3四季的形成 教學實錄 -2023-2024學年冀人版（2017）科學六年級下冊

3四季的形成教學實錄-2023-2024學年冀人版（2017）科學六年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：3四季的形成

2.教學年級和班級：冀人版科學六年級下冊，六（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞冀人版（2017）科學六年級下冊第三章《地球與宇宙》中的第四節(jié)“四季的形成”進行教學。內(nèi)容包括地球公轉(zhuǎn)、太陽直射點、四季變化等知識點，旨在幫助學生了解地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的地理知識，對地球的形狀、運動有一定的了解，但對于地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)形成之間的聯(lián)系認識不足，缺乏直觀感受和深入理解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合教材內(nèi)容，通過以下步驟進行教學：

-引導學生回顧地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，鞏固已有知識。

-利用圖表、模型和動畫展示地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點的移動，解釋季節(jié)變化的原因。

-設計小組討論活動，讓學生探討不同季節(jié)的氣候特征及其對生活的影響。

-安排實驗或觀察活動，如觀察太陽光線在不同季節(jié)的變化，增強學生的直觀體驗。

-通過課堂小結(jié)，總結(jié)四季形成的原理，并布置相關作業(yè)，鞏固學習效果。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“四季的形成”，主要內(nèi)容包括地球的公轉(zhuǎn)運動、太陽直射點的變化、地球上的五帶劃分以及不同季節(jié)的氣候特征。通過本節(jié)課的學習，學生將理解地球公轉(zhuǎn)如何導致季節(jié)變化，并能夠描述不同季節(jié)的特點。

2.重點難點：

-重點：理解地球公轉(zhuǎn)的基本概念，掌握太陽直射點在地球上的移動規(guī)律，以及這一移動如何影響季節(jié)的形成。

-難點：太陽直射點變化與季節(jié)關系的理解，以及如何將抽象的地球運動與具體的季節(jié)變化聯(lián)系起來。

具體分析如下：

-教學內(nèi)容首先從地球公轉(zhuǎn)的基本概念入手，讓學生回顧地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的區(qū)別，為引入季節(jié)形成打下基礎。

-接著，通過模型或動畫演示，展示太陽直射點在春分、夏至、秋分、冬至時的位置，讓學生觀察并理解太陽光線的角度變化與季節(jié)的關系。

-難點在于讓學生理解太陽直射點移動的物理原因，以及這一移動如何導致地球上的溫度和光照變化，進而形成四季。

-最后，通過實例分析，讓學生探討不同季節(jié)的氣候變化對生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，從而加深對季節(jié)形成原因的理解。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學生建立地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)形成之間的理論聯(lián)系。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對季節(jié)變化的認識和感受，促進學生的深入理解和主動學習。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生直觀地觀察太陽直射點的變化，加深對季節(jié)形成過程的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：使用動畫和圖表展示地球公轉(zhuǎn)和太陽直射點的變化，增強視覺效果，幫助學生形象地理解抽象概念。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時反饋教學效果。

3.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡上的相關教學視頻和文章，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示地球在太陽系中的位置圖片，引導學生思考地球運動對季節(jié)的影響。

-提問：你們知道地球是如何運動的嗎？這種運動會帶來什么變化？引出本節(jié)課的主題“四季的形成”。

2.新知學習（25分鐘）

-復習導入：回顧地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，為學生理解季節(jié)形成打下基礎。

-直觀展示：利用多媒體展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，讓學生觀察太陽直射點的移動。

-講解四季形成：講解太陽直射點變化與季節(jié)形成的關系，解釋春分、夏至、秋分、冬至四季的劃分。

-自主學習：學生閱讀教材中關于四季形成的相關內(nèi)容，標注疑難問題。

-小組討論：學生分小組討論教材內(nèi)容，教師巡回指導，解答學生疑問。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生根據(jù)教材中的季節(jié)特點，討論不同季節(jié)的氣候變化對生活和農(nóng)業(yè)的影響。

-角色扮演：學生扮演氣候研究員，模擬報告不同季節(jié)的氣候特征及其對環(huán)境的影響。

4.實踐應用（10分鐘）

-觀察實驗：引導學生觀察校園內(nèi)或身邊的自然環(huán)境中，不同季節(jié)的變化現(xiàn)象。

-制定計劃：學生根據(jù)本節(jié)課所學，制定一個觀察四季變化的計劃，包括記錄不同季節(jié)的天氣、動植物變化等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)講解：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)形成的關系。

-反饋交流：學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，并標注四季變化。

-鼓勵探究：鼓勵學生在家中或社區(qū)中觀察季節(jié)變化，記錄觀察結(jié)果，下節(jié)課分享。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體演示和小組討論，學生能夠直觀地理解地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)形成的關系，但在實際操作觀察實驗環(huán)節(jié)，部分學生由于觀察條件限制，對季節(jié)變化的感受不夠深入。此外，課堂互動中，一些學生的參與度不高，可能是因為教學內(nèi)容與他們的生活實際聯(lián)系不夠緊密。

2.教學改進：在今后的教學中，可以增加實地觀察環(huán)節(jié)，比如帶領學生去戶外觀察不同季節(jié)的自然變化，增強學生的直觀體驗。同時，設計更多與學生生活相關的教學活動，如討論不同季節(jié)的節(jié)日習俗、飲食變化等，以提高學生的參與度和興趣。對于參與度不高的問題，可以采用小組競賽或獎勵機制，激勵學生積極參與課堂活動。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了“四季的形成”，了解了地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律以及它是如何影響我們生活中的季節(jié)變化的。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，比如在安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、戶外活動時，能夠考慮到季節(jié)的變化。同時，也希望大家能夠保持對自然現(xiàn)象的好奇心，多觀察、多思考，這樣我們就能更好地理解我們生活的這個世界。記住，學習不僅僅是為了考試，更是為了讓我們更好地生活。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討更多有趣的自然現(xiàn)象，希望大家做好準備，一起探索知識的海洋。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的詳細原理和示意圖。

-地球上的五帶劃分及其氣候特征。

-季節(jié)變化對生物多樣性的影響。

-不同緯度地區(qū)季節(jié)變化的差異。

-氣候變化與人類活動的關系。

-我國傳統(tǒng)節(jié)氣文化及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與地球公轉(zhuǎn)、季節(jié)變化相關的科普書籍或文章，深入了解這些現(xiàn)象背后的科學原理。

-觀察記錄：要求學生觀察身邊的季節(jié)變化，記錄不同季節(jié)的天氣、動植物生長狀況等，增強對季節(jié)變化的直觀感受。

-實踐活動：組織學生參加戶外實踐活動，如觀察日出日落、測量正午太陽高度等，將理論知識與實際操作相結(jié)合。

-文化學習：引導學生學習我國傳統(tǒng)節(jié)氣文化，了解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、民間習俗的關系，增強文化自信。

-小組研究：鼓勵學生分組研究地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)變化對生物多樣性的影響，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和科學探究精神。

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