高中歷史材料閱讀題答題精解++課件-2024屆高三歷史二輪復(fù)習(xí)

高中歷史材料閱讀題精解

(高三版)匯報人前言歷史材料閱讀題是高考?xì)v史常見的題型之一，主要考查學(xué)生對歷史材料的理解、分析和運(yùn)用能力。目錄01材料閱讀題的題型特點(diǎn)02材料閱讀題的分類03各類題型簡要說明04實(shí)例分析05解題方法一、材料閱讀題的題型特點(diǎn)1.材料豐富多樣歷史材料閱讀題通常會提供多種類型的材料，包括文字材料（如歷史文獻(xiàn)、名人言論、日記、書信等）、圖表材料（如地圖、表格、統(tǒng)計圖等）、圖片材料（如歷史照片、繪畫、漫畫等）。這些材料涵蓋了不同的歷史時期、主題和視角，能夠全面考查學(xué)生對歷史知識的掌握和運(yùn)用能力。例如，可能會給出一段古代文獻(xiàn)記載，要求學(xué)生分析其中反映的歷史事件、人物或社會現(xiàn)象；或者給出一幅歷史地圖，讓學(xué)生指出地圖中所反映的歷史時期、地理位置和重大歷史事件等。一、材料閱讀題的題型特點(diǎn)2. 問題具有針對性問題通常圍繞材料內(nèi)容展開，具有明確的針對性。問題的設(shè)計既考查學(xué)生對材料的理解能力，又考查學(xué)生對歷史知識的綜合運(yùn)用能力和分析問題的能力。比如，針對一段關(guān)于某一歷史事件的文字材料，問題可能會要求學(xué)生概括該事件的背景、原因、經(jīng)過和影響等；或者針對一幅歷史圖片，問題可能會要求學(xué)生描述圖片中的內(nèi)容，并分析其反映的歷史信息和意義。一、材料閱讀題的題型特點(diǎn)3. 強(qiáng)調(diào)綜合能力歷史材料閱讀題不僅考查學(xué)生的歷史知識儲備，還強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力，包括閱讀理解能力、分析歸納能力、比較鑒別能力、語言表達(dá)能力等。學(xué)生需要仔細(xì)閱讀材料，從中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合所學(xué)歷史知識進(jìn)行分析和歸納，最后用準(zhǔn)確、簡潔的語言回答問題。同時，學(xué)生還需要具備比較鑒別不同材料和觀點(diǎn)的能力，以及對歷史事件和人物進(jìn)行客觀評價的能力。二、材料閱讀題的分類從設(shè)問的“答項(xiàng)語”，（稱為“標(biāo)題語”，因?yàn)椤皹?biāo)題語，即答案最開頭的“小標(biāo)題”）角度，可以分為以下七大類別：類別一：原因動機(jī)類。包括但不限于“原因，背景，條件，目的，主旨，因素，動因，動機(jī)”等；

類別二：現(xiàn)象描述類。包括但不限于“內(nèi)容，表現(xiàn)，經(jīng)過，措施，貢獻(xiàn)”等；類別三：結(jié)果影響類。包括但不限于“結(jié)果，意義，作用，影響”等；類別四：評價類。包括但不限于“評價，評述，評析”等；類別五：變化趨勢類。包括但不限于“變化，趨勢”等；類別六：特點(diǎn)比較類。包括但不限于“特點(diǎn)，比較，新發(fā)展，新特點(diǎn)，相同點(diǎn)，不同點(diǎn)”等；類別七：認(rèn)識啟示類。包括但不限于“認(rèn)識，啟示，經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)”等。三、各類題型簡要說明類別一：原因及動機(jī)類1.重要性（1）理解歷史事件的起點(diǎn)。只有深入探究事件發(fā)生的原因、背景等，才能更好地理解歷史事件為何以及如何發(fā)生。（2）為后續(xù)分析奠定基礎(chǔ)。明確了事件的動因和動機(jī)，有助于進(jìn)一步分析其過程、結(jié)果和影響等。2.分析方法（1）多維度分析。從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等多個方面綜合考慮，找出導(dǎo)致事件發(fā)生的各種因素。（2）歷史比較。通過與不同時期或地區(qū)的類似事件進(jìn)行比較，找出共性和差異，從而更好地理解事件的獨(dú)特原因。三、各類題型簡要說明類別二：描述類1.作用（1）呈現(xiàn)歷史的具體面貌。讓人們了解歷史事件的具體內(nèi)容、發(fā)展過程和相關(guān)人物的貢獻(xiàn)等，使歷史更加生動可感。（2）為評價和分析提供依據(jù)。詳細(xì)的描述為對事件進(jìn)行評價、分析其影響等提供了豐富的素材。2.分析要點(diǎn)（1）準(zhǔn)確性。確保對歷史事件的描述準(zhǔn)確無誤，依據(jù)可靠的史料進(jìn)行闡述。（2）全面性。盡可能涵蓋事件的各個方面，包括主要人物、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、重要措施等。三、各類題型簡要說明類別三：結(jié)果及影響類1.意義（1）衡量歷史事件的價值。結(jié)果、意義、作用和影響等方面的分析，可以幫助我們評估歷史事件對當(dāng)時社會和后世的重要性。（2）揭示歷史發(fā)展的規(guī)律。通過分析事件的影響，我們可以發(fā)現(xiàn)歷史發(fā)展的趨勢和規(guī)律，為理解當(dāng)今社會提供借鑒。2.分析角度（1）短期與長期影響。既要考慮事件在短期內(nèi)產(chǎn)生的直接影響，也要分析其對歷史發(fā)展的長期影響。（2）不同層面的影響。包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會等各個層面，全面評估事件的綜合影響。三、各類題型簡要說明類別四：評價類1.特點(diǎn)（1）主觀性與客觀性相結(jié)合。評價既需要依據(jù)客觀事實(shí)，又不可避免地帶有評價者的主觀觀點(diǎn)，因此要力求做到客觀公正。（2）多角度評價。從不同的立場和觀點(diǎn)出發(fā)，對歷史事件進(jìn)行全面評價，避免片面性。2.評價標(biāo)準(zhǔn)（1）歷史唯物主義觀點(diǎn)。運(yùn)用歷史唯物主義的方法，從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑等方面進(jìn)行評價。（2）時代背景。將歷史事件置于其發(fā)生的時代背景下進(jìn)行評價，考慮當(dāng)時的社會環(huán)境和人們的觀念。三、各類題型簡要說明類別五：變化及趨勢類1.價值（1）展現(xiàn)歷史的動態(tài)發(fā)展。通過分析歷史事物的變化和趨勢，我們可以看到歷史的發(fā)展過程，了解社會的演變軌跡。（2）預(yù)測未來發(fā)展方向。對歷史變化趨勢的研究可以為我們預(yù)測未來社會的發(fā)展提供一定的參考。2.分析方法（1）時間序列分析。按照時間順序觀察歷史事物的變化，找出其發(fā)展的規(guī)律和趨勢。（2）比較分析。通過與不同時期或地區(qū)的類似事物進(jìn)行比較，分析其變化的特點(diǎn)和原因。三、各類題型簡要說明類別六：特點(diǎn)及比較類1.重要性（1）突出歷史事物的獨(dú)特性。通過分析歷史事物的特點(diǎn)，可以更好地理解其在歷史中的地位和作用。（2）促進(jìn)歷史的比較研究。比較不同歷史事物的特點(diǎn)，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)歷史的多樣性和共性，加深對歷史的認(rèn)識。2.分析要點(diǎn)（1）準(zhǔn)確概括特點(diǎn)。抓住歷史事物的本質(zhì)特征，進(jìn)行準(zhǔn)確的概括和描述。（2）深入比較分析。在比較的基礎(chǔ)上，深入分析不同歷史事物之間的差異和聯(lián)系，揭示其背后的原因。三、各類題型簡要說明類別七：認(rèn)識及啟示類1.意義（1）總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。從歷史事件中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以為我們解決現(xiàn)實(shí)問題提供借鑒。（2）培養(yǎng)歷史思維。通過對歷史的認(rèn)識和思考，提高我們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。2.分析方法（1）反思?xì)v史。對歷史事件進(jìn)行深入反思，從中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，思考?xì)v史對當(dāng)今社會的啟示和借鑒意義。四、實(shí)例分析類別一：原因及動機(jī)類實(shí)例：分析鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。（1）原因：英國完成工業(yè)革命后，迫切需要開拓海外市場和原料產(chǎn)地；中國的自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，對外來商品需求少，且在對外貿(mào)易中處于出超地位；英國為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，向中國大量走私鴉片，中國禁煙成為戰(zhàn)爭導(dǎo)火索。（2）背景：19世紀(jì)，西方資本主義國家迅速崛起，積極對外擴(kuò)張；中國處于封建社會末期，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，軍事廢弛。（3）條件：英國擁有強(qiáng)大的海軍和先進(jìn)的武器裝備；中國國內(nèi)社會矛盾尖銳，統(tǒng)治階級內(nèi)部意見不一。（4）目的：英國的目的是打開中國市場，掠奪中國的財富和原料。（5）主旨：西方列強(qiáng)對落后國家的侵略和掠奪。（6）因素：政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，如英國的殖民擴(kuò)張政策、中國的閉關(guān)鎖國政策等。（7）動因：資本主義發(fā)展的內(nèi)在需求和對利潤的追求。（8）動機(jī)：英國為了獲取商業(yè)利益和擴(kuò)大帝國勢力范圍。四、實(shí)例分析類別二：描述類實(shí)例：簡述隋唐時期科舉制的內(nèi)容、表現(xiàn)、經(jīng)過、措施和貢獻(xiàn)。（1）內(nèi)容：科舉制分為?？坪椭瓶?，?？浦饕行悴?、明經(jīng)、進(jìn)士等科目，考試內(nèi)容包括儒家經(jīng)典、詩賦等。（2）表現(xiàn)：吸引了大量讀書人參與，成為選拔官員的重要途徑；促進(jìn)了社會階層的流動，提高了官員的文化素質(zhì)。（3）經(jīng)過：隋文帝時期開始采用分科考試的方式選拔官員，隋煬帝時設(shè)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制正式確立；唐朝時期進(jìn)一步完善科舉制度，增加考試科目和錄取人數(shù)。（4）措施：唐朝設(shè)立國子監(jiān)等教育機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)科舉人才；完善考試制度，如實(shí)行糊名法等防止作弊。（5）貢獻(xiàn)：打破了世家大族對官場的壟斷，加強(qiáng)了中央集權(quán)；促進(jìn)了教育的發(fā)展和文化的繁榮。四、實(shí)例分析類別三：結(jié)果及影響類實(shí)例：分析工業(yè)革命的結(jié)果、意義、作用和影響。（1）結(jié)果：使英國等西方國家成為世界工廠，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會的轉(zhuǎn)變。（2）意義：標(biāo)志著人類社會進(jìn)入了現(xiàn)代工業(yè)文明時代。（3）作用：極大地提高了生產(chǎn)力，改變了人們的生產(chǎn)和生活方式。（4）影響：政治上，促進(jìn)了資本主義制度的鞏固和發(fā)展；

經(jīng)濟(jì)上，推動了世界市場的形成；

文化上，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和思想的解放。四、實(shí)例分析類別四：評價類實(shí)例：評價秦始皇。（1）評述：秦始皇統(tǒng)一六國，建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)國家，實(shí)行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一文字、度量衡、貨幣等，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。但他也實(shí)行暴政，如焚書坑儒、大興土木等，給人民帶來了沉重的災(zāi)難。（2）評析：從歷史功績和過錯兩個方面進(jìn)行綜合評價，秦始皇的統(tǒng)一大業(yè)和制度創(chuàng)新對中國歷史的發(fā)展具有重大意義，但他的暴政也導(dǎo)致了秦朝的迅速滅亡。四、實(shí)例分析類別五：變化及趨勢類實(shí)例：分析中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移的變化和趨勢。（1）變化：從魏晉南北朝時期開始，江南地區(qū)逐漸得到開發(fā)；唐朝中后期，經(jīng)濟(jì)重心開始南移；到南宋時期，經(jīng)濟(jì)重心完全南移到南方。（2）趨勢：隨著時間的推移，南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐漸超過北方，成為中國經(jīng)濟(jì)的重心。四、實(shí)例分析類別六：特點(diǎn)及比較類實(shí)例：比較中國古代的分封制和郡縣制的特點(diǎn)。（1）分封制特點(diǎn)：以血緣關(guān)系為紐帶，諸侯在封國內(nèi)擁有較大的自主權(quán)。（2）郡縣制特點(diǎn)：中央垂直管理地方，官員由中央任命，地方權(quán)力受到嚴(yán)格限制。四、實(shí)例分析類別七：認(rèn)識及啟示類實(shí)例：從中國近代史上的屈辱中得到的認(rèn)識、啟示、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（1）認(rèn)識：落后就要挨打，必須不斷增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力。（2）啟示：堅持改革開放，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和文化，加強(qiáng)國際合作。（3）經(jīng)驗(yàn)：團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，才能抵御外敵侵略。（4）教訓(xùn)：避免閉關(guān)鎖國，要積極融入世界發(fā)展潮流。四、實(shí)例分析類別七：認(rèn)識及啟示類實(shí)例：從中國近代史上的屈辱中得到的認(rèn)識、啟示、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。（1）認(rèn)識：落后就要挨打，必須不斷增強(qiáng)國家的綜合實(shí)力。（2）啟示：堅持改革開放，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和文化，加強(qiáng)國際合作。（3）經(jīng)驗(yàn)：團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，才能抵御外敵侵略。（4）教訓(xùn)：避免閉關(guān)鎖國，要積極融入世界發(fā)展潮流。五、解題方法1.認(rèn)真閱讀材料

仔細(xì)閱讀材料是解題的關(guān)鍵。在閱讀材料時，要注意理解材料的主旨和核心內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)、人物、事件等。同時，要注意材料的細(xì)節(jié)和隱含信息，這些信息可能對解題有重要幫助。例如，在閱讀一段文字材料時，可以先快速瀏覽一遍，了解材料的大致內(nèi)容；然后再逐字逐句地精讀，標(biāo)注出關(guān)鍵信息和重要語句；最后結(jié)合問題再次閱讀材料，有針對性地提取所需信息。五、解題方法2.分析問題要求在閱讀材料的同時，要認(rèn)真分析問題的要求，明確問題的類型、考查的知識點(diǎn)和答題的方向。問題的類型包括概括、分析、比較、評價等，不同類型的問題有不同的答題方法和要求。例如，如果問題是要求概括材料中的主要內(nèi)容，那么學(xué)生需要對材料進(jìn)行歸納總結(jié)，提取出關(guān)鍵信息，用簡潔的語言回答問題；如果問題是要求分析某一歷史事件的原因和影響，那么學(xué)生需要結(jié)合所學(xué)歷史知識，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個方面進(jìn)行分析，全面回答問題。五、解題方法3.結(jié)合所學(xué)知識歷史材料閱讀題往往需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)歷史知識進(jìn)行分析和回答。在解題時，要充分調(diào)動自己的歷史知識儲備，將材料中的信息與所學(xué)知識相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析和判斷。例如，在回答關(guān)于某一歷史事件的問題時，可以回憶所學(xué)的相關(guān)歷史知識，如該事件的背景、經(jīng)過、影響等，然后結(jié)合材料中的信息進(jìn)行分析