2023三年級英語上冊 Module 10 Unit 2 Point to her nose教學(xué)實(shí)錄 外研版（三起）

2023三年級英語上冊Module10Unit2Pointtohernose教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023三年級英語上冊Module10Unit2"Pointtohernose"的教學(xué)實(shí)錄，適用于外研版（三起）教材。本節(jié)課主要圍繞人體部位的英語表達(dá)進(jìn)行教學(xué)。鑒于三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本單元的核心詞匯和句子，如"nose,mouth,ear,eye"等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行簡單的交流。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作意識，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元詞匯和句子，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行簡單交流的能力，增強(qiáng)其語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過了解不同文化中人體部位的英文表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、描述和比較人體部位，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和思維能力，促進(jìn)其邏輯思維和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和一些日常用語，對英語字母和簡單單詞有了初步的認(rèn)識。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些身體部位的詞匯，如"head"、"arm"等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動性強(qiáng)、富有游戲性的學(xué)習(xí)活動。他們在視覺和動手操作中學(xué)習(xí)效果較好，對歌曲、游戲等形式的英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)生的英語能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會對一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難，同時(shí)，將英語應(yīng)用到實(shí)際情景中可能會遇到障礙。此外，對于抽象概念的理解和記憶也可能是一大挑戰(zhàn)，比如在學(xué)習(xí)人體部位詞匯時(shí)，可能難以記住各個(gè)部位的英文名稱。四、教學(xué)資源

-教科書及配套練習(xí)冊

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-人體部位圖卡

-互動式白板

-英語歌曲和故事CD

-簡單游戲道具（如小禮品、記分板）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生小組活動材料

-視頻教學(xué)資源（課堂情景演示）五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英語歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲做動作。接著，教師提問：“Canyoutellmewhatpartsofthebodywejustsangabout?”通過這一問題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位詞匯，并自然過渡到本課的主題“Pointtohernose”。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一張人物圖片，并用中文詢問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It'sanose.”然后用英文重復(fù)提問：“What'sthis?”并引導(dǎo)學(xué)生用英文回答：“It'sanose.”接著教授“Pointtohernose”這個(gè)句子。

-教師通過TPR（TotalPhysicalResponse）教學(xué)法，指示學(xué)生指向自己和他人的鼻子，同時(shí)重復(fù)句子“Pointtohernose”和“Pointtomynose”。

-學(xué)生被分成小組，進(jìn)行“找鼻子”游戲，教師說出“Pointtohernose”，學(xué)生必須快速找到并指向小組中某個(gè)成員的鼻子。正確的小組獲得一分。

-教師展示單詞卡片，教授新的身體部位詞匯“mouth,ear,eye”，并使用相同的TPR教學(xué)法進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生兩人一組，互相練習(xí)指著對方的身體部位并使用新學(xué)的句子。

-教師通過故事情境，展示一個(gè)簡單的情景劇，其中包含本課的所有關(guān)鍵詞匯和句子，讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生分組，每組用彩紙和顏料制作一個(gè)關(guān)于身體部位的海報(bào)，要求在海報(bào)上畫出一個(gè)人物，并標(biāo)注出“nose,mouth,ear,eye”等詞匯。學(xué)生需要合作完成海報(bào)，并在這個(gè)過程中練習(xí)使用本課的詞匯和句子。完成后，每組選派一名代表向全班展示海報(bào)，并使用英語介紹海報(bào)內(nèi)容。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生上臺，讓他們用今天學(xué)到的詞匯和句子來描述自己的身體部位。接著，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，向家人展示今天學(xué)到的內(nèi)容，并用英語描述家人的身體部位。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)知識，提升英語實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對學(xué)習(xí)身體部位詞匯表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在TPR教學(xué)法和游戲環(huán)節(jié)中，他們的參與度很高，這也讓我感到欣慰。但在小組活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，未來我需要更多鼓勵(lì)他們大膽開口。此外，我也注意到在總結(jié)環(huán)節(jié)，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生更多機(jī)會來展示他們的學(xué)習(xí)成果，這樣可以幫助他們建立自信，也能讓我更好地了解他們的掌握情況。下一次，我會嘗試調(diào)整課堂活動，讓每個(gè)學(xué)生都有更多的互動和表達(dá)機(jī)會。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作包括本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、互動游戲、故事情境等內(nèi)容的PPT課件，以及用于復(fù)習(xí)和鞏固的練習(xí)題和活動設(shè)計(jì)。

-案例資源：收集和整理與身體部位相關(guān)的實(shí)際交流場景案例，如醫(yī)生詢問病情、朋友間互相描述外觀等，用于模擬真實(shí)語境。

-視頻資源：收錄英語教學(xué)視頻，特別是關(guān)于身體部位的兒歌、動畫和情景劇，以生動形象的方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-文章資源：提供有關(guān)身體部位英語表達(dá)的文章，包括單詞的起源、文化差異等相關(guān)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識面。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線平臺進(jìn)行實(shí)時(shí)教學(xué)，通過視頻會議功能，教師可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和角色扮演。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并提供即時(shí)反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和效果。

-自主學(xué)習(xí)資源：平臺提供豐富的自主學(xué)習(xí)材料，如電子圖書、在線測試和互動游戲，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和評估。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等多媒體教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，以及互動式白板等先進(jìn)教學(xué)工具的有效利用。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)活動的順利進(jìn)行，同時(shí)確保學(xué)生能夠在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下訪問學(xué)習(xí)資源。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的技術(shù)培訓(xùn)，包括多媒體教學(xué)軟件的使用、在線教學(xué)平臺的操作等，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-技術(shù)維護(hù)：設(shè)立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)控，確保教學(xué)活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。

-家長溝通：通過在線平臺，教師可以與家長進(jìn)行有效溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，促進(jìn)家校合作。八、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我主要通過觀察學(xué)生在課堂上的互動情況，比如他們參與游戲的積極性、用英語表達(dá)身體部位的準(zhǔn)確性，以及他們完成作業(yè)的情況來評估他們的學(xué)習(xí)效果。我還會注意他們在小組活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠有效地合作，以及是否能夠在活動中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，我也會通過課堂小測驗(yàn)和口頭提問來檢查他們對新詞匯和句子的掌握程度。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在參與TPR活動和游戲時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力都很高，這有助于他們更好地記憶詞匯。但是，當(dāng)讓他們獨(dú)立完成作業(yè)或者在小組活動中用英語交流時(shí)，一些學(xué)生顯得有些不確定和害羞。這也是我在評估中需要注意的地方。

改進(jìn)策略：基于這些觀察，我計(jì)劃采取一些措施來改進(jìn)我的教學(xué)方法。我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上大膽開口，比如通過小組競賽來激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。我還會嘗試引入更多的情景模擬，讓學(xué)生在模擬的日常交流中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句子。

對于害羞或者不敢開口的學(xué)生，我會提供更多的個(gè)別指導(dǎo)，比如在課后找時(shí)間與他們單獨(dú)練習(xí)，幫助他們建立自信。我也會嘗試調(diào)整課堂活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會在小組中表達(dá)自己，而不是只有少數(shù)活躍的學(xué)生在說話。

另外，我會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況來調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都在某個(gè)特定的詞匯或句子上遇到困難，我會在課堂上花更多時(shí)間來復(fù)習(xí)和鞏固這部分內(nèi)容。我也會考慮為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)。

我相信，通過這樣的評估和改進(jìn)，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助他們更有效地學(xué)習(xí)英語，同時(shí)也能夠提升他們的學(xué)習(xí)興趣和自信。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的作業(yè)是為了幫助學(xué)生鞏固我們在課堂上學(xué)習(xí)的身體部位詞匯和句子。以下是具體的作業(yè)內(nèi)容：

1.書面作業(yè)：學(xué)生在練習(xí)冊中完成關(guān)于身體部位的單詞拼寫和句子填空練習(xí)。這部分作業(yè)旨在讓學(xué)生通過書寫來加深對單詞的記憶。

2.視頻作業(yè)：學(xué)生需要錄制一個(gè)視頻，用今天學(xué)到的詞匯和句子描述自己和家庭成員的身體部位。這個(gè)作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語，還能讓他們在家庭環(huán)境中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3.互動作業(yè)：學(xué)生在在線學(xué)習(xí)平臺上完成一個(gè)小測驗(yàn)，測驗(yàn)內(nèi)容包括識別身體部位圖片并選擇正確的英語單詞。

4.閱讀作業(yè)：學(xué)生閱讀一本簡單的英語故事書，其中包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位詞匯，并在閱讀后回答相關(guān)問題。

作業(yè)反饋：

我會在第二天對學(xué)生的書面作業(yè)進(jìn)行批改，并在課堂上給出反饋。以下是我對作業(yè)反饋的一些具體做法：

1.書面作業(yè)反饋：我會用紅筆標(biāo)記學(xué)生的拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤，并在作業(yè)旁邊寫下簡短的評語，如“Goodjob!”或“Remembertocapitalizethefirstletterofthesentence.”對于普遍出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會在課堂上進(jìn)行集中講解。

2.視頻作業(yè)反饋：我會觀看每個(gè)學(xué)生的視頻作業(yè)，并在在線平臺上給出個(gè)性化的反饋。我會注意學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和自信度，并鼓勵(lì)他們在下一次做得更好。

3.互動作業(yè)反饋：在線學(xué)習(xí)平臺會自動給出測驗(yàn)成績，我會在平臺上查看每個(gè)學(xué)生的得分情況，并對得分較低的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)。

4.閱讀作業(yè)反饋：我會讓學(xué)