3 做學習的主人 第1課時 教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

3做學習的主人第1課時教學實錄-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課是統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第3章第1課時《做學習的主人》。教學內容主要圍繞培養(yǎng)學生自主學習、主動探究、合作交流的能力，引導學生認識學習的重要性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第2章《認識學習》的內容相聯(lián)系，學生在上一章已經了解了學習的基本概念和重要性，本章將進一步引導學生如何做學習的主人。教材中涉及到的時間管理、目標設定、學習方法等內容，與學生的日常生活和學習實際緊密結合，有助于學生將所學知識應用到實際中。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解學習的基本概念，但對如何有效地管理時間、設定學習目標和選擇合適的學習方法等自主學習策略的認識不夠深入，實踐應用能力有待提高。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞如何做學習的主人的主題，設計以下教學內容和活動：

-閱讀教材中的相關案例，讓學生了解時間管理、目標設定和學習方法的重要性；

-聽取優(yōu)秀學生的學習經驗分享，幫助學生認識到自主學習策略的實用性；

-分組討論，學生分享自己的學習經驗，探討如何改進學習方法和策略；

-小組活動，設計個人學習計劃，讓學生將所學策略應用到自己的學習中；

-總結反饋，教師點評學生的學習計劃，指導學生如何更好地做學習的主人。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-時間管理：本節(jié)課的核心之一是教授學生如何合理規(guī)劃時間，包括如何制定學習計劃、如何分配學習和休息時間。例如，教材中提到的“學習時間表”的制定，是學生需要掌握的重點內容。

-目標設定：教會學生如何根據自己的實際情況設定短期和長期的學習目標，以及如何通過目標來激勵自己的學習動力。比如，引導學生設定具體、可衡量的目標，如“每天閱讀30分鐘課外書籍”。

-學習方法：介紹不同的學習方法，如精讀、略讀、記憶技巧等，并指導學生在不同情況下選擇最合適的學習方法。例如，針對不同學科特點，選擇合適的學習策略。

2.教學難點：

-時間管理：學生可能難以把握如何平衡學習與娛樂時間，以及如何應對突發(fā)情況對學習計劃的干擾。例如，學生可能會因為玩耍而忽略學習時間，或者因為突發(fā)事件而打亂學習計劃。

-目標設定：學生可能不知道如何根據自己的能力設定合理的目標，或者設定的目標過于模糊，難以執(zhí)行。比如，學生設定的目標可能是“我要努力學習”，但缺乏具體執(zhí)行步驟。

-學習方法：學生可能不習慣使用新的學習方法，或者不知道如何根據學習內容調整學習方法。例如，學生可能習慣了傳統(tǒng)的死記硬背，而不習慣使用圖表、思維導圖等工具來輔助記憶和理解。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、學習管理軟件（如時間管理應用）

-課程平臺：學校在線學習管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)字教材、網絡學習資源（視頻、文章）

-教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動問答五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過一個簡單的互動游戲來吸引學生的注意力，例如“時間管理接力賽”，讓學生在有限的時間內完成一系列任務。游戲結束后，教師引導學生思考在游戲中遇到的時間管理問題，并自然過渡到本節(jié)課的主題“做學習的主人”。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師展示教材中的案例，引導學生討論案例中的學生是如何管理時間和設定目標的。

-教師通過PPT介紹時間管理的方法，包括如何制定學習時間表、如何優(yōu)先處理重要任務等。

-學生分小組，每組根據教材中的案例和PPT內容，討論并制定一個小組的學習計劃。

-教師引導學生思考并分享自己的學習目標，并討論如何將目標具體化、可衡量。

-教師介紹不同的學習方法，如精讀、略讀、記憶技巧等，并讓學生練習如何根據不同的學習內容選擇合適的學習方法。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-學生獨立完成一個練習，根據自己本周的學習任務，制定一個詳細的學習時間表。

-學生在小組內分享自己的學習時間表，小組成員互相提供反饋和建議。

-教師選取幾個學生的學習時間表進行全班展示，并引導學生討論如何改進這些時間表。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師總結本節(jié)課的核心內容，強調時間管理、目標設定和學習方法的重要性。

-教師提出幾個思考問題，如“你如何將今天學到的內容應用到自己的學習中？”“你認為做學習的主人意味著什么？”

-學生自由發(fā)言，分享自己對做學習的主人的理解和感悟。

-教師鼓勵學生在日常生活中積極實踐所學內容，并預告下一節(jié)課的學習內容，激發(fā)學生的學習興趣。六、教學反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于時間管理的概念有了初步的認識，但在實際操作中，他們還是遇到了一些困難。比如，在制定學習計劃時，一些學生對于如何合理分配時間感到迷茫。我想，我需要提供更多的實際案例和操作指導，讓學生們更好地理解如何將理論應用到實際中去。另外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學生的參與度不高，我應該在今后的課堂上更多地鼓勵他們表達自己的想法?？偟膩碚f，今天的課程給了我很多啟示，我會根據學生們的反饋調整教學方法，幫助他們更好地做學習的主人。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與學習方法和時間管理相關的視頻片段，用于導入課程，激發(fā)學生的興趣，如成功學生的學習故事、時間管理技巧的示范等。

-圖片：使用圖表、流程圖、時間管理矩陣等圖片，幫助學生直觀地理解學習策略和時間分配的原理。

-音頻：播放有關學習策略和時間管理的音頻資料，如專家講座、學習技巧的錄音，以加深學生的理解。

2.閱讀材料：

-精選短文：從教材和相關資料中挑選與自主學習、目標設定和時間管理相關的英文短文，讓學生通過閱讀了解和學習健康生活方式的核心要素。

-案例分析：提供一些成功的學習案例，讓學生分析案例中的學習策略和時間管理技巧，以及這些技巧如何幫助學習者取得成功。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典來查找和學習新的詞匯，尤其是與學習方法和時間管理相關的術語。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，幫助學生提高聽力理解能力，尤其是對學習方法和時間管理的相關對話和講解。

-時間管理應用：介紹一些時間管理應用程序，如番茄鐘、日程規(guī)劃器等，幫助學生更好地規(guī)劃和管理自己的學習時間。

-學習管理平臺：利用學校提供的學習管理平臺，上傳課程資料、布置作業(yè)、進行在線討論和測試，方便學生隨時隨地進行學習。

4.實踐活動資源：

-小組討論指導：提供小組討論的指導框架和討論話題，幫助學生聚焦于學習方法和時間管理的具體實踐。

-角色扮演劇本：設計角色扮演的劇本，讓學生在模擬的學習場景中實踐時間管理和自主學習策略。

-學習日志模板：提供學習日志的模板，鼓勵學生記錄自己的學習過程、反思學習效果，并調整學習策略。

5.教師支持：

-教師指導手冊：為教師提供詳細的指導手冊，包含課程目標、教學內容、教學方法、評估標準等，幫助教師系統(tǒng)地開展教學。

-教學反饋機制：建立教學反饋機制，讓學生能夠及時向教師反饋學習中的困難和問題，教師據此調整教學策略。

-家長溝通平臺：利用家長會、家長信等方式，與家長溝通學生的學習進展，尋求家長的支持和配合，共同促進學生的自主學習能力。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度，對于積極參與、提出建設性意見的學生，我會給予即時的正面反饋和肯定。同時，對于參與度較低的學生，我會鼓勵他們更多地表達自己的想法，并提供具體的建議和幫助。

2.成果評價：我會在課后檢查學生制定的個人信息行動計劃，不僅關注計劃的完整性和可行性，還會鼓勵學生在班上分享自己的計劃。通過這種方式，學生可以互相學習，借鑒他人的優(yōu)秀做法。

3.自我反思：我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些做法有效，哪些需要改進。同時，我會鼓勵學生思考如何將課堂上學到的健康生活方式和時間管理技巧應用到日常生活中，以及這些改變對他們生活的積極影響。九、結語

同學們，今天我們一起探討了