《用計算器計算》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版

《用計算器計算》（教學實錄）-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學蘇教版一、教學背景

授課內(nèi)容：《用計算器計算》

授課年級：四年級

教材版本：蘇教版

本節(jié)課旨在讓學生掌握計算器的正確使用方法，理解計算器在數(shù)學計算中的輔助作用，提高計算效率。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練運用計算器進行基本的數(shù)學運算，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息處理能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。學生將學會使用計算器作為一種工具，提高運算速度和準確性，發(fā)展對數(shù)學問題的探究興趣。通過實際操作，學生將增強對數(shù)學工具的熟練運用，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，以及在實際情境中運用數(shù)學知識解決實際問題的意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《用計算器計算》，主要包括計算器的認識、基本操作方法以及運用計算器進行四則運算和解決實際問題。

-首先，介紹計算器的結構，包括顯示屏、數(shù)字鍵、運算鍵、功能鍵等。

-其次，教授計算器的使用方法，包括開機、關機、清屏、輸入數(shù)字、選擇運算符等。

-最后，通過實際例題，讓學生運用計算器進行四則運算和解決生活中的數(shù)學問題。

2.重點難點：

-重點：掌握計算器的正確操作方法，能夠熟練運用計算器進行四則運算和解決實際問題。

-難點：理解計算器的運算原理，以及在復雜運算中正確使用計算器的技巧。

學生需要熟練操作計算器，理解各鍵的功能，并能夠靈活運用到實際計算中。在解決實際問題時，要培養(yǎng)學生分析問題、設計解題策略的能力，以及在實際情境中運用數(shù)學知識的能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解計算器的操作方法和應用實例，使學生理解并掌握計算器的使用技巧。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示計算器的操作過程，讓學生直觀地學習操作步驟。

3.練習法：學生在教師的指導下，通過練習題來鞏固計算器的使用方法。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示計算器的界面和操作流程，增強視覺效果。

2.教學軟件：使用教學軟件中的計算器功能，讓學生在虛擬環(huán)境中實踐操作。

3.實物操作：提供真實的計算器供學生動手操作，增強實踐經(jīng)驗。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，引發(fā)學生對邏輯問題的好奇。

-目的：激發(fā)學生對邏輯推理的興趣，為學習計算器的邏輯運算打下興趣基礎。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋計算器的啟動、清屏、數(shù)字輸入等功能，讓學生通過觀察和模仿掌握操作步驟。

-演繹推理：演示如何使用計算器進行簡單的四則運算，強調(diào)運算順序和法則。

-歸納推理：通過多個計算實例，讓學生歸納出計算器的使用規(guī)律和注意事項。

-邏輯謬誤：舉例說明在計算中常見的錯誤操作，如錯誤的按鍵順序，引導學生識別并避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計計算題，要求學生使用計算器快速準確完成，如復雜的四則混合運算。

-小組討論：學生在小組內(nèi)討論計算器的使用技巧，分享經(jīng)驗，解決彼此在操作中遇到的問題。

4.深化理解

-案例分析：通過解決實際生活中的計算問題，如購物找零、計算面積等，讓學生理解計算器的實用價值。

-辯論活動：組織學生辯論計算器使用的利與弊，鍛煉學生邏輯思維和口頭表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結計算器的關鍵操作步驟，強調(diào)在使用過程中應注意的事項。

-學生反饋：邀請學生分享使用計算器的體驗，討論如何提高計算效率，反思學習過程。六、教學反思

這節(jié)課學生對于計算器的操作有了基本的認識和掌握，但在實際運用中還是存在一些問題。比如，在處理復雜的四則運算時，一些學生對于運算順序的理解還不夠清晰，這需要我在今后的教學中加強對運算順序的講解和練習。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在使用計算器時容易分心，這可能是由于他們對于計算器的使用還不夠熟練。我計劃在下一節(jié)課增加一些有趣的互動環(huán)節(jié)，讓學生在操作中提高注意力。總的來說，我對學生的表現(xiàn)感到滿意，但還有很多細節(jié)需要改進和完善。七、教學評估與改進

1.教學評估

這次的《用計算器計算》課程，我觀察到大部分學生能夠快速掌握計算器的操作方法，對于基本的四則運算也能夠熟練使用計算器來完成。學生的計算速度和準確性有了明顯的提高，這說明他們對計算器的學習是有成效的。同時，學生在課堂上積極參與，對于我提出的問題能夠積極思考并回答，課堂氛圍活躍。但是，我也注意到，在處理稍微復雜的計算題時，一些學生還是會出現(xiàn)錯誤，尤其是在理解運算順序和符號使用上。

2.教學改進

針對學生在課堂上出現(xiàn)的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-加強對運算順序的講解和練習。我計劃在下一節(jié)課中，專門安排一些關于運算順序的訓練題，讓學生通過實際操作來加深理解。同時，我會增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)討論運算順序的正確性，以此來提高他們的運算能力。

-設計更多實際生活中的計算案例。我會準備一些與學生的生活緊密相關的計算題目，如購物時的總價計算、家庭月度開支等，讓學生在實踐中學習計算器的使用，增強他們的實際應用能力。

-增加學生的動手操作機會。為了讓學生更加熟練地使用計算器，我打算在課堂上提供更多的操作機會，讓學生在教師的指導下，獨立完成一些計算任務。

-針對學生的不同水平，設計不同難度的練習題。對于基礎薄弱的學生，我會提供一些簡單的練習題，幫助他們逐步建立信心；對于水平較高的學生，我會提供一些更具挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)他們的學習興趣。

-強化學生對計算器使用的注意事項。在課堂上，我會反復強調(diào)使用計算器的注意事項，如清屏、正確輸入數(shù)字和符號等，以減少學生在計算過程中的錯誤。

-定期進行小測驗，檢驗學生的學習效果。我會定期安排一些小測驗，以檢測學生對計算器使用的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的輔導。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

本次課程結束后，為了幫助學生鞏固對計算器的使用和理解，我布置了以下作業(yè)：

1.完成教材第XX頁的練習題，其中包括使用計算器進行四則運算的題目，以及解決實際問題的題目。

2.設計一個包含至少五個步驟的計算任務，使用計算器完成，并記錄每一步的計算結果。

3.寫一篇簡短的反思文章，描述在學習計算器使用過程中的心得體會，以及遇到的困難和解決方法。

4.家長參與：請家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在作業(yè)完成情況反饋表上簽字，以便了解孩子在家中使用計算器的情況。

作業(yè)反饋：

在收到學生的作業(yè)后，我進行了詳細的批改和反饋：

1.對于練習題的正確率較高的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)挑戰(zhàn)更復雜的計算題目。

2.對于在計算過程中出現(xiàn)錯誤的學生，我指出了他們的錯誤類型，如運算順序錯誤、按鍵錯誤等，并給出了具體的改進建議。我建議他們在下次練習前復習相關知識點，并在家長的幫助下進行練習。

3.在反思文章中，我發(fā)現(xiàn)很多學生能夠真誠地表達自己的學習感受，我針對他們的反思給出了個性化的鼓勵和建議，幫