4 繁星 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4繁星教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《繁星》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。

《繁星》是一篇描繪自然景象、表達(dá)作者情感的現(xiàn)代詩(shī)。通過這首詩(shī)，學(xué)生可以感受到作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的美好向往。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解和欣賞詩(shī)歌的美，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀理解能力，但對(duì)詩(shī)歌的深入分析和情感體驗(yàn)較為缺乏，同時(shí)，學(xué)生的寫作技巧和表達(dá)能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《繁星》這首詩(shī)歌的意境、情感、修辭手法等內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。首先，通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)；其次，分析詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法，理解其深層含義；最后，進(jìn)行詩(shī)歌仿寫練習(xí)，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌《繁星》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解詩(shī)歌表達(dá)的對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的感悟。例如，通過分析“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這句話，讓學(xué)生感受到作者對(duì)溫馨家庭生活的向往。

-掌握詩(shī)歌的修辭手法：重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)別并理解詩(shī)歌中使用的比喻、擬人等修辭手法。如“夜空中的小星，好像細(xì)碎的鉆石”這句話，通過比喻手法，形象地描繪了星星的美麗。

-提升學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力：通過分析詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和情感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的深入：學(xué)生可能難以深入體會(huì)詩(shī)歌中的情感，如對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。可以通過讓學(xué)生分享自己的親身經(jīng)歷，或引導(dǎo)他們想象自己在詩(shī)歌描述的場(chǎng)景中，來(lái)幫助他們更好地體驗(yàn)和表達(dá)情感。

-修辭手法的理解：比喻、擬人等修辭手法對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較抽象，難以理解?？梢酝ㄟ^具體的例子來(lái)解釋，如將“夜空中的小星，好像細(xì)碎的鉆石”與實(shí)際生活中的鉆石進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生直觀地理解比喻的含義。

-詩(shī)歌仿寫的技巧：學(xué)生在進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)可能會(huì)遇到如何運(yùn)用修辭手法、如何表達(dá)情感等困難?？梢酝ㄟ^分析課本中的例詩(shī)，讓學(xué)生模仿其結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，逐步提升他們的寫作技巧。例如，讓學(xué)生嘗試以“星”為主題，創(chuàng)作一首短詩(shī)，運(yùn)用課堂上學(xué)到的修辭手法。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電子白板、音頻播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)電子課本、詩(shī)歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：PPT演示、互動(dòng)討論、小組合作、詩(shī)歌仿寫練習(xí)五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放《繁星》詩(shī)歌的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-教師提出問題：“你們?cè)谠?shī)歌中聽到了什么？感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享初步感受。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌，講解修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感，通過討論詩(shī)歌中的具體描寫，讓學(xué)生感受作者對(duì)自然的贊美和對(duì)生活的感悟。

-教師通過PPT展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的形式美。

-教師布置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論詩(shī)歌中的情感和修辭手法，并準(zhǔn)備進(jìn)行詩(shī)歌仿寫。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詩(shī)歌仿寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

-各小組完成詩(shī)歌創(chuàng)作后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生代表上臺(tái)展示他們的作品，并進(jìn)行全班分享和討論。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)學(xué)生的寫作技能和表達(dá)能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和情感表達(dá)。

-教師提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)任務(wù)，如讓學(xué)生在家中閱讀其他詩(shī)歌，并嘗試進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，感受生活中的美好，將這種感悟融入詩(shī)歌創(chuàng)作中。

-教師以一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌作為課堂的結(jié)束，再次營(yíng)造美好的學(xué)習(xí)氛圍，并提醒學(xué)生下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，如朗讀、討論、仿寫等，讓學(xué)生在理解和欣賞詩(shī)歌的同時(shí)，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。六、教學(xué)反思

教學(xué)《繁星》這首詩(shī)，我看到了孩子們對(duì)美的敏感和對(duì)詩(shī)歌的熱愛。在課堂上，通過引導(dǎo)他們感受詩(shī)歌的情感和修辭，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地理解并表達(dá)自己的感受。但是在詩(shī)歌仿寫環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是感到有些困難，未來(lái)我需要更多地引導(dǎo)他們觀察生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。此外，我也注意到課堂互動(dòng)中有些學(xué)生的參與度不夠，我會(huì)在下一節(jié)課更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能在詩(shī)歌的海洋中找到自己的樂趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這堂關(guān)于《繁星》的詩(shī)歌教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的閱讀興趣得到了提升。他們能夠通過朗讀感受到詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，對(duì)詩(shī)中的比喻和擬人等修辭手法有了基本的認(rèn)識(shí)。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極地參與到詩(shī)歌分析和仿寫活動(dòng)中，表達(dá)自己的理解和情感。從作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的理解程度較好，能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境。

然而，我也注意到，在詩(shī)歌仿寫方面，一些學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達(dá)能力還有待提高。他們?cè)趪L試運(yùn)用修辭手法時(shí)，有時(shí)會(huì)感到力不從心，創(chuàng)作出的詩(shī)歌在情感表達(dá)和語(yǔ)言運(yùn)用上略顯生硬。此外，課堂互動(dòng)中，少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，參與度不高，這可能是由于他們對(duì)詩(shī)歌缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-強(qiáng)化詩(shī)歌的情感體驗(yàn)：在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌中的情感，比如通過音樂、圖片等輔助手段，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境，感受作者的情感。

-提升寫作指導(dǎo)的針對(duì)性：對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更具體的寫作指導(dǎo)和反饋，比如在仿寫環(huán)節(jié)，我會(huì)給出更詳細(xì)的寫作框架和示例，幫助他們克服寫作障礙。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力：我會(huì)設(shè)計(jì)更多富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌創(chuàng)作比賽、詩(shī)歌插圖設(shè)計(jì)等，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們?cè)趧?chuàng)作中找到樂趣。

-增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作和討論的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求：我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-持續(xù)反饋和鼓勵(lì)：我會(huì)定期給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們?cè)谙乱淮蔚脑?shī)歌學(xué)習(xí)中做得更好。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-詩(shī)歌課件：制作《繁星》詩(shī)歌的多媒體課件，包括詩(shī)歌全文、作者簡(jiǎn)介、背景資料、詩(shī)歌分析等內(nèi)容，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生直觀理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

-詩(shī)歌朗讀視頻：收集或制作《繁星》的詩(shī)歌朗讀視頻，讓學(xué)生通過聽覺感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)。

-相關(guān)文學(xué)作品：整理與《繁星》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如描繪星空、自然美景的詩(shī)歌、散文等，用于擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌的理解。

-詩(shī)歌寫作指導(dǎo)材料：編寫詩(shī)歌寫作指導(dǎo)手冊(cè)，提供詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧和方法，幫助學(xué)生提升寫作能力。

-詩(shī)歌欣賞案例：收集經(jīng)典的詩(shī)歌欣賞案例，包括詩(shī)歌解析、評(píng)論文章等，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課堂討論區(qū)：在校園教學(xué)管理系統(tǒng)中設(shè)置專門的課堂討論區(qū)，方便學(xué)生在線上交流學(xué)習(xí)心得，教師也可以在此發(fā)布討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-作業(yè)提交與反饋：利用在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)的提交和反饋，學(xué)生可以在線提交作業(yè)，教師及時(shí)批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質(zhì)量。

-互動(dòng)教學(xué)工具：利用在線平臺(tái)的互動(dòng)教學(xué)工具，如在線投票、問卷調(diào)查等，增加課堂的互動(dòng)性，收集學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

-資源共享區(qū)：在平臺(tái)上設(shè)立資源共享區(qū)，教師可以上傳教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)下載學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)資源的最大化利用。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電子白板等正常運(yùn)作，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)