8《燈光》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

8《燈光》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《燈光》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元第四課《燈光》。課程內(nèi)容主要包括對課文《燈光》的閱讀、理解和分析，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解作者對燈光的感悟，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的向往和熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言運(yùn)用：通過閱讀《燈光》，提高學(xué)生理解詞語含義、句子結(jié)構(gòu)及文章主題的能力。

2.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維和批判性思維。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對光明與黑暗、希望與絕望等主題的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

4.文化意識：通過課文的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化中關(guān)于“燈光”象征意義的認(rèn)識。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《燈光》這篇課文講述了作者在黑暗中尋找燈光的經(jīng)歷，以及燈光給他帶來的希望和感悟。課文通過描述不同場景下的燈光，展現(xiàn)了燈光的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生思考光明與希望的關(guān)系。

具體內(nèi)容包括：

-作者在黑暗中尋找燈光的過程。

-燈光的象征意義，如照亮黑暗、帶來希望等。

-作者對燈光的感悟和內(nèi)心的變化。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

-詞語理解：如“微弱”、“閃爍”、“溫暖”等詞語在文中的具體含義。

-句子分析：對文中關(guān)鍵句子的理解，如“燈光照亮了我的心房”等。

-主題理解：引導(dǎo)學(xué)生理解燈光作為象征，所表達(dá)的光明與希望的主題。

難點(diǎn)：

-象征手法的運(yùn)用：分析課文如何運(yùn)用象征手法表現(xiàn)主題。

-情感體驗(yàn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)課文所傳達(dá)的情感，如對光明和黑暗的感悟。

-批判性思維：鼓勵學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點(diǎn)和看法。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，通過講授引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過討論激發(fā)學(xué)生的思維。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分享對燈光的聯(lián)想和個(gè)人體驗(yàn)，以及進(jìn)行角色扮演，模擬文中的情景，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示不同場景下的燈光圖片，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀感受，同時(shí)使用PPT呈現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞，輔助教學(xué)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一個(gè)生活中的實(shí)例——夜晚街道上的路燈突然熄滅，學(xué)生如何尋找光源的故事作為導(dǎo)入。

-目的：激發(fā)學(xué)生對光與黑暗對比的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生思考燈光在生活中的重要性。

2.講授新知

-概念講解：講解“燈光”在文中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生理解“燈光”不僅指實(shí)際的照明，也代表希望和指引。

-演繹推理：分析文中如何通過具體事例來展現(xiàn)“燈光”的象征意義，如“黑暗中的繁星”預(yù)示著希望的出現(xiàn)。

-歸納推理：通過課文中的不同場景，歸納出“燈光”在不同情境下的象征意義，如戰(zhàn)爭中的信號燈代表著勝利的曙光。

-邏輯謬誤：識別并討論文中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如過分夸大燈光的作用，忽視現(xiàn)實(shí)中的困難。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生找出課文中使用“燈光”象征的句子，并解釋其含義。

-小組討論：分組討論“燈光”在文中的不同象征意義，以及這些象征如何增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

4.深化理解

-案例分析：通過分析其他文學(xué)作品中關(guān)于“燈光”的描寫，比較不同作者的表達(dá)方式和情感色彩。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“燈光是否總是代表希望”，讓學(xué)生從不同角度思考問題。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于“燈光”象征意義的討論，強(qiáng)調(diào)文章的主題和情感。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享他們對“燈光”象征意義的理解，以及這節(jié)課對他們的影響。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《燈光》的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于象征意義的理解有了一定的提升，他們能夠從文中找到并解釋“燈光”的象征含義。但在邏輯推理方面，部分學(xué)生還是感到有些吃力，對于歸納和演繹推理的運(yùn)用還不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握邏輯推理的方法。此外，辯論活動中學(xué)生的參與度很高，這讓我感到欣慰，我會繼續(xù)鼓勵他們積極思考，勇于表達(dá)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家鞏固今天學(xué)習(xí)的《燈光》這篇課文，我為大家布置以下作業(yè)：

1.細(xì)讀課文《燈光》，針對以下問題進(jìn)行思考和回答：

-文中提到的“燈光”都有哪些象征意義？

-你認(rèn)為作者通過描述“燈光”想傳達(dá)給讀者什么樣的信息？

-你在生活中有沒有經(jīng)歷過類似“燈光”帶來的啟示或幫助？請舉例說明。

2.選擇文中一個(gè)你認(rèn)為最富有象征意義的段落，進(jìn)行仿寫練習(xí)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于“燈光”的短文。

3.收集有關(guān)“燈光”的詩句、名言或故事，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

在批改大家交上來的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也注意到一些需要改進(jìn)的地方。

值得肯定的方面：

-許多同學(xué)能夠準(zhǔn)確地找出文中的象征意義，并對“燈光”的深層含義進(jìn)行了很好的解讀。

-仿寫練習(xí)中，一些同學(xué)巧妙地運(yùn)用了“燈光”的象征意義，創(chuàng)作出了富有情感和想象力的短文。

-同學(xué)們在收集“燈光”相關(guān)詩句和故事時(shí)，展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和廣泛的興趣。

需要改進(jìn)的地方：

-有些同學(xué)在回答問題時(shí)，對課文內(nèi)容的理解不夠深入，回答較為表面化。

-少數(shù)同學(xué)在仿寫練習(xí)中，對“燈光”的象征意義把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致文章表達(dá)不夠清晰。

-在收集資料時(shí)，部分同學(xué)沒有注明出處，這是不符合學(xué)術(shù)規(guī)范的行為。

改進(jìn)建議：

-對于理解不夠深入的同學(xué)，建議你們在復(fù)習(xí)課文時(shí)，多思考“燈光”在不同語境下的意義，嘗試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對課文的理解。

-在仿寫練習(xí)中，希望大家能夠更準(zhǔn)確地把握“燈光”的象征意義，