2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 Christmas Lesson 22 Christmas Gifts教學(xué)實(shí)錄 冀教版（三起）

2023六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ChristmasLesson22ChristmasGifts教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4ChristmasLesson22ChristmasGifts，主要通過(guò)講述圣誕節(jié)的禮物交換活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與圣誕節(jié)相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)在前面的課程中學(xué)習(xí)了關(guān)于圣誕節(jié)的基本知識(shí)，如圣誕樹(shù)、圣誕老人等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)禮物相關(guān)的詞匯，如gift、unwrap、exchange等，以及句型如"WhatdidyougetforChristmas?""Igot..."，從而鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行基本的日常對(duì)話和描述事物，但對(duì)于圣誕節(jié)的文化背景和具體習(xí)俗的了解可能不夠深入，且在英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用中可能缺乏足夠的自信心。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞圣誕節(jié)禮物的主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示圣誕節(jié)的圖片和簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生的興趣，回顧已學(xué)過(guò)的圣誕節(jié)相關(guān)知識(shí)。

-新課內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課的核心詞匯（如gift、unwrap、exchange等）和句型（如"WhatdidyougetforChristmas?""Igot..."），并通過(guò)課本中的對(duì)話和故事進(jìn)行實(shí)踐。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，模擬圣誕禮物交換的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

-鞏固環(huán)節(jié)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與圣誕節(jié)禮物相關(guān)的詞匯，如“gift”（禮物）、“unwrap”（拆開(kāi)）、“exchange”（交換）等。這些詞匯是學(xué)生描述圣誕節(jié)活動(dòng)時(shí)的基礎(chǔ)，需要在課堂上通過(guò)例句和實(shí)際情境進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確使用。

-關(guān)鍵句型掌握：掌握詢問(wèn)和回答關(guān)于圣誕節(jié)收到什么禮物的句型，如“WhatdidyougetforChristmas?”（你圣誕節(jié)得到了什么？）和“Igot...”（我得到了...）。通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過(guò)去時(shí)態(tài)的使用：學(xué)生在使用“WhatdidyougetforChristmas?”時(shí)，需要正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確構(gòu)造過(guò)去時(shí)態(tài)句子可能是一個(gè)難點(diǎn)。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式，如“Igotabook”正確，而“Igetabook”則是錯(cuò)誤的。

-真實(shí)語(yǔ)境的模擬：模擬圣誕禮物交換場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生可能難以自然地融入角色，使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。例如，學(xué)生可能會(huì)直接說(shuō)出“Igiveyouagift”而不是更自然的“Ihaveagiftforyou”。

-文化差異的理解：圣誕節(jié)禮物交換是西方文化的一部分，學(xué)生可能不太了解這一習(xí)俗，因此在理解和使用相關(guān)詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難。教師可以通過(guò)講解圣誕節(jié)的背景，幫助學(xué)生更好地理解這一文化現(xiàn)象。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法選擇：本節(jié)課將采用講授法與任務(wù)型教學(xué)法相結(jié)合的方式。首先通過(guò)講授法介紹圣誕節(jié)禮物的相關(guān)文化背景，然后通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演和對(duì)話練習(xí)，以實(shí)際運(yùn)用為目標(biāo)進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬圣誕節(jié)禮物交換的場(chǎng)景，進(jìn)行真實(shí)對(duì)話。此外，安排小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己收到或送出的圣誕禮物，并用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；同時(shí)使用黑板和卡片來(lái)呈現(xiàn)和練習(xí)關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生能夠清晰地看到并跟隨練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)展示一張充滿節(jié)日氣氛的圣誕節(jié)圖片，如圣誕樹(shù)、禮物盒等，并配上輕松愉快的圣誕音樂(lè)，營(yíng)造節(jié)日氛圍。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？”在學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問(wèn)：“圣誕節(jié)的時(shí)候，人們通常會(huì)做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如交換禮物、裝飾圣誕樹(shù)等。

-引出本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)關(guān)于圣誕節(jié)的禮物交換，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit4ChristmasLesson22ChristmasGifts的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生自主閱讀，并找出文章中的關(guān)鍵詞匯。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放課本中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀對(duì)話，并回答教師提出的問(wèn)題，如：“他們?cè)谑フQ節(jié)得到了什么禮物？”

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的核心詞匯“gift”、“unwrap”、“exchange”等，并通過(guò)例句展示如何在實(shí)際對(duì)話中使用這些詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論圣誕節(jié)時(shí)他們收到或送出的禮物，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演不同的角色，如圣誕老人、收到禮物的小孩等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如：“WhatdidyougetforChristmas?”“Igotabook.”

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)禮物交換游戲：全體學(xué)生參與，每人準(zhǔn)備一個(gè)小禮物，然后進(jìn)行禮物交換。在交換過(guò)程中，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-個(gè)人分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谶@個(gè)游戲中的體驗(yàn)，以及他們?nèi)绾斡糜⒄Z(yǔ)描述禮物。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在圣誕節(jié)期間交換禮物的重要性，并回顧所學(xué)詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，如：“你覺(jué)得用英語(yǔ)描述禮物難嗎？”“你認(rèn)為自己可以如何改進(jìn)？”

-結(jié)束語(yǔ)：“今天我們學(xué)習(xí)了如何在圣誕節(jié)交換禮物，希望你們能夠在生活中運(yùn)用這些英語(yǔ)知識(shí)，也希望大家在圣誕節(jié)都能收到心儀的禮物?！?/p>

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小作文，描述他們?cè)谑フQ節(jié)收到或送出的禮物，并在下節(jié)課分享。

7.教學(xué)延伸（5分鐘）

-如果時(shí)間允許，教師可以進(jìn)一步介紹圣誕節(jié)的其他習(xí)俗，如圣誕大餐、圣誕歌曲等，以豐富學(xué)生的文化知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)于圣誕節(jié)禮物的相關(guān)詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，但在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生還是不太敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我想，我可能需要給他們更多的鼓勵(lì)和信心，讓他們?cè)诎踩恼Z(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)。

另外，我也注意到在聽(tīng)力訓(xùn)練部分，一些學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的使用還不夠熟練。我計(jì)劃在下節(jié)課專門花一些時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)和練習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)，確保他們能夠正確地運(yùn)用到對(duì)話中。

此外，我覺(jué)得可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，用上我們學(xué)過(guò)的詞匯和句型。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們?cè)趯?shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)情況，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和熱情。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)于圣誕節(jié)禮物的相關(guān)詞匯和句型有了較好的掌握。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠較為自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流，這表明他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言運(yùn)用方面有所提升。聽(tīng)力訓(xùn)練部分，學(xué)生們基本上能夠理解聽(tīng)力材料的內(nèi)容，并能夠回答相關(guān)問(wèn)題，說(shuō)明他們的聽(tīng)力理解能力有所增強(qiáng)。

然而，我也注意到了一些不足之處。例如，在小組討論中，有些學(xué)生仍然顯得比較害羞，不太愿意主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心，或者是對(duì)新語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。此外，過(guò)去時(shí)態(tài)的使用仍然是學(xué)生們的一個(gè)難點(diǎn)，他們?cè)跇?gòu)造句子時(shí)往往會(huì)忘記將動(dòng)詞變?yōu)檫^(guò)去式。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

首先，為了提高學(xué)生的口語(yǔ)自信，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)他們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并在全班面前展示他們的成果。這樣可以幫助他們逐漸克服害羞心理，增強(qiáng)自信心。

其次，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)。計(jì)劃在下一節(jié)課中專門安排時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)的規(guī)則，并通過(guò)一些練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的記憶。例如，我會(huì)給出一些動(dòng)詞，讓學(xué)生嘗試將其變?yōu)檫^(guò)去式，并在句子中正確使用。

接著，我會(huì)增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，比如英語(yǔ)游戲或者小競(jìng)賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣不僅