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《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景
授課內(nèi)容:《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》
授課年級(jí):三年級(jí)
教材版本:2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。
本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》為主題,旨在引導(dǎo)學(xué)生探索童話世界的奇妙與美好,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和想象力,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)講述、討論、表演等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受童話的魅力,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:通過(guò)閱讀《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》,學(xué)生能夠理解童話故事的基本內(nèi)容,積累和運(yùn)用生動(dòng)的詞語(yǔ)和句式,提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。
2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)行推理、判斷和創(chuàng)造性的思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)從不同角度分析和解決問(wèn)題。
3.文化傳承與理解:引導(dǎo)學(xué)生理解童話故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素,感受民族文化的多樣性和豐富性,增強(qiáng)文化自信。
4.審美鑒賞與創(chuàng)造:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)童話故事的審美能力,通過(guò)故事中的角色、情節(jié)和環(huán)境,感受美的存在,激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)內(nèi)容分析
1.主題內(nèi)容:本節(jié)課的主題內(nèi)容是《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀童話故事,讓學(xué)生在奇妙的故事情節(jié)中感受童話的魅力,培養(yǎng)閱讀興趣,同時(shí)學(xué)習(xí)童話故事中的語(yǔ)言表達(dá)和故事結(jié)構(gòu)。
-故事導(dǎo)入:介紹故事背景,引發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙王國(guó)的興趣。
-閱讀指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生朗讀故事,關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化,提高朗讀技巧。
-故事解析:分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和主題思想。
-詞語(yǔ)學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞語(yǔ),如“奇妙”、“王國(guó)”、“勇敢”等。
-情感體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的感受,培養(yǎng)情感共鳴。
2.重點(diǎn)難點(diǎn):
-重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,掌握故事結(jié)構(gòu),積累優(yōu)美詞語(yǔ),提高朗讀和表達(dá)能力。
-難點(diǎn):分析故事中的人物形象和主題思想,培養(yǎng)學(xué)生的推理和判斷能力。
-針對(duì)重點(diǎn):通過(guò)課堂討論、角色扮演等方式,幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容,掌握故事結(jié)構(gòu)。
-針對(duì)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié),進(jìn)行思考和討論,逐步培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,創(chuàng)造自己的奇妙王國(guó)故事。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持
1.多媒體資源:使用與《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》相關(guān)的視頻剪輯、圖片和音頻,以直觀的方式導(dǎo)入課程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,輔助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和情感。
2.閱讀材料:準(zhǔn)備與童話主題相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料,包括經(jīng)典童話故事和現(xiàn)代童話創(chuàng)作,以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn),加深對(duì)童話文學(xué)的理解。
3.在線工具:利用在線故事分享平臺(tái),讓學(xué)生能夠在線聽(tīng)故事、朗讀練習(xí),同時(shí)使用在線互動(dòng)白板,方便教師和學(xué)生共同討論故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
-展示奇幻王國(guó)的圖片或動(dòng)畫片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)奇妙世界的興趣。
-提問(wèn):“你們想象中的奇妙王國(guó)是什么樣子?”,引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的想象,自然引入本節(jié)課的主題《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》。
2.新知學(xué)習(xí)(25分鐘)
-故事朗讀:全班學(xué)生共同朗讀故事,注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的把握,體會(huì)童話的語(yǔ)言魅力。
-故事解析:教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容,分析主要角色特點(diǎn)和故事情節(jié),理解故事主旨。
-詞語(yǔ)學(xué)習(xí):挑選故事中的關(guān)鍵詞語(yǔ),如“奇妙”、“勇敢”、“善良”等,進(jìn)行解釋和例句學(xué)習(xí)。
-情感體驗(yàn):討論故事中角色的情感變化,學(xué)生分享自己在閱讀過(guò)程中的感受。
3.互動(dòng)討論(15分鐘)
-小組討論:學(xué)生分組討論,分享自己最喜歡的角色和情節(jié),探討故事中的價(jià)值觀。
-角色扮演:學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演,模擬故事情節(jié),增強(qiáng)對(duì)故事的理解和情感投入。
4.實(shí)踐應(yīng)用(10分鐘)
-創(chuàng)作練習(xí):鼓勵(lì)學(xué)生以“我的奇妙王國(guó)”為主題,創(chuàng)作自己的童話故事,培養(yǎng)寫作能力和想象力。
-故事分享:學(xué)生輪流分享自己的創(chuàng)作,其他學(xué)生給予反饋和評(píng)價(jià),提高表達(dá)和交流能力。
5.總結(jié)與反思(5分鐘)
-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)童話故事對(duì)想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲,教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。
6.作業(yè)布置(5分鐘)
-布置課后作業(yè):讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事,進(jìn)行閱讀并寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感,深化對(duì)童話文學(xué)的理解。
7.課堂延伸(5分鐘)
-推薦閱讀:向?qū)W生推薦更多優(yōu)秀的童話故事書籍,鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行拓展閱讀。
-家校互動(dòng):建議家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng),共同分享閱讀體驗(yàn),增強(qiáng)家校聯(lián)系。六、教學(xué)反思
今天的課堂氣氛很活躍,學(xué)生們對(duì)《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》的閱讀表現(xiàn)出很高的興趣。他們?cè)诮巧缪莺凸适聞?chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)得尤為積極,想象力得到了很好的發(fā)揮。但也有不足之處,比如在深度理解故事內(nèi)涵和價(jià)值觀方面,部分學(xué)生還需要更多的引導(dǎo)和挖掘。我會(huì)根據(jù)今天的反饋,調(diào)整教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生都能在童話的世界中找到樂(lè)趣,同時(shí)也能從中獲得成長(zhǎng)。七、教學(xué)資源與支持
1.多媒體資源:
-視頻資源:收集與《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》相關(guān)的童話故事視頻,以及童話改編的動(dòng)畫片段,用于課堂導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。
-圖片資源:準(zhǔn)備一系列童話故事中出現(xiàn)的奇幻場(chǎng)景、角色形象等圖片,用于幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié),增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。
-音頻資源:包括童話故事的朗讀錄音,以及背景音樂(lè),為學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)上的輔助,增強(qiáng)沉浸感。
2.閱讀材料:
-童話故事集:精選一系列適合三年級(jí)學(xué)生閱讀的童話故事,如《安徒生童話》、《格林童話》等,以豐富學(xué)生的閱讀材料,提高學(xué)生的閱讀興趣。
-擴(kuò)展閱讀:提供一些與童話主題相關(guān)的短篇文章,如童話的起源、童話中的道德教育等,幫助學(xué)生從更廣闊的視角理解童話文學(xué)。
3.在線工具:
-電子書平臺(tái):利用在線電子書平臺(tái),如國(guó)家數(shù)字圖書館、學(xué)生專用閱讀平臺(tái)等,提供《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》的電子版,方便學(xué)生隨時(shí)隨地閱讀。
-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái):使用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),如作業(yè)幫、一起作業(yè)等,布置相關(guān)作業(yè)和練習(xí),讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)。
-在線詞典:推薦使用適合兒童的在線詞典,如搜狗兒童詞典,幫助學(xué)生查找不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ),提高詞匯量。
4.教學(xué)輔助工具:
-互動(dòng)白板:利用互動(dòng)白板,教師可以實(shí)時(shí)展示故事內(nèi)容,與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí),如標(biāo)注重點(diǎn)、提問(wèn)討論等。
-電子投票系統(tǒng):通過(guò)電子投票系統(tǒng),教師可以快速收集學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、角色喜好的反饋,增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。
5.創(chuàng)作工具:
-繪圖軟件:提供簡(jiǎn)單的繪圖軟件,如Paint、TuxPaint等,讓學(xué)生能夠繪制自己的童話角色或場(chǎng)景,發(fā)揮創(chuàng)造力。
-寫作軟件:推薦適合兒童寫作的軟件,如ScrivenerforKids,幫助學(xué)生整理寫作思路,提高寫作效率。
6.評(píng)估工具:
-在線測(cè)試平臺(tái):使用在線測(cè)試平臺(tái),如Quizlet、Kahoot!等,設(shè)計(jì)童話故事相關(guān)的測(cè)試題目,評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和掌握程度。
7.家校溝通工具:
-家校聯(lián)系平臺(tái):利用家校聯(lián)系平臺(tái),如微信班級(jí)群、曉黑板等,及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)
在《快樂(lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》的教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
-評(píng)估方式:我通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及互動(dòng)討論的表現(xiàn)來(lái)了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外,學(xué)生的作業(yè)完成情況,包括書寫質(zhì)量、故事理解深度和創(chuàng)造力表現(xiàn),也是我評(píng)估的重要依據(jù)。我還設(shè)計(jì)了童話故事主題的小測(cè)驗(yàn),以及角色扮演和故事創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。
在課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)童話故事充滿興趣,他們能夠積極參與討論,對(duì)故事中的角色和情節(jié)有自己的理解和想法。在作業(yè)方面,大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成,而且他們的寫作能力和創(chuàng)造力有所提升。不過(guò),也有部分學(xué)生在理解故事深層含義和表達(dá)自己的想法時(shí)顯得有些困難。
-改進(jìn)策略:針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn),我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施。對(duì)于那些在理解故事深層含義上遇到困難的學(xué)生,我會(huì)提供更多的引導(dǎo),比如通過(guò)課堂上的小組討論,讓學(xué)生們相互交流想法,共同探討故事的主題和價(jià)值觀。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生,我會(huì)提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋,鼓勵(lì)他們多讀多寫,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
我還計(jì)劃增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng),比如讓學(xué)生自己編寫小故事或設(shè)計(jì)童話角色的游戲,這樣不僅能夠提高學(xué)生的興趣,還能鍛煉他們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的支持和指導(dǎo),確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到適合自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
為了提高教學(xué)效果,我還會(huì)定期反思自己的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源,如多媒體材料和在線工具,以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。通過(guò)這些改進(jìn)措施,我相信能夠幫助學(xué)生們更好地理解童話故事,培養(yǎng)他們的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。九、作業(yè)布置與反饋
1.作業(yè)內(nèi)容:根據(jù)我們?cè)凇犊鞓?lè)讀書吧:在那奇妙的王國(guó)里》的學(xué)習(xí),我希望每位同學(xué)能夠結(jié)合故事中的奇幻元素和現(xiàn)實(shí)生活,完成一份個(gè)人創(chuàng)意寫作。具體內(nèi)容包括:
-創(chuàng)作一篇以“我的奇妙王國(guó)”為主題的短文,發(fā)揮你的想象力,描述你的奇妙王國(guó)中的生活、人物和故事。
-設(shè)計(jì)一個(gè)“奇妙王國(guó)”的地圖,標(biāo)注出你故事中的重要地點(diǎn)。
-記錄一周內(nèi)你的閱讀日志,包括你閱讀的童話故事、你的感受和從故事中學(xué)到的道理。
2.反饋方式:我會(huì)認(rèn)真批改每
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