4《不做“小馬虎”》（教學(xué)實(shí)錄） 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)

4《不做“小馬虎”》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《不做“小馬虎”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第四課《不做“小馬虎”》，主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小馬虎”行為帶來(lái)的不良影響，引導(dǎo)他們改正不良習(xí)慣，成為有責(zé)任心、細(xì)心認(rèn)真的人。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的道德與法治知識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的道德概念，但在日常生活中往往缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，對(duì)于責(zé)任感和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“不做‘小馬虎’”這一主題，通過(guò)以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論生活中常見的“小馬虎”行為，如忘記帶課本、作業(yè)粗心大意等；

-通過(guò)故事分享，讓學(xué)生了解“小馬虎”行為可能帶來(lái)的后果；

-設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生思考如何克服“小馬虎”行為，培養(yǎng)細(xì)心和責(zé)任感；

-開展角色扮演游戲，模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐如何做到不馬虎，提升責(zé)任感；

-最后通過(guò)總結(jié)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的感悟，并制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和細(xì)心習(xí)慣，具體重點(diǎn)包括：

-讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小馬虎”行為對(duì)個(gè)人和他人可能造成的負(fù)面影響，例如：忘記完成作業(yè)可能導(dǎo)致同學(xué)和老師的失望，影響個(gè)人學(xué)習(xí)效果。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注細(xì)節(jié)，如認(rèn)真檢查作業(yè)、記住重要事項(xiàng)等，例如：在完成作業(yè)時(shí)，要檢查是否有錯(cuò)別字、是否遺漏了題目。

-培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力，例如：如果因?yàn)樽约旱拇中膶?dǎo)致作業(yè)錯(cuò)誤，要勇于承認(rèn)并重新完成。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，具體難點(diǎn)包括：

-讓學(xué)生理解“小馬虎”行為不僅僅是小錯(cuò)誤，它可能帶來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，例如：長(zhǎng)期的粗心大意可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的惡化，影響未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

-培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自覺實(shí)踐細(xì)心和責(zé)任感，例如：學(xué)生可能知道要仔細(xì)檢查作業(yè)，但在實(shí)際操作中往往因?yàn)榧庇谕瓿啥雎粤思?xì)節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)錯(cuò)誤并從中學(xué)習(xí)，而不是逃避責(zé)任，例如：學(xué)生在面對(duì)錯(cuò)誤時(shí)可能會(huì)感到害怕或羞愧，而不是積極尋找解決問(wèn)題的方法。教師需要通過(guò)案例分析、討論和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和接受責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：教學(xué)課件、故事視頻、音頻資料

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或情境模擬來(lái)導(dǎo)入本課主題。例如，講述一個(gè)關(guān)于學(xué)生因粗心大意而造成的小故事，讓學(xué)生思考故事中的主人公為什么會(huì)遇到麻煩，以及如何避免這些問(wèn)題。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引起他們的共鳴，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先展示教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生討論“小馬虎”行為的具體表現(xiàn)和可能帶來(lái)的后果。

-通過(guò)多媒體展示一系列“小馬虎”的圖片或視頻，讓學(xué)生辨識(shí)并描述這些行為。

-分組討論，每組選取一個(gè)“小馬虎”行為，分析其影響，并討論如何改正。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，提煉出細(xì)心和責(zé)任感的重要性，并強(qiáng)調(diào)在日常生活和學(xué)習(xí)中的具體做法。

-進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己在生活中遇到的“小馬虎”行為，并分享改正經(jīng)驗(yàn)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，如忘帶課本、作業(yè)出錯(cuò)等，并討論如何應(yīng)對(duì)這些情況。

-學(xué)生分小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，主題是“如何不做‘小馬虎’”，海報(bào)中需要包含具體的行為建議和改正措施。

-學(xué)生在小組內(nèi)分工合作，收集資料、設(shè)計(jì)布局、繪制圖案，同時(shí)討論如何通過(guò)海報(bào)吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的感悟，以及他們?cè)谛〗M討論中的發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)心和責(zé)任感在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。

-教師引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，如何在自己的生活中實(shí)踐“不做‘小馬虎’”的原則。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己在學(xué)習(xí)和生活中細(xì)心和責(zé)任感的表現(xiàn)，并在下一節(jié)課分享。

-最后，教師以一句激勵(lì)性的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，如：“記住，每一次細(xì)心的努力，都會(huì)讓你離成功更近一步。”六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)故事引入、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)方法，有效地提高了學(xué)生對(duì)“小馬虎”行為的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，能夠主動(dòng)思考如何在生活中做到細(xì)心和負(fù)責(zé)任。但在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張，可能是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕呕驅(qū)φn堂環(huán)境不夠熟悉。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以采取以下措施：

-增加更多的鼓勵(lì)和肯定，特別是在互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造更加輕松和包容的課堂氛圍。

-設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-在課后跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)作業(yè)反饋和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，并監(jiān)督他們?cè)谌粘Ｉ钪械膶?shí)踐。

-定期組織小型展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的進(jìn)步和成果，從而增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與“不做‘小馬虎’”主題相關(guān)的視頻片段，用于導(dǎo)入課程，如動(dòng)畫片、教育短片等，這些視頻能夠形象地展示粗心大意可能帶來(lái)的后果，以及如何培養(yǎng)細(xì)心和責(zé)任感。

-圖片：收集一系列描繪“小馬虎”行為的圖片，如忘記帶書包、作業(yè)錯(cuò)題等，用于輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和討論這些行為。

-音頻：錄制或選擇有關(guān)細(xì)心和責(zé)任感的故事、案例等音頻資料，用于聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中理解和吸收課程內(nèi)容。

2.閱讀材料

-教師可從教材或其他教育資料中精選適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的短文，這些短文應(yīng)包含健康生活方式的核心要素，如責(zé)任感的培養(yǎng)、關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性等，通過(guò)閱讀讓學(xué)生更深入地理解課程主題。

-設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀后回答問(wèn)題，檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。

3.在線工具

-利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布與課程相關(guān)的在線測(cè)試，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線詞典，如校園提供的電子詞典服務(wù)，幫助他們查找和理解生詞，提高英語(yǔ)閱讀能力。

-推薦使用聽力練習(xí)軟件，如校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的聽力訓(xùn)練模塊，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，提升他們的聽力水平。

4.教學(xué)參考資料

-收集與道德與法治教育相關(guān)的書籍、文章和教育論文，供教師參考，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)質(zhì)量。

-整理一套針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)手冊(cè)，內(nèi)容包括如何培養(yǎng)細(xì)心、責(zé)任感等，教師可以將其作為輔助教學(xué)材料。

5.教學(xué)活動(dòng)資源

-設(shè)計(jì)一系列課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、案例分析等，這些活動(dòng)旨在通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生深刻體會(huì)“不做‘小馬虎’”的重要性。

-準(zhǔn)備一些手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于學(xué)生制作與課程主題相關(guān)的手工作品，如海報(bào)、書簽等。

6.家校合作資源

-教師可以設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的家庭作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，如讓學(xué)生記錄在家中的細(xì)心行為，家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，以此促進(jìn)家校合作。

-通過(guò)校園通訊工具，如校訊通、家長(zhǎng)微信群等，定期向家長(zhǎng)發(fā)送課程相關(guān)信息，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。八、結(jié)語(yǔ)