幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《紅燈籠》

幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《紅燈籠》幼兒園教案大班公開課教案。

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來(lái)的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。所以，許多老師會(huì)預(yù)備好教案便利教學(xué)，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。那么怎么才能寫出的幼兒園教案呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來(lái)的《幼兒園中班語(yǔ)言公開課教案《紅燈籠》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能理解故事內(nèi)容，敘述故事的梗概。

2、感受故事的風(fēng)趣。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紅燈籠一盞，教學(xué)掛圖，故事錄音帶，故事中人物頭飾。

2、《語(yǔ)言》下p.2～3

活動(dòng)過程

一、美麗的紅燈籠--老師出示紅燈籠，請(qǐng)幼兒觀賞，激發(fā)幼兒愛好，引出教育內(nèi)容。

二、聽故事--老師播放故事錄音，請(qǐng)幼兒觀賞。

4--引導(dǎo)幼兒思索問題:老奶奶為什么要扎紅燈籠？紅燈籠跑到大街上發(fā)生了什么事？有哪些小動(dòng)物跟著紅燈籠？為什么？老奶奶找到紅燈籠了嗎？

--出示教學(xué)掛圖，邊看邊聽故事。

--引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你覺得故事中那些地方很好玩？

三、學(xué)講故事--幼兒邊看圖邊跟老師學(xué)講故事。

--請(qǐng)幼兒閱讀畫冊(cè)，練習(xí)講故事。

四、表演故事--請(qǐng)幼兒戴頭飾，老師旁白，幼兒按角色分組自編動(dòng)作表演故事--聽故事錄音，老師扮演其中一個(gè)角色和幼兒一起表演故事。

故事：紅燈籠

元宵節(jié)快到了，老奶奶扎了一盞美麗的紅燈籠。

外面真喧鬧?。√詺獾募t燈籠一跳一跳地來(lái)到了大街上。哇！小汽車、小轎車觀察了紅燈籠，都"嘎"地一聲停下來(lái)！警察叔叔急得吹起了哨子："快抓住紅燈籠！"紅燈籠抓緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜愛我？

紅燈籠走呀走，來(lái)到了樹林里。咦，它身后跟著一只小白兔，小白兔后面跟著一只小胖豬。嘿，小胖豬后面又來(lái)了一只小黃狗。喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來(lái)，小動(dòng)物們正預(yù)備過節(jié)，聯(lián)歡會(huì)上正好少一盞紅燈籠，大家一起說："紅燈籠！我們都喜愛你。"老奶奶半夜醒來(lái)了不見了紅燈籠，真焦急呀！她出門去找紅燈籠，一5邊找一邊喊："紅燈籠，你在哪里？"小花貓聽見了，告知了小黃狗。小黃狗聽見了，告知了小胖豬。小胖豬聽見了，告知了小白兔。小白兔聽見了告知了紅燈籠。

老奶奶最終找到了紅燈籠。在正月十五元宵晚會(huì)上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！

紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真歡樂！

幼兒百科：燈籠，乃是古時(shí)燈具的一種，早在西元八世紀(jì)的唐朝就有記載使用燈籠的起由。中國(guó)有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在西漢紙創(chuàng)造之后。

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中班語(yǔ)言公開課教案《鐵馬》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂觀參加閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。

2、能觀看到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項(xiàng)本事的難度、實(shí)現(xiàn)程度的漸漸變化，從而理解故事情節(jié)的進(jìn)展轉(zhuǎn)折。

3、能夠通過觀看圖畫，初步學(xué)習(xí)“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動(dòng)詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備（對(duì)馬的了解）

2、

活動(dòng)過程：

1、老師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒愛好。

師：“小伴侶們，今年是什么年啊？”——“馬年”

“你們喜愛什么樣的馬呢？”

“上一個(gè)星期我們熟悉了一位馬伴侶，它是誰(shuí)呢？”——“小馬精靈”

“這就是小馬精靈，它長(zhǎng)大后有些什么本事呢？”——“跑、跳、游泳、滑雪、救伴侶……”

2、老師出示讀本封面，引入讀本內(nèi)容。

師：“今日老師又帶來(lái)一位馬伴侶，我們來(lái)看看它和我們的小馬精靈一樣嗎？”

①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？（請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述鐵馬的特征，著重觀看鐵馬身上的兩個(gè)小方塊，猜猜是用來(lái)干什么的。）他是誰(shuí)創(chuàng)造的？創(chuàng)造完成了嗎？為什么？這匹鐵馬有什么本事呢？（幼兒猜想）我們一起來(lái)看看吧。

②第一頁(yè)。師：“科學(xué)家讓鐵馬做什么？鐵馬在干什么？請(qǐng)幼兒仿照它站的姿態(tài)。鐵馬除了會(huì)站，還會(huì)干什么呢？

③其次頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒仿照鐵馬跑的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？會(huì)說什么？

④第三頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？（請(qǐng)幼兒仿照鐵馬跳的動(dòng)作）科學(xué)家的動(dòng)作怎樣？表情怎樣？心情怎樣？（回顧前三頁(yè)）鐵馬都有什么本事了？原來(lái)它和小馬精靈一樣會(huì)站、跑、跳，除了這些本事它還有些什么本事呢？”

⑤第四頁(yè)。師：“鐵馬在干什么？它的翅膀是什么樣的?科學(xué)家什么表情？他會(huì)說什么?

⑥第五頁(yè)。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？什么動(dòng)作?遙控器怎么了？鐵馬降落得穩(wěn)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（留意引導(dǎo)幼兒觀看空中的斜線、鐵馬前蹄踢起的泥土）科學(xué)家會(huì)怎么想？

⑦第六頁(yè)。師：“這是哪里？鐵馬怎么樣了？科學(xué)家什么表情？為什么？遙控器呢？水里還有誰(shuí)他們?cè)诳凑l(shuí)？會(huì)對(duì)鐵馬說什么？你覺得鐵馬能浮在水面上嗎？為什么？

⑧第七頁(yè)。師：“鐵馬怎么了？科學(xué)家什么表情？他會(huì)說什么？接下來(lái)會(huì)怎么樣？水里還有誰(shuí)？什么表情？會(huì)說什么？

3、總結(jié)共享。

老師帶領(lǐng)幼兒回顧故事內(nèi)容，在重要的動(dòng)詞等地方請(qǐng)幼兒進(jìn)行表述。

師：“今日我們熟悉的這匹鐵馬有些什么本事呢？它會(huì)浮在水面上嗎？為什么？”

4、嬉戲結(jié)束活動(dòng)。

師：“現(xiàn)在我請(qǐng)小伴侶們變成鐵馬吧，老師變成科學(xué)家，科學(xué)家現(xiàn)在就要來(lái)遙控鐵馬喏。鐵馬站，鐵馬跑，鐵馬跳，鐵馬飛，我們飛到外面去玩玩吧！”結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言公開課教案《紅色冠軍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的意思。

2、體驗(yàn)顏色真奇異的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、自制PPT、變色眼鏡一副；

2、紅色透亮?????紙人手一份；

3、故事小圖標(biāo)一套；

4、每組一份不同材料的紅色紙，皺紋紙、包裝紙、紅色透亮?????紙等。

【活動(dòng)過程】

一、談話引起幼兒活動(dòng)愛好。

“在森林幼兒園要進(jìn)行一場(chǎng)爭(zhēng)奪冠軍的競(jìng)賽，什么叫做冠軍？”

（冠軍就是第一名）

二、老師分段敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

1、老師敘述第一部分，同時(shí)放映畫面PPT1-2。

（1）師：“森林里究竟進(jìn)行一場(chǎng)什么競(jìng)賽，我們一起來(lái)聽一個(gè)故事，故事的名字叫‘紅色冠軍’。聽了這個(gè)好玩的名字，你覺得他們會(huì)競(jìng)賽什么？（自由回答）

（2）老師敘述第一段：森林里…………假如當(dāng)上“紅色冠軍”，肯定很神氣！

提問：“森林幼兒園進(jìn)行了一場(chǎng)什么競(jìng)賽？”（“河馬老師請(qǐng)他們帶什么呢？那比什么呢？——突出“比那種紅色的東西最好玩，誰(shuí)就得紅色冠軍”）

（3）幼兒爭(zhēng)論：“假如你也參與這場(chǎng)競(jìng)賽，你預(yù)備帶什么東西去參賽？”

（依據(jù)幼兒的回答老師可做隨機(jī)適當(dāng)?shù)氖崂怼Ｈ纾杭t色的水果，紅色的動(dòng)物……）

2、快速連續(xù)放PPT3-8，了解小動(dòng)物帶的紅色東西。

（1）老師“會(huì)有哪些小動(dòng)物去參與競(jìng)賽呢，它們都預(yù)備了什么東西去參與競(jìng)賽的？我們來(lái)看一看?！保ㄋ俣冗m中，還可適當(dāng)語(yǔ)言提示“瞧，是誰(shuí)呀，預(yù)備了什么東西呢？畫面定格在PPT8）

（2）提示幼兒用完整的語(yǔ)言回答，老師依據(jù)回答即時(shí)消失小圖標(biāo)，便于記憶。

（幼兒回答時(shí)，有目的選擇2樣請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)句來(lái)描述）

（3）聽老師敘述其次部分，理解故事內(nèi)容。

老師“究竟是哪些小動(dòng)物去參與競(jìng)賽？”“它們都預(yù)備了什么東西去參與競(jìng)賽的？”我們一起再來(lái)漸漸觀賞下。

3、老師敘述最終部分，幼兒猜想紅色冠軍帶的是什么東西。（重點(diǎn)）

（1）老師“其實(shí)還有一個(gè)小動(dòng)物也去參與了競(jìng)賽，是誰(shuí)呢？”（出示PPT9）

（2）“看畫面上，最終誰(shuí)當(dāng)上了紅色冠軍？”“你從哪里看出是小猴當(dāng)上了冠軍？”（得到了紅色氣球）請(qǐng)你和小伴侶說一說。“為什么小猴能成為冠軍？”（帶的東西確定是最好玩的）“那你覺得小猴子帶來(lái)了什么東西奪得了冠軍呢？為什么？”（幼兒猜想）

（3）幼兒爭(zhēng)論猜想：“那老師在來(lái)給你們一個(gè)提示，小猴子帶來(lái)的東西特別特殊，特別好玩，他可以讓整個(gè)森林變紅，這個(gè)奇妙的東西是什么？我們來(lái)爭(zhēng)論爭(zhēng)論?！?/p>

（對(duì)于幼兒的猜想做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，做出合適的推斷）

4、觀看PPT，并通過操作理解透亮?????紙的特殊。

（1）“那究竟什么呢？我們一起來(lái)看。出示PPT9-12”

“瞧，小猴在家里東翻西翻，找到了一張?zhí)厥獾募t紙，“我們來(lái)認(rèn)真看看小猴的表情，還有小猴把這張紙放在哪看，認(rèn)真看看畫面上，你覺得這張?zhí)厥獾募t紙是什么紅紙呢？”（簡(jiǎn)短地讓幼兒爭(zhēng)論猜想下，老師不做確定與否定）

“其實(shí)這張?zhí)厥獾募?，就藏在四周的小盆子里，我們一起?lái)看下，有皺紋紙、包裝紙……請(qǐng)你去找一找、比一比、看一看，你覺得小猴找到的是哪種特殊的紅紙？為什么？”等會(huì)請(qǐng)每組拿好你們認(rèn)為的那張紅紙回到座位上。

（2）幼兒操作，在老師供應(yīng)的這些紙中找出特殊的紅紙。

（3）溝通。

（4）“你們找到的是哪張?zhí)厥獾募堁剑磕銈優(yōu)槭裁从X得這張紅紙很特殊很奇妙？

老師小結(jié)：“由于這張紅紙是透亮?????的，拿這張紙看東西的話，全部的東西都變成紅的了。而其他的那些紅紙都一般，只能觀察他自己本身是紅色的，一點(diǎn)兒也不特殊。（比一比、糾錯(cuò)）

（5）傾聽故事PPT9-12的內(nèi)容。

師：“那我們來(lái)聽聽故事里小猴究竟用的是哪張紅紙呢？”

“你現(xiàn)在知道，小猴拿了什么東西去參與競(jìng)賽才獲得了紅色冠軍？為什么？那么河馬老師的評(píng)判公正嗎？（由于小猴子帶的紅色眼鏡可以讓整個(gè)森林變紅）

三、請(qǐng)幼兒制作眼鏡，戴上眼鏡來(lái)感受顏色的奇異。

1、老師出示紅色眼鏡，引起制作愛好。

師：“紅色透亮?????紙做成的眼鏡這么奇妙，能關(guān)心小猴成為了紅色冠軍。你們想不想也來(lái)用紅色透亮?????紙做副眼鏡，看看活動(dòng)室、小伴侶的奇妙變化呀。待會(huì)請(qǐng)你也象老師這樣來(lái)告知大家“你戴上眼鏡后

發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？用好聽的短句來(lái)描述它”。

2、幼兒制作眼鏡。（只需在紙制的眼鏡邊框上貼上透亮?????紅紙就成了）

3、先完成的幼兒可先戴上眼鏡感受活動(dòng)室的變化。

4、幼兒溝通：“你戴上紅色的眼鏡后

發(fā)現(xiàn)了什么奇妙的變化？用好聽的句子來(lái)描述它”。（2-3人）

四、結(jié)束活動(dòng)：

老師提問：我們關(guān)心小猴子制作紅色眼鏡成為了冠軍，現(xiàn)在我們戴著這副眼鏡也去外面看看外面的奇妙變化吧！

延長(zhǎng)活動(dòng)：

科學(xué)區(qū)“制作其他顏色的眼鏡，去戶外看大自然的變化，連續(xù)感受顏色的奇異。

中班語(yǔ)言公開課教案《小鳥學(xué)飛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)的基本內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)疊詞的運(yùn)用。

2.熟識(shí)散文詩(shī)的句式,嘗試和同伴合作表演詩(shī)歌。

3.感受散文詩(shī)的美麗，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

課件動(dòng)畫《小鳥學(xué)飛》，四幅場(chǎng)景畫、四套圖卡和小鳥頭飾等。

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入。

小鳥從蛋里孵出來(lái)就會(huì)飛嗎?

老師：小鳥要長(zhǎng)大些，再努力練習(xí)飛的本事后才會(huì)飛。

(二)理解散文詩(shī)。

1.指偶嬉戲。

老師：風(fēng)兒輕輕吹，輕輕吹，一只小鳥在學(xué)飛。小鳥剛開頭不怎么會(huì)飛，它飛到哪了?

老師手戴小鳥指偶玩飛到小伴侶身邊的嬉戲，鼓舞幼兒夸夸小鳥。

2.觀看圖片。

老師：小鳥飛的本事越來(lái)越大了，它越飛越遠(yuǎn)，越飛越高，這次飛到哪了?

幼兒觀看四幅圖片說出：草地、山坡、樹林、天空。

3.了解疊詞并學(xué)說詩(shī)句。

老師：小鳥飛過什么樣的草地(山坡、樹林、天空)?小草(小花、小樹、小云朵)對(duì)小鳥說了什么?老師用不同的方式請(qǐng)幼兒學(xué)說四句詩(shī)句。

老師：這四句詩(shī)有什么一樣的地方?它們都對(duì)小鳥說了一句什么話?

小結(jié)：詩(shī)句中用到了兩個(gè)一樣字的詞語(yǔ)，還有四句相同的句子，聽起來(lái)感覺整齊美麗。

4.完整觀賞散文詩(shī)。

老師：這四句詩(shī)藏在一首散文詩(shī)里，我們一起來(lái)觀賞一下，你也可以輕輕跟著一起朗誦。

(三)情境嬉戲。

1.熟識(shí)嬉戲場(chǎng)景。

老師：小鳥又飛到了很多地方，它飛到哪了?誰(shuí)會(huì)來(lái)夸獎(jiǎng)它?

幼兒觀看場(chǎng)景圖，用句式來(lái)完整表述，個(gè)別溝通。

2.安排角色嬉戲。

創(chuàng)設(shè)好四個(gè)場(chǎng)景，幼兒自主選擇喜愛的角色在場(chǎng)景內(nèi)嬉戲互動(dòng)。

3.共享嬉戲閱歷。

老師：剛才小鳥飛到了哪里?你是怎么和好伴侶玩的?

師小結(jié)：小伴侶在嬉戲中的表現(xiàn)真棒，我們都要像小鳥學(xué)習(xí)，在生活中也要仔細(xì)學(xué)習(xí)本事。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

連續(xù)創(chuàng)編散文詩(shī)，區(qū)角嬉戲中表演。

中班語(yǔ)言公開課教案《江雪》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī)，理解古詩(shī)的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛好。

教學(xué)預(yù)備：三角形、圓形、長(zhǎng)條形各一個(gè)，課件。

教學(xué)過程：

一、開