小貓也把母雞當成了自己的媽媽接受母雞的撫愛。有一只美國云雀，正在哺育的雛鳥不見了，發(fā)現(xiàn)魚池里有一個張開的兩個實例加以說明。鳥類孵出后代以后有進行哺育的行為，即使后代不存在了，它們的這種本能并沒有立即消失。教師：許多地方發(fā)現(xiàn)的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在與上述實例相似的情況下形成的。本能是生下來就有的行為，顯然是由遺傳因素決定的。同時也因為這些動物體內具備了神經系統(tǒng)和激素的調節(jié)作用，也就是生理因素成熟了。動物的后天性行為不是生來就有的，而是動物在生活過程中逐漸形成的行為?？梢哉f是動物在生活過程中，通過學習，積累經驗，逐漸建立起來的行為活動。一般規(guī)律是，動物越高等，后天性行為越復雜，在動物全部行為實驗證明，各種多細胞動物部具有“學習能力”，也就是通過訓練可以也學會了偷飲牛奶。幼小的黑猩猩從成年黑猩猩的行為中，學會用細樹枝沾上水或唾液，從洞穴中粘取白蟻作為食物。教師：人類在大自然中接觸最早的事物之一就是對動物行為的觀察。為了充饑而捉蟲、打獵、捕魚；為了防身而躲避和出擊，后來發(fā)展到馴化和飼養(yǎng)。人類從古至今，無時不在觀察、了解動物的行為。經過長期地認識和了解，人們積累了豐富的動物行為的知識。研究動物行為的根本目的是認識和利用對人類有益的動物，控制和防除對人類有害的動物。例如，人們掌握了某種動物的發(fā)情、交配、生殖和發(fā)育等行為規(guī)律，在飼養(yǎng)家畜和管理野生動物時，就可以采取適當?shù)拇胧┰黾犹?shù)、幼畜頭數(shù)和野生動物的數(shù)目。人們掌握了鼠類分布、取食、繁殖和遷移第1節(jié)第1節(jié)綠色植物與生物圈中的水循環(huán)請大家看一組漫畫(多媒體展示)，學生就此圖開展短暫討論：為什么說“大樹底下好乘涼”？討論后請學生嘗試回答此問題。1．請部分小組展示課前準備的實驗，并對實驗現(xiàn)象進行分析（有學生準備實驗過程的錄象）老師在多媒體課件中進行總結分析：多葉：試管中水位下降明顯，袋內壁水珠多。少葉：試管中水位下降稍明顯，袋內壁水珠較少。無葉：試管中水位下降不明顯，袋內壁水珠極少。實驗（請學生上來取一片葉子，浸在盛有熱水的燒杯中，觀察。現(xiàn)象：從上下表皮上冒出了氣泡，且下表皮冒出的氣泡多組織學生開展“觀察植物葉表皮的氣孔”實驗：（1）制作葉表皮的臨時裝片（2）用低倍鏡觀察葉表皮總結實驗，對學生的實驗過程和實驗報告完成情況作評價，對一些學生的實驗失敗進行分析，在此基礎上進一步分析葉表皮、氣孔的結構。多媒體展示圖片并講解：葉表皮的結構多媒體展示圖片并講解：氣孔的結構胞向外側彎曲，于是氣孔就開放了；當保衛(wèi)細胞失水時，整個細胞的體積縮氣孔的張開或閉合可以調節(jié)蒸騰量的大小使植物體內經常持著適量的5．綠色植物的蒸騰作用過程，多媒體展示圖片講述：科學家們測定，植物體因蒸騰作用而散失的水量是驚人的。的水真正用于各種生理活動和保留在植物體內，而99%左右的水則被蒸騰掉問題引入：“根吸收進來的水，絕大部分都散失掉了。這不是一種很大的浪費嗎？”讓學生現(xiàn)場體會一：給每位學生分發(fā)酒精棉球，在手上涂抹酒精，會有請學生說出體會并解釋：涂抹酒精的手感到涼爽。這是因為酒精蒸發(fā)會帶走手上的熱量。1、蒸騰作用同樣可以降低植物體的溫度，使植物體不至于在炎熱的夏天受高溫的傷害。這是因為通過植物體內水分的散失，帶走了植物體：（請學生說出體會并解釋：不能。因為缺少使飲料沿著吸管上升的動力。意義2、蒸騰作用同樣可以促進根對水分的吸收，原因何在？這是因為葉片里的水分蒸騰出去之后，葉肉細胞缺水，就要吸收葉脈中導管里的水分，從而促進水分從根通過導管上升到葉里，這也促使根從土壤中吸收了感受：我們喝飲料時，吸入的不僅是水，還有溶入其中的無機鹽、糖分等意義3、促進植物體內水分和無機鹽的運輸。這是因為無機鹽只有溶解在水里，才能被根吸收。導管中的水分里就溶解有各種無機鹽，所以隨著水分在導管中的上升，無機鹽也隨著上升，并且最終進入到葉片?？偨Y：綠色植物通過蒸騰作用，將大量的水分以然后以降水的形式落到地面。這些降水一部分滲入地下，一部分流如海洋湖泊，還有一部分被植物吸收，經蒸騰作用再返回大氣。1．請同學上臺扮演主持人，播報昨日“新聞”：1998年，長江兩岸經歷了百年不遇的特大洪水的侵襲。調查表明，由壞了大片的生態(tài)保護林造成嚴重的水土流失，使河水變渾、河床升高是造成洪水的重要原因之一。由此可見一片森林就是一座綠色水庫，綠色植物對生物圈的水循環(huán)有重要作用。2．算算賬：一棵樹的價值一棵樹到底值多少錢？印度加爾各答農業(yè)大學的教授德斯先生對一棵樹算了兩筆賬：“一顆正常生長50年的樹，按市場上的木材價值計算，那的氧氣和價值2500美元的蛋白質，可以減輕大氣污染價值62500美元，涵養(yǎng)水源價值37500美元，為鳥類及其他動物提供繁衍場所價值31250美元。將這些價值綜合在一起，一棵樹的價值就是165000美元了。全球森林減至40億公頃，至1980年僅有20億公頃，人均森林面積為工業(yè)革命開始時的1／80。生態(tài)學家認為，森林是地球上最寶貴的自然遺產，20世紀人類對森林的亂砍濫伐使這一寶貴資源受到“傷筋動骨”的損害。森林破壞帶來水土流失、土地沙漠化、生物多樣性減少等其他生態(tài)災難。綠色代表著生命，代表著希望，代表著未來。植樹造林，綠化祖國。通過以上的活動，來增強同學們保護森林，保護環(huán)境的情感意識。（2）認識綠色植物在維持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。認識綠色植物在維持生物圈中的碳——氧平衡方面的重要意作用。甲甲乙丙由此引出下列引起溫室效應的主要氣體哪一種？它是怎么產生的？有沒有什么途徑新課講授1）取甲、乙、丙三只塑料袋，在甲、乙內裝入新鮮菠菜，丙內不放。通過導管向各個袋內深吐氣，使袋內含有大量二氧化碳。扎緊袋口。2）將甲袋放在黑暗處，乙、丙放在光照下。3）將甲、乙、丙三只塑料袋內氣體分別通入三支盛有澄清石灰水的試管內，觀察、記錄石灰水的變化，分析實驗結果。本實驗中有幾個變量？在各組中分別是什么情況？有無光照有光照有光照有無植物有植物有植物復習對照實驗的概念，幫助學生弄清甲、乙是一組對照實驗，說明光照的作用；乙、丙是另一組對照實驗，說明植物的作用。3記錄現(xiàn)象，并分析實驗結果：甲乙甲乙丙石灰水很渾濁原有二氧化碳植物呼吸作用產生二氧化碳石灰水仍澄清石灰水渾濁石灰水仍澄清石灰水渾濁原有二氧化碳綠色植物進行光合作用時，需要吸收二氧化碳作原料。綠色植物在光合作用中釋放的是什么氣體？你能否設計實驗證明。【探究綠色植物在光下放出的氣體】（布置學生課下設計方案，進行實驗，課上進行交流。具體要求如下）提示:2）小動物離開氧氣就會窒息死亡。檢驗綠色植物的光合作用釋放氧氣?！咎骄烤G色植物在光下放出的氣體】學生匯報交流，教師總結。金魚藻、大燒杯、短頸漏斗、試管、衛(wèi)生香、火柴、清水。取一些金魚藻放在盛有清水的燒杯中。在金魚藻上面倒罩一個短頸漏斗，漏斗頸上套一根灌滿清水的玻璃管，玻璃管的另一端用橡皮塞塞住。把上述裝置移至陽光下。一段時間后，可以看到金魚藻表面有小氣泡放出。待玻璃管內的液面降低到燒杯液面以下時打開玻璃管的塞子，迅速把快要熄滅的衛(wèi)生香插進管內，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生香復燃，說明綠色植物在光合作用2）在水族箱中常?？梢钥吹匠擞恤~還有水草、電燈等，你能解釋這是為什么嗎【大氣中二氧化碳和氧氣的平衡】建議同學們組織起來參加當?shù)氐木G化活動，可以對學校綠化或社區(qū)綠化提出合理化建議，也可以參加每年3月12日的“植樹節(jié)”化設計，如利用軟件進行綠化設計。1、綠色植物在進行光合作用的過程中，可以利用太陽能提供的,把和水合成有機物，同時放出。2、在維持生物圈的碳—氧平衡的過程中，起重要作用的生物是()自然界的每一個生態(tài)系統(tǒng)，在進行物質循環(huán)和能量流動的過程中，會不斷受到各種因素的干擾，這種干擾會使生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能受到影響。那么，生態(tài)系統(tǒng)是否受到干擾就會徹底被破壞呢？這節(jié)課我們來一起探究一三、互動探究（一）探究生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)功能（1）草原生態(tài)系統(tǒng)的生物因素有哪些?（2）嘗試畫出在草原生態(tài)系統(tǒng)中含有鼠、蛇、鷹的食物鏈或食物網。（3）利用所畫食物鏈或食物網結合資料分析生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)作用。2.師生小結：生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)恢復穩(wěn)定狀態(tài)的能力。生態(tài)系統(tǒng)的相對態(tài)系統(tǒng)結構越，能量流動和物質循環(huán)的途徑越，其自我調節(jié)能力和抵抗力就越。思考以下哪個生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力、抵抗力最強哪個最弱A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.農田生態(tài)系統(tǒng)C.沙漠生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)2．引導學生觀圖、分析“厄爾尼諾現(xiàn)象”資料。3．師生小結：①生態(tài)系統(tǒng)的調節(jié)能力是有限的。地震、干旱、洪澇、火山爆發(fā)、泥石流等。人為因素有砍伐森林、開荒造田、濫捕野生動物、工業(yè)污染等。（三）課堂小結：經本節(jié)學習，我們知道生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)作用，但是其調節(jié)作用是有一定限度的。四.鞏固練習與知識延伸1.生態(tài)系統(tǒng)能夠對環(huán)境的干擾所帶來的影響和破壞進行一定的，保持狀態(tài)，使生態(tài)系統(tǒng)維持相對穩(wěn)定。2.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定首先是生物和上的相對穩(wěn)定。3.生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，能量流動和物質循環(huán)的途徑就越，其抵抗外力影響的能力就越。4．生態(tài)系統(tǒng)能夠保持動態(tài)平衡，主要原因是()A.有相對穩(wěn)定的物質循環(huán)B.有一定的自我調節(jié)能力C．有穩(wěn)定的能源和生產者D.有大量的生產者和消費者5.下列生態(tài)系統(tǒng)最為穩(wěn)定的是()A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.農田生態(tài)系統(tǒng)課前準備一、花的基本結構（以桃花為例）2．花托：順著花柄往上看，可看到略為膨大，呈杯狀4．花冠：由花瓣組成?；ㄝ嗪突ü诤戏Q花被。5、花蕊：包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花絲和花藥組成，花藥里有花粉。雌蕊由柱頭、花柱、子房三部分組成。子房里有胚珠（桃花只有一個胚珠）。二、受精與果實的形成1、當花的各部分發(fā)育成熟時，花被就會展開，露出花蕊?；ǚ蹚幕ㄋ幚锷l(fā)出來，通過自花傳粉或依靠昆蟲、風等外力進行異花傳粉，花粉落到柱頭上，經過一系列復雜變化，完成受精作用。2、受精的過程：花粉萌發(fā)，長出花粉管，穿過雌蕊的柱頭、花柱，到達子房，一個精子與卵細胞結合，一個與極核結合，完成雙受精作用。3、子房發(fā)育成果實（包括果皮和種子），子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子。受精卵發(fā)育成種子的胚，受精極核發(fā)育成胚乳。、綠色開花植物的這種生殖方式稱有性生殖。問題1：被子植物是由什么結構來繁殖后代的？（師）問題2：種子中的哪部分結構發(fā)育成為新個體？（師）問題3：種子的“胚”是由什么結構發(fā)育而來的？（生）兩性生殖細胞結合成受精卵發(fā)育而來的。（師）這種生殖方式屬于有性生殖。請大家概括出有性生殖的定義。（生）由受精卵發(fā)育成新個體的生殖方式稱為有性生殖。三、植物的營養(yǎng)繁殖（師）除了有性生殖，想一想，生活中我們觀察到的植物還有其他的生殖方（生）學校農業(yè)實踐活動挖番薯時，聽農民說，番薯是用番薯藤來種的。（生）增城的“掛綠”可以接枝?。ㄉ┐汗?jié)買的富貴竹插在花瓶里，時間長了，它就長根了?。◣煟└鶕蠹抑v的生活實例，對照插圖，觀察與思考：這些植物的生殖方（生）它們用植株的根、莖、葉繁殖后代。（師）這種生殖方式和有性生殖有什么區(qū)別？（生）它們的生殖過程沒有兩性生殖細胞的結合。2、營養(yǎng)繁殖的應用的”等，這些繁殖方式就是無性生殖中的嫁接和扦插。1）參考圖片，討論思考：嫁接植物時，植株成活的關鍵在哪里？并選擇出接穗插入砧木的正確部位(AB/BC/CD)。（生）分析：嫁接成功的關鍵是接穗和砧木的形成層有沒有緊密結合。（師）同學們找到了嫁接操作成功的理論關鍵，那么如何識別模擬嫁接的植（師）隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人類繁殖植物的手段也越來越多，大家還知道其他的方式嗎？下面我們進入“生物知識共享”環(huán)節(jié)。1、組織培養(yǎng)的原理：植物細胞的全能性3、組織培養(yǎng)在生產實踐上的應用（詳見教參）4.說出葉芽的結構。1.認識種子各部分的結構、比較蠶豆種子與玉米種子的相同點和不同點。2.種子萌發(fā)的內部條件和外部條件。上節(jié)課我們知道了種子萌發(fā)所需的內部條件和外部條件，那么種子是如何萌發(fā)成新的植物體的呢？最先突破種皮的是種子的哪一部分?能夠伸出土壤表面的又是哪一部分?三、互動探究（一）觀察種子的萌發(fā)過程（1）種子胚的胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分?種子的哪一胚軸是新植株的發(fā)育成連接根和觀察P101圖，思考以下問題:1、葉芽的結構包括哪幾部分？葉芽的各部分結構將來各自發(fā)育成枝條的哪2.概述鳥卵結構和主要作用[引入]在我們美麗的大自然中，有著許多種動物，它們或有著美妙的歌喉、或有華麗的羽毛、或有優(yōu)雅的身姿。它們能一代一代不斷地延續(xù)和發(fā)展著，靠什么呢？引出主題——動物的生殖。教師：動物的種類很多，身體構造各異，生活環(huán)境多樣，因此他們的生雌雄兩生殖細胞的結合而產生新個體的。學生：受精方式有兩種：體外受精和體內受精；生殖方式有兩種：卵生教師：下面請大家來觀看一些關于動物受精過程的錄象，然后思考以下問題：1.進行體外受精的是什么動物，進行體內受精的又有哪些動3.體內受精的動物一定要通過胎生的方式產生后代嗎？學生活動：觀看錄像后點擊動畫課件，講概念拖放到合適的位置教師：對大多數(shù)動物的生殖是胎生，而昆蟲、魚類等大多數(shù)是卵生，下教師：既是一種家禽，并且他的生殖方式是卵生，母雞產的卵就是我們說的雞蛋。二、創(chuàng)設情境，自主探究，觀察結構：[引入]現(xiàn)在我手里拿的是一個新鮮的生雞蛋，可愛的小雞就是從這樣的蛋內發(fā)育出來的。這些蛋為什么能發(fā)育成雛雞呢？是不是與它的結構有1、初探蛋殼；同學們拿出自己帶的雞蛋，用手摸和手指捏，看會不會輕易捏碎，由此讓學生說出蛋殼有何作用。如果卵內將來發(fā)育成為胚胎，胚胎發(fā)育需要氧氣，氧氣從何而來？如果不用放大鏡，如何來證明卵殼上有-外向內依次是卵殼、卵殼膜、氣室、系帶、卵黃膜、卵黃、胚盤等。雛鳥由胚盤發(fā)育而來，胚盤是由受精卵分裂發(fā)育而來，是胚胎發(fā)育的部位。胚胎發(fā)育的營養(yǎng)是由卵黃提供，氣室內貯存空氣，有利于胚胎進行3、借助課件上雞卵的結構圖，請出一組同學評講實驗報告。重點講解教師：胚盤的不同說明了什么？（是否受精）學生活動：觀看課件，得出結論。），照射下，蛋中有不透光的黑色斑點，