25 慢性子裁縫和急性子顧客（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊

25慢性子裁縫和急性子顧客（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《慢性子裁縫和急性子顧客》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊。

本節(jié)課以故事《慢性子裁縫和急性子顧客》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述慢性子裁縫和急性子顧客的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察人物性格特點(diǎn)，理解人物心理，培養(yǎng)閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過角色扮演、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析故事中的人物性格和行為，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)适逻M(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茢嗪驮u(píng)價(jià)。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，了解和尊重不同人物的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)包容和理解多元文化的態(tài)度。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的幽默和語言美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的小故事。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事背景，讓學(xué)生設(shè)想自己分別是裁縫和顧客，體驗(yàn)兩種不同性格帶來的沖突和趣味。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬故事中的場景，通過角色扮演體會(huì)人物性格，理解故事情節(jié)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的人物性格如何影響故事發(fā)展，以及從中可以學(xué)到的生活智慧。

-角色扮演：學(xué)生分別扮演裁縫和顧客，通過角色互動(dòng)，加深對文本內(nèi)容的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在扮演后反思自己對于故事的理解，以及如何在日常生活中應(yīng)用到所學(xué)到的性格特點(diǎn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)角色扮演的表現(xiàn)，討論如何更好地展現(xiàn)人物性格，促進(jìn)對文本深層含義的挖掘。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)。

2.討論法：組織學(xué)生討論故事中的角色行為及其后果，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情境，提高參與度和理解力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示故事場景和人物形象，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與故事情節(jié)的構(gòu)建，提高互動(dòng)性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如動(dòng)畫短片，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和主題。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示《慢性子裁縫和急性子顧客》的插圖或動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們在生活中遇到過慢性子或急性子的人嗎？他們給你帶來了哪些不同的感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享個(gè)人經(jīng)歷，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，理解故事內(nèi)容，關(guān)注人物性格特征。

-分析討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論裁縫和顧客的性格特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何影響他們的交流和故事發(fā)展。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師挑選故事中的重點(diǎn)詞匯和短語，如“慢性子”、“急性子”、“耐心”等，進(jìn)行講解和例句演示，學(xué)生跟讀并嘗試造句。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如果你是裁縫或顧客，你會(huì)如何處理這種情況？”“從故事中我們可以學(xué)到哪些處理人際關(guān)系的方法？”

-角色扮演：每組選派一名學(xué)生扮演裁縫和一名學(xué)生扮演顧客，模擬故事中的對話情景，其他小組成員觀察并提供反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)類似風(fēng)格的小故事，故事中必須包含一個(gè)慢性子的人物和一個(gè)急性子的人物，以及他們之間的互動(dòng)。

-分享展示：每組學(xué)生輪流分享他們創(chuàng)作的故事，其他學(xué)生聆聽并給予評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理解人物性格和故事情節(jié)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在創(chuàng)作和討論過程中的感受和學(xué)習(xí)心得，提出對故事理解的新視角或改進(jìn)建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，根據(jù)今天的討論和練習(xí)，寫一篇關(guān)于如何處理與不同性格人交往的小感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，但在深入分析人物性格和故事深層含義方面還有所欠缺，需要更多引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加更多的引導(dǎo)性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考人物性格和故事情節(jié)，同時(shí)引入更多的文本分析技巧，幫助學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。此外，可以安排課后閱讀相關(guān)的故事或文章，以拓寬學(xué)生的視野，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂課后，我觀察到學(xué)生們對《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在角色扮演和小組討論中積極投入，能夠較好地理解故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。通過課堂互動(dòng)，學(xué)生們在語言表達(dá)和思維發(fā)展方面有所提升，能夠用適當(dāng)?shù)恼Z言描述人物特征和情感變化。此外，他們在制定個(gè)人健康生活計(jì)劃時(shí)，能夠?qū)⒐适轮械慕逃?xùn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)遷移能力。

然而，我也注意到在深入分析和理解故事深層含義方面，部分學(xué)生還存在一定的困難。他們可能能夠描述人物的行為，但難以準(zhǔn)確把握人物的性格特點(diǎn)和心理變化。此外，一些學(xué)生在創(chuàng)作自己的故事時(shí)，雖然能夠模仿文本風(fēng)格，但在情節(jié)設(shè)計(jì)和語言運(yùn)用上還有提升的空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力和創(chuàng)作水平，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

我將增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考故事中的人物性格和情節(jié)背后的意義。我會(huì)設(shè)計(jì)更多開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人見解，培養(yǎng)他們的批判性思維。

我會(huì)引入更多的文學(xué)分析工具，如人物性格分析表、情感曲線圖等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地分析和理解人物性格的發(fā)展變化。通過這些工具，學(xué)生可以更直觀地看到人物性格的演變，從而更好地理解故事。

我還會(huì)安排學(xué)生在課后閱讀更多類似風(fēng)格的故事或相關(guān)文學(xué)作品，以豐富他們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過廣泛的閱讀，學(xué)生可以更好地理解不同性格的人物在不同情境下的行為表現(xiàn)。

在創(chuàng)作練習(xí)方面，我會(huì)提供更多的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)他們的故事情節(jié)設(shè)計(jì)和語言表達(dá)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作手法