14 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我 第一課時 教學實錄-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我第一課時教學實錄-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》是2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材中的一課時內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的豐富資源，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.認識家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，了解物產(chǎn)與人們生活的關系。

2.感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.樹立保護環(huán)境、珍惜資源的觀念，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻出自己的一份力量。二、核心素養(yǎng)目標

1.地理與國情素養(yǎng)：通過探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)地理環(huán)境和國情的認識，提升學生對自然和社會現(xiàn)象的觀察與分析能力。

2.社會責任與價值觀素養(yǎng)：引導學生理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對生活的重要性，培養(yǎng)珍惜資源、保護環(huán)境的責任感，樹立正確的價值觀和道德觀。

3.實踐創(chuàng)新素養(yǎng)：鼓勵學生通過實際調(diào)查、討論交流，提出保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)和環(huán)境的創(chuàng)意方案，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在一年級時已經(jīng)學習過關于家鄉(xiāng)的基本知識，對家鄉(xiāng)的地理位置、文化特色有了初步了解。

-學生在日常生活和previous學習中已經(jīng)接觸過一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)，對家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品、特色食品有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對家鄉(xiāng)的事物充滿好奇心，對家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有較高的興趣。

-學生具備一定的觀察、描述和比較能力，能夠通過圖片、實物等直觀材料進行學習。

-學生喜歡互動合作和游戲化的學習方式，對參與式、體驗式的教學活動反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的具體種類、特點及背后的文化內(nèi)涵了解不深，需要通過實際調(diào)查和資料查詢來豐富認知。

-學生在表述家鄉(xiāng)物產(chǎn)時可能存在詞匯表達和邏輯順序上的困難，需要引導和練習。

-部分學生可能對保護環(huán)境、珍惜資源的意識尚未完全形成，需要通過案例分析和討論來強化。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準備了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻、圖片和音頻資料，用以導入課程，直觀展示家鄉(xiāng)的豐富物產(chǎn)，增強學生的學習興趣和代入感。

2.閱讀材料：選取了介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)和文化的短文，以及關于環(huán)保、節(jié)約資源的閱讀材料，以培養(yǎng)學生的閱讀能力和環(huán)保意識。

3.在線工具：利用在線地圖工具幫助學生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的分布，以及使用在線互動平臺進行課堂討論和作業(yè)提交，提高教學的互動性和效率。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：播放一段關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的短視頻，展示豐富的農(nóng)產(chǎn)品和特色食品，引導學生關注家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

-目的：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)資源的思考和討論。

2.講授新知

-概念講解：介紹“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的定義，解釋物產(chǎn)與人們生活的緊密聯(lián)系。

-演繹推理：通過家鄉(xiāng)物產(chǎn)的實際案例，講解物產(chǎn)對環(huán)境、經(jīng)濟和文化的影響，演示演繹推理過程。

-歸納推理：引導學生從多個家鄉(xiāng)物產(chǎn)的例子中，歸納出共同特征，形成對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的整體認識。

-邏輯謬誤：分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)保護中可能出現(xiàn)的錯誤觀念，如過度開發(fā)、忽視生態(tài)平衡等，讓學生學會識別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識問答，讓學生回答家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點、價值等問題。

-小組討論：分組討論家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護措施，每組提出一個創(chuàng)意方案，并說明理由。

4.深化理解

-案例分析：分析家鄉(xiāng)某一特色物產(chǎn)的發(fā)展歷程，探討其成功經(jīng)驗和可持續(xù)發(fā)展的策略。

-辯論活動：組織辯論，題目為“家鄉(xiāng)物產(chǎn)開發(fā)與環(huán)境保護哪個更重要”，讓學生正反雙方展開辯論。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識點，強調(diào)保護家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性和方法。

-學生反饋：邀請學生分享對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的新認識，以及如何將所學應用到實際生活中。六、教學反思

在教學《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》這一課時后，我感到學生們對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的興趣明顯提升，他們能夠積極參與到課堂討論和活動中來。通過案例分析和辯論，學生們不僅了解了家鄉(xiāng)物產(chǎn)的知識，還增強了對環(huán)境保護的意識。但也有不足之處，比如在小組討論時，部分學生表達不夠流暢，需要更多的引導和鼓勵。我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和批判性思維，讓每個學生都能在課堂上充分展示自己。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集家鄉(xiāng)不同物產(chǎn)的圖片，如農(nóng)作物、特色食品、手工藝品等，用于新課導入，激發(fā)學生興趣。

-視頻素材：準備介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻，展示物產(chǎn)的生長環(huán)境、加工過程和文化背景，幫助學生更直觀地理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

-音頻素材：錄制家鄉(xiāng)方言介紹物產(chǎn)的聲音片段，增強學生的地方文化認同感。

閱讀材料：

-文章素材：挑選關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史、文化、經(jīng)濟價值的英文文章，讓學生在閱讀中了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的重要性。

-書籍推薦：提供關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)研究的書籍，鼓勵學生課外閱讀，拓展知識面。

實踐工具：

-調(diào)查問卷：設計關于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)查問卷，讓學生在課后收集數(shù)據(jù)和意見，培養(yǎng)實踐調(diào)研能力。

-記錄本：發(fā)放記錄本，讓學生記錄家鄉(xiāng)物產(chǎn)的相關信息，包括物產(chǎn)的種類、特點、用途等，培養(yǎng)學生的觀察和記錄習慣。

教學資源詳細內(nèi)容：

多媒體資源：

-圖片素材包括：各種農(nóng)作物的生長周期圖片、特色食品的制作過程圖片、手工藝品的制作步驟圖片等。

-視頻素材分為：介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的視頻、展示物產(chǎn)加工和制作過程的技術(shù)視頻、反映家鄉(xiāng)物產(chǎn)文化的紀錄片等。

-音頻素材包括：家鄉(xiāng)方言介紹物產(chǎn)的錄音、物產(chǎn)相關的民間故事和傳說、物產(chǎn)市場的叫賣聲等。

閱讀材料：

-文章素材涵蓋：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的歷史淵源、物產(chǎn)對當?shù)亟?jīng)濟的影響、物產(chǎn)的文化意義等，每篇文章后附有相關問題，引導學生思考和討論。

-書籍推薦包括：家鄉(xiāng)物產(chǎn)的專業(yè)研究書籍、物產(chǎn)相關的歷史文化書籍、物產(chǎn)經(jīng)濟分析書籍等。

實踐工具：

-調(diào)查問卷設計：包括對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的認知程度、對物產(chǎn)保護的看法、對物產(chǎn)發(fā)展的建議等內(nèi)容，旨在收集學生和社區(qū)成員的意見。

-記錄本使用：指導學生如何記錄物產(chǎn)信息，包括記錄格式、觀察要點、記錄頻率等，確保記錄的有效性和連貫性。

這些教學資源與支持旨在通過多種途徑和方式，幫助學生全面了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)，培養(yǎng)他們的觀察、思考和實踐能力，同時增強對家鄉(xiāng)文化的自豪感和保護意識。通過課內(nèi)外的結(jié)合，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實踐相結(jié)合，更好地理解和珍惜家鄉(xiāng)的豐富資源。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察作業(yè)：要求學生觀察家鄉(xiāng)的一種物產(chǎn)，記錄其生長或制作過程，包括觀察日期、物產(chǎn)變化、環(huán)境條件等，撰寫觀察日記。

-研究作業(yè)：學生需要選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，調(diào)查其歷史、文化、經(jīng)濟價值，形成研究報告，并在報告中提出保護和發(fā)展家鄉(xiāng)物產(chǎn)的建議。

-實踐作業(yè)：鼓勵學生在家中或社區(qū)參與家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護或推廣活動，如參與種植、制作或宣傳等，記錄活動過程和感受。

2.反饋方式：

-教師批改：教師認真批改學生的作業(yè)，針對觀察日記的詳實性、研究報告的深度和實踐活動的有效性給予評價和建議。

-課堂分享：在