9 我的戰(zhàn)友邱少云 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）

9我的戰(zhàn)友邱少云教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《9我的戰(zhàn)友邱少云》

授課年級(jí)：六年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

《9我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇描寫(xiě)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中邱少云英勇事跡的課文，通過(guò)講述邱少云在戰(zhàn)斗中嚴(yán)守潛伏紀(jì)律，為了勝利英勇獻(xiàn)身的故事，展現(xiàn)了革命先烈的崇高品質(zhì)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解邱少云的事跡，學(xué)習(xí)他的英勇精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)邱少云的事跡，感悟英雄精神，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)，培養(yǎng)推理判斷和審美鑒賞能力。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞句，提高語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力。

4.實(shí)踐創(chuàng)新與發(fā)展：通過(guò)小組討論和角色扮演，培養(yǎng)合作意識(shí)，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解邱少云的英雄事跡及其時(shí)代背景：通過(guò)講述邱少云在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生深刻理解其英勇行為的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。

舉例：講解邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)，直至犧牲的故事，強(qiáng)調(diào)其堅(jiān)守紀(jì)律、為勝利獻(xiàn)身的精神。

-學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)手法：分析課文如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)邱少云的英雄形象，如對(duì)環(huán)境的描繪、對(duì)人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)等。

舉例：分析文中“邱少云全身被火燃燒，但他咬緊牙關(guān)，一動(dòng)不動(dòng)”的描寫(xiě)，感受語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的深層情感：課文不僅講述了邱少云的事跡，還蘊(yùn)含著深厚的情感和對(duì)英雄的敬仰。學(xué)生可能難以完全體會(huì)這種情感。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演或朗讀體會(huì)文中戰(zhàn)士們對(duì)邱少云的懷念和對(duì)英雄的崇敬之情。

-掌握課文中的關(guān)鍵詞句：課文中的一些表達(dá)可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，難以理解其深刻含義。

舉例：如“紋絲不動(dòng)”一詞，教師需要解釋其含義，并通過(guò)實(shí)際情境讓學(xué)生體會(huì)其重要性，從而幫助學(xué)生理解邱少云堅(jiān)守紀(jì)律的決心。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹邱少云的背景和事跡，然后引導(dǎo)學(xué)生討論英雄行為的意義。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景，體驗(yàn)邱少云的內(nèi)心世界，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史資料和影像，幫助學(xué)生更直觀地理解課文背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示邱少云的事跡圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)英雄行為的初步認(rèn)識(shí)。

-提問(wèn)：“你們知道邱少云嗎？他在什么情況下展現(xiàn)了英雄本色？”以此引出本節(jié)課的主題《9我的戰(zhàn)友邱少云》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《9我的戰(zhàn)友邱少云》，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如邱少云的英勇行為、犧牲的意義等。

-文本分析：講解課文中的關(guān)鍵描寫(xiě)和表達(dá)手法，如對(duì)邱少云的動(dòng)作、表情的描寫(xiě)，以及對(duì)周?chē)h(huán)境的描述，引導(dǎo)學(xué)生感受文中的情感。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問(wèn)題，檢查對(duì)課文的理解程度。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論邱少云的英勇行為對(duì)他們自己的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)邱少云的精神。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演邱少云及其戰(zhàn)友，通過(guò)角色扮演來(lái)重現(xiàn)課文中的情景，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)英雄的心理和情感。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情感表達(dá)：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首短詩(shī)或一篇短文，表達(dá)對(duì)邱少云的敬意和對(duì)其精神的傳承。

-制定行動(dòng)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行英雄精神，如誠(chéng)實(shí)守信、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)?，并制定一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)計(jì)劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)邱少云精神的時(shí)代意義和個(gè)人的行動(dòng)指南。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)邱少云精神的個(gè)人理解，提出如何在日常生活中實(shí)踐英雄精神的建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于邱少云精神的短文，結(jié)合自己的理解和實(shí)際行動(dòng)，展示對(duì)英雄精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)邱少云精神對(duì)學(xué)生的積極影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承邱少云的英勇精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解邱少云的英雄事跡和其精神內(nèi)涵，但在情感表達(dá)和深入理解方面還有提升空間。角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的參與度，但也有學(xué)生顯得較為拘謹(jǐn)，未能完全投入到角色中。

教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以更加注重情感引導(dǎo)，通過(guò)設(shè)置更多貼近學(xué)生生活的情境，幫助他們更好地理解和體驗(yàn)英雄精神。同時(shí)，可以增加小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的感受和想法。對(duì)于參與度較低的學(xué)生，可以采取更多激勵(lì)措施，如設(shè)置小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過(guò)講述邱少云的英雄事跡，讓學(xué)生了解到了革命先烈的偉大精神。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)邱少云的英勇行為有了深刻的理解，能夠感受到英雄的崇高品質(zhì)。在閱讀理解方面，學(xué)生們基本能提取出課文中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。角色扮演活動(dòng)也讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)到了英雄的內(nèi)心世界?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，參與度不高；在情感表達(dá)方面，學(xué)生們對(duì)英雄精神的感悟還不夠深入，有些表達(dá)較為表面。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上評(píng)估，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

（1）增加情感引導(dǎo)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)英雄精神。在講述邱少云的事跡時(shí)，我可以更多地引導(dǎo)學(xué)生去感受英雄的內(nèi)心世界，讓他們思考在那種極端環(huán)境下，邱少云是如何堅(jiān)守紀(jì)律，為了勝利而英勇獻(xiàn)身的。通過(guò)這種方式，幫助學(xué)生更好地理解英雄精神，從而提高他們的情感表達(dá)能力。

（2）優(yōu)化課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。在討論環(huán)節(jié)，我可以設(shè)置更多具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與討論。同時(shí)，可以適當(dāng)調(diào)整小組討論的組合，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)與不同的人交流，從而激發(fā)他們的思維火花。

（3）豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述邱少云的事跡時(shí)，我可以結(jié)合多媒體手段，如圖片、視頻等，讓學(xué)生更直觀地感受到當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境，增強(qiáng)他們對(duì)英雄的敬意。此外，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)，如情景劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

（4）加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后，我可以布置一些與課文相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

（5）注重個(gè)體差異，因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，我要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)他們的不同需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可以提供額外的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙；對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我要給予充分的肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在本節(jié)課學(xué)習(xí)了邱少云的英雄事跡和精神之后，為了讓學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，布置以下作業(yè)：

-制定個(gè)人“英雄精神實(shí)踐計(jì)劃”：要求學(xué)生結(jié)合邱少云的英勇精神，制定一個(gè)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括如何在日常生活中體現(xiàn)誠(chéng)實(shí)守信、勇敢擔(dān)當(dāng)、紀(jì)律嚴(yán)明等英雄品質(zhì)，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-撰寫(xiě)感悟短文：學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)邱少云精神的感悟，以及如何在日常生活中踐行這些品質(zhì)，文章應(yīng)包含個(gè)人的見(jiàn)解和實(shí)際體驗(yàn)。

2.反饋方式

-教師批改作業(yè)：我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的計(jì)劃和短文給出具體、建設(shè)性的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課中，我將選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者在班上朗讀自己的計(jì)劃和感