4 古代詩歌四首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)

4古代詩歌四首2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)實(shí)錄(統(tǒng)編版2024)一、課程背景與目標(biāo)定位

《古代詩歌四首》是2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)語文新教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版2024）中的重要內(nèi)容。本章節(jié)選取了古代詩歌中的經(jīng)典之作，旨在通過學(xué)習(xí)這四首詩歌，讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。課程目標(biāo)定位在以下幾點(diǎn)：

1.理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人情感，把握詩歌意境。

2.學(xué)習(xí)詩歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩歌的興趣，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，提高綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析詩歌的語言特色，理解詩歌的形象、情感和思想內(nèi)涵，提升學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過比較、歸納、推理等方式，深入探究詩歌的藝術(shù)手法和審美價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代詩歌的發(fā)展背景和文化價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的審美感知，激發(fā)創(chuàng)造潛能，通過創(chuàng)作或欣賞來表現(xiàn)自己的審美情感和創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示古代詩人的生活背景，如山水畫卷、古風(fēng)音樂等，營造古典氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境中。

-情境模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬詩人創(chuàng)作的過程，體驗(yàn)詩人的情感與思考，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選取一首詩歌進(jìn)行深入討論，分享對(duì)詩句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人或詩歌中的角色，通過朗讀和表演，體驗(yàn)詩歌中的情感，增強(qiáng)對(duì)詩歌的感知。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)每首詩歌后，寫下自己的感悟和思考，反思詩歌對(duì)自己情感和思想的影響。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用講授法引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌背景和內(nèi)容，討論法激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌情感的探討，案例研究法讓學(xué)生分析詩歌的藝術(shù)特色。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)詩歌創(chuàng)作體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短詩，通過角色扮演感受詩人情感；開展詩歌知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.教學(xué)媒體使用：利用PPT展示詩歌背景資料和詩句解析，使用音頻播放古典音樂以營造氛圍，利用視頻資源展示古代詩人生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段古風(fēng)音樂，同時(shí)展示一組古代山水畫，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，聆聽音樂，想象自己置身于千年前的一個(gè)山水之間。音樂結(jié)束后，教師提問：“你們剛才仿佛置身于怎樣的世界？這樣的環(huán)境會(huì)讓你們產(chǎn)生怎樣的情感？”學(xué)生分享感受后，教師引入本課要學(xué)習(xí)的四首古代詩歌，說明這些詩歌將帶領(lǐng)他們進(jìn)一步走進(jìn)古人的情感世界。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師依次展示四首詩歌，首先朗讀詩歌，讓學(xué)生跟隨朗讀，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師對(duì)每首詩歌進(jìn)行解析，包括詩人的背景、詩歌的主題、使用的修辭手法等。在解析過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，對(duì)詩歌中的難懂之處進(jìn)行探討。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的關(guān)鍵詞句，體會(huì)詩人情感和意境。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩歌進(jìn)行深入探討。小組成員輪流朗讀詩歌，分享自己對(duì)詩歌的理解和感悟。隨后，小組成員合作，嘗試用自己的語言復(fù)述詩歌的內(nèi)容，或者將詩歌中的意象畫出來。討論結(jié)束后，每組選派一名代表向全班展示討論成果，其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)主題，如“自然之美”，要求學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首短詩，表達(dá)對(duì)這一主題的感悟。學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。創(chuàng)作完成后，每組選派一名代表朗誦自己的作品，全班同學(xué)一起評(píng)價(jià)，選出最富有創(chuàng)意和情感表達(dá)的詩歌。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)詩歌的情境體驗(yàn)和情感理解較為深入，但在詩歌藝術(shù)特色的分析上，部分學(xué)生仍顯不足，對(duì)修辭手法的掌握不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，我將增加詩歌藝術(shù)特色的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過具體案例分析，幫助學(xué)生更好地理解修辭手法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探究，收集更多古代詩歌，進(jìn)行比較閱讀，以提高他們的審美鑒賞能力。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了古代詩歌的世界，感受了詩人們?nèi)绾斡盟麄兊墓P觸描繪出美麗的自然景色，如何用他們的心靈抒發(fā)出深刻的情感。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中，不僅僅是為了完成作業(yè)，更是為了提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。記住，每一首詩歌背后都有一個(gè)故事，每一次閱讀都是與詩人的一次對(duì)話。希望你們能夠保持對(duì)詩歌的熱愛，不斷地探索、學(xué)習(xí)，讓詩歌成為你們?nèi)松缆飞系牧及椤Ｏ抡n之前，我想對(duì)大家說，詩歌的美好不僅僅在于它的文字，更在于它帶給我們的情感體驗(yàn)和思考。希望你們能夠繼續(xù)在詩歌的海洋中遨游，發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。下課！八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和分析準(zhǔn)確性較高，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行深入分析和表達(dá)，邏輯思維能力有所體現(xiàn)。

測(cè)試成績：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)出色，對(duì)詩歌知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，綜合運(yùn)用能力得到提升。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)表示滿意，認(rèn)為詩歌學(xué)習(xí)有助于提升文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)建議增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)。

教師反思：教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌背景知識(shí)了解不足，未來教學(xué)中將加強(qiáng)背景介紹，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與古代詩歌相關(guān)的歷史紀(jì)錄片或詩歌意境再現(xiàn)的視頻，用于導(dǎo)入課程，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景和情感。

-圖片：收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的山水畫、人物肖像等圖片，輔助學(xué)生形象地理解詩歌中的意象。

-音頻：收錄不同詩人朗誦詩歌的音頻資料，讓學(xué)生感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：

-古代詩歌選集：提供《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古代詩歌選集，讓學(xué)生在課后閱讀，增加詩歌積累。

-詩歌鑒賞指南：發(fā)放詩歌鑒賞相關(guān)的閱讀材料，幫助學(xué)生了解古代詩歌的審美標(biāo)準(zhǔn)和鑒賞方法。

3.在線工具：

-詩歌學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦專門用于詩歌學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，如“中華古詩詞網(wǎng)”，提供豐富的詩歌資源和鑒賞文章。

-在線詞典：使用在線古漢語詞典，如“漢典”，方便學(xué)生查詢生僻字詞和古漢語用法。

-詩歌創(chuàng)作平臺(tái)：利用在線詩歌創(chuàng)作平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，并分享交流。

4.輔助書籍：

-詩歌鑒賞書籍：推薦《中國古典詩歌鑒賞》、《古代詩歌鑒賞辭典》等專業(yè)書籍，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

-歷代詩人傳記：提供歷代詩人的傳記書籍，幫助學(xué)生了解詩人的生平和創(chuàng)作背景。

5.互動(dòng)平臺(tái)：

-校園論壇：建立詩歌學(xué)習(xí)論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在論壇上發(fā)帖討論詩歌學(xué)習(xí)心得，互幫互助。

-微信學(xué)習(xí)群：創(chuàng)建微信群，教師和學(xué)生可以在群內(nèi)分享詩歌學(xué)習(xí)資源，及時(shí)解答學(xué)習(xí)疑問。

6.實(shí)踐活動(dòng)：

-詩