19 大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)

19大雁歸來2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)一、課程背景與目標(biāo)定位

《19大雁歸來》是2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版新教學(xué)的重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀《大雁歸來》這篇文章，使學(xué)生了解作者對(duì)自然環(huán)境的觀察和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和環(huán)保意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解文章的主題思想，掌握文學(xué)寫作的基本技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析《大雁歸來》中的語(yǔ)言特色，使學(xué)生能夠模仿并運(yùn)用類似的修辭手法進(jìn)行寫作；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過探討文章中的環(huán)保主題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維；培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過對(duì)文章中的自然描寫進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，并嘗試創(chuàng)作自己的作品；以及提高學(xué)生的文化理解與傳承能力，通過了解作者對(duì)自然的尊重和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心知識(shí)：理解《大雁歸來》的主題思想和情感表達(dá)。文章通過對(duì)大雁歸來的描繪，展現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛和對(duì)生命的尊重。

-細(xì)節(jié)1：分析文章中作者如何通過對(duì)大雁行為的觀察，表達(dá)出對(duì)自然規(guī)律的敬畏。

-細(xì)節(jié)2：探討文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-細(xì)節(jié)3：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)尾的寓意，理解作者對(duì)環(huán)境保護(hù)的深刻思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解文章中的深層含義和抽象概念，如自然法則、生態(tài)平衡等。

-細(xì)節(jié)1：學(xué)生可能難以把握文章中關(guān)于大雁遷徙背后所反映的自然規(guī)律和生態(tài)意義，需要通過實(shí)例和討論來幫助學(xué)生理解。

-細(xì)節(jié)2：文章中的隱喻和象征手法可能對(duì)初一學(xué)生來說較難理解，如“大雁的歸來是春天的使者”，需要教師通過具體生動(dòng)的解釋來幫助學(xué)生領(lǐng)悟。

-細(xì)節(jié)3：如何將文章中的環(huán)保理念與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，這也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。教師可以通過組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察身邊的自然環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟和體會(huì)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將大雁遷徙的視頻、自然風(fēng)光圖片以及相關(guān)音頻素材融入教學(xué)，幫助學(xué)生直觀感受文章描繪的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：精選與《大雁歸來》主題相關(guān)的短文，如其他作家的自然觀察日記，用以拓展學(xué)生的閱讀視野，加深對(duì)自然文學(xué)的理解。

3.在線工具：利用在線文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生深入理解文本中的修辭手法和深層含義，同時(shí)使用互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示大雁遷徙的震撼視頻或美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的奇妙現(xiàn)象。

-提問：“你們觀察過大自然中的生物行為嗎？能分享一些你們觀察到的有趣現(xiàn)象嗎？”以此引出本節(jié)課的主題《大雁歸來》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《大雁歸來》的課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解文章內(nèi)容，注意把握文章的主題和情感。

-細(xì)節(jié)1：讓學(xué)生找出文章中描述大雁遷徙的精彩語(yǔ)句，并討論其含義。

-細(xì)節(jié)2：引導(dǎo)學(xué)生分析文章中使用的修辭手法，如擬人、比喻等，并探討其作用。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，以檢查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，通過例句讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組，討論文章中的環(huán)保主題，思考如何將環(huán)保意識(shí)融入日常生活。

-細(xì)節(jié)1：每組選代表分享討論成果，討論如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。

-細(xì)節(jié)2：引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的行為對(duì)環(huán)境的影響，并提出具體的環(huán)保建議。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演生態(tài)保護(hù)者、環(huán)保志愿者等角色，模擬真實(shí)的環(huán)保宣傳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升環(huán)保意識(shí)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計(jì)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，如減少塑料使用、節(jié)約用水用電等，鼓勵(lì)學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并回顧文章中的精彩部分。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，討論如何將環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)際生活中，并提出后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課《大雁歸來》的教學(xué)中，我注意到學(xué)生在理解文章深層含義和環(huán)保主題方面存在一定困難。在引導(dǎo)學(xué)生分析文章修辭手法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于抽象的比喻和象征手法把握不夠準(zhǔn)確。為此，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中，通過更多的實(shí)例分析和情境模擬，幫助學(xué)生深入理解文本。此外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在將環(huán)保理念與日常生活實(shí)際結(jié)合時(shí)，缺乏具體實(shí)踐。我將增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐參與度，提升他們的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合《大雁歸來》的學(xué)習(xí)，完成一份個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。這份計(jì)劃應(yīng)包括至少三項(xiàng)具體的環(huán)保措施，如減少一次性塑料使用、節(jié)約用水用電、參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。要求學(xué)生記錄一周內(nèi)執(zhí)行這些措施的情況，并在計(jì)劃結(jié)尾處寫下自己的感悟和體會(huì)。

2.撰寫一篇關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。短文應(yīng)包括對(duì)《大雁歸來》中環(huán)保主題的理解，以及個(gè)人對(duì)環(huán)保的見解和生活中的實(shí)際體驗(yàn)。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學(xué)生的個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃和短文，給出具體、建設(shè)性的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一堂課開始時(shí)，預(yù)留一段時(shí)間讓學(xué)生自愿分享他們的作業(yè)。挑選幾份完成出色的作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)交流和思考。

3.對(duì)于行動(dòng)計(jì)劃執(zhí)行情況，