4《珍珠鳥》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》（教學實錄）2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《珍珠鳥》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊。

《珍珠鳥》描繪了人與自然和諧共生的美好畫面，通過對珍珠鳥的細致觀察和描繪，展現(xiàn)了作者對自然生物的關(guān)愛與尊重。本節(jié)課旨在引導學生理解課文內(nèi)容，感受作者對自然生命的敬畏之情，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《珍珠鳥》，學生能夠理解并運用課文中描繪自然景物的詞匯和句式，提升語言表達和寫作能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察和想象，深入理解課文的象征意義，發(fā)展創(chuàng)造性思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受作者對生命的尊重和自然美的欣賞，增強對中華傳統(tǒng)文化中自然和諧理念的理解。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對自然美的審美情感，培養(yǎng)他們通過文學作品創(chuàng)造性地表達個人情感和觀點的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：播放與《珍珠鳥》相關(guān)的自然風光視頻，讓學生在美的享受中進入學習狀態(tài)，感受作者描繪的自然環(huán)境。

-情境模擬：設置一個“自然觀察家”的角色，讓學生模擬觀察珍珠鳥的生活習性，體驗作者的觀察過程。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中作者對珍珠鳥的情感態(tài)度以及這種情感是如何通過文字表達的。

-角色扮演：讓學生扮演作者和珍珠鳥，通過角色扮演來深入理解課文內(nèi)容，感受作者與珍珠鳥之間的情感聯(lián)系。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫觀察日記，記錄自己對自然界的觀察和感受，反思學習過程中的收獲。

-同伴評價：學生之間互相評價觀察日記，提出建設性意見，共同提高寫作水平和觀察力。四

四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《珍珠鳥》主題相關(guān)的視頻和圖片，如珍珠鳥的生活環(huán)境、行為特征等，以及課文朗讀音頻，幫助學生更好地理解和感受文本。

2.閱讀材料：準備與自然觀察和生命尊重相關(guān)的補充閱讀材料，拓展學生的知識視野。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子版課文注釋、自然觀察記錄軟件，輔助學生進行深度學習和自我記錄。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段珍珠鳥在自然環(huán)境中活動的視頻，引導學生觀察珍珠鳥的形態(tài)、行為和周圍環(huán)境。視頻結(jié)束后，提問學生對珍珠鳥的初步印象，激發(fā)他們對課文的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-閱讀課文《珍珠鳥》，讓學生自主閱讀，注意理解生詞和語句的含義。

-學生朗讀課文，教師通過提問引導學生關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，如珍珠鳥的特點、作者對珍珠鳥的情感等。

-教師對課文進行解析，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，如課文的結(jié)構(gòu)、作者的寫作手法等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進行角色扮演，如作者與珍珠鳥的互動、珍珠鳥的成長過程等。

-學生通過角色扮演，親身體驗課文中描繪的情感和場景，加深對課文的理解。

-角色扮演結(jié)束后，各小組分享扮演過程中的感受和體會。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個關(guān)于觀察自然生物的寫作任務，要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于自己觀察到的某種生物的短文。

-學生在課堂上進行寫作，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-寫作結(jié)束后，學生展示自己的作品，互相評價，共同提高寫作水平。

5.情境拓展（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一些關(guān)于自然保護的圖片，如美麗的自然風光、受保護的動植物等，引導學生思考如何保護自然環(huán)境和生物多樣性。

-學生進行小組討論，提出保護自然環(huán)境的建議和措施。

-各小組分享討論成果，教師總結(jié)并強調(diào)保護環(huán)境的重要性。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己在學習過程中的收獲和感受。

-學生分享自己的學習體會，提出對課文的理解和感悟。

-教師對學生的學習情況進行評價，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己觀察到的自然生物的日記。

-學生記錄作業(yè)要求，教師強調(diào)作業(yè)的完成時間和質(zhì)量要求。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師對整節(jié)課的學習情況進行總結(jié)，強調(diào)學習重點，提醒學生在復習時關(guān)注課文中的關(guān)鍵信息，鼓勵學生在生活中積極觀察自然，培養(yǎng)對生命的尊重和熱愛。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《珍珠鳥》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠很好地投入到作者和珍珠鳥的角色中，體會到了作者對生命的尊重和對自然的熱愛。但在課堂討論中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對課文深層含義的理解還不夠深入，我需要在今后的教學中更加注重引導他們?nèi)ネ诰蚝退伎?。此外，課后作業(yè)的布置似乎有些難度，我會根據(jù)學生的反饋調(diào)整作業(yè)難度，確保他們能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固所學知識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演中，我密切關(guān)注學生的參與情況，對他們的表現(xiàn)給予積極的即時反饋。我注意到學生在模擬作者與珍珠鳥互動的過程中，能夠較好地運用課文中的語言和情感，但也發(fā)現(xiàn)有些學生在表達上還需要更多的引導和練習。

2.成果評價：在課后，我檢查了學生根據(jù)觀察珍珠鳥所寫的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的觀察心得和寫作體會。通過同伴間的交流，學生能夠互相學習，發(fā)現(xiàn)彼此的亮點和需要改進的地方。

3.自我反思：我引導學生反思本節(jié)課的學習過程，思考如何將觀察自然、尊重生命的理念融入到自己的日常生活中。學生在反思中意識到了觀察的重要性，并表示將在生活中更加關(guān)注自然界的美好。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集珍珠鳥的圖片，包括不同生長階段的珍珠鳥，以及它們在自然棲息地中的生活場景，用于導入新課，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容。

-視頻素材：剪輯珍珠鳥生活習性的視頻片段，展示它們的筑巢、覓食等行為，增強學生對課文場景的直觀感受。

-音頻素材：錄制課文《珍珠鳥》的朗讀音頻，以及自然環(huán)境中鳥鳴聲的音頻，輔助學生更好地理解和體驗課文的情感。

閱讀材料：

-相關(guān)文章：挑選與自然觀察、生態(tài)保護相關(guān)的英文短文，讓學生在課后閱讀，拓展他們對課文主題的理解。

-延伸閱讀：推薦與《珍珠鳥》主題相近的書籍，如其他描寫鳥類或自然的文學作品，供學生深入閱讀和研究。

實踐工具：

-觀察記錄表：設計一份觀察記錄表，供學生在觀察自然生物時記錄日期、時間、地點、觀察到的行為特征等，幫助學生系統(tǒng)性地整理觀察數(shù)據(jù)。

-寫作指導手冊：編寫一份寫作指導手冊，包含如何描寫自然生物、如何表達個人情感等寫作技巧，輔助學生在完成觀察日記時能夠更好地表達自己的觀察和感受。

-交流分享平臺：建立一個線上交流分享平臺，學生可以將自己的觀察日記、繪畫作品等上傳，與其他同學交流分享，互相學習。

教學輔助材料：

-詞匯卡片：制作包含課文中重要詞匯和短語的卡片，幫助學生復習和記憶。

-課文思維導圖：繪制課文的思維導圖，梳理課文結(jié)構(gòu)，突出重點，幫助學生整體把握課文內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-在線詞典：提供在線詞典鏈接或應用，方便學生在學習過程中查找生詞和短語。

-電子書閱讀器：推薦電子書閱讀器，學生可以在設備上閱讀課文和相關(guān)閱讀材料，提高閱讀效率。

這些教學資源與支持旨在通過多媒體和實踐活動，豐富學生的學習體驗，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)他們的觀察力和寫作能力，以及對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起走進了《珍珠鳥》的世界，感受了作者對自然生物的細致觀察和