智慧樹知到創(chuàng)新教育基礎(chǔ)與實(shí)踐遼寧聯(lián)盟章節(jié)測(cè)試【完整答案】

智慧樹知到《創(chuàng)新教育基礎(chǔ)與實(shí)踐(遼寧省聯(lián)盟)》章節(jié)測(cè)試【完整答案】智慧樹知到《創(chuàng)新教育基礎(chǔ)與實(shí)踐(遼寧省聯(lián)盟)》章節(jié)測(cè)試答第一章1、依照赫曼全腦模型劃分，沙和尚屬于()A:邏輯型8:空想型C:表現(xiàn)型D:紀(jì)律型答案:紀(jì)律型2、以下哪一項(xiàng)不是創(chuàng)新型人才的特點(diǎn)?A:具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力B:個(gè)性靈活、開放C:力求穩(wěn)妥，拒絕冒險(xiǎn)D:精力充沛、堅(jiān)持不懈答案:力求穩(wěn)妥，拒絕冒險(xiǎn)3、創(chuàng)造是指人們首創(chuàng)或改進(jìn)某種思想、理論、方法、技術(shù)和產(chǎn)品的活動(dòng)。我們可以將人類的創(chuàng)造分為第一創(chuàng)造性和第二創(chuàng)造性，下列屬于第二創(chuàng)造性的是()。A:愛因斯坦的相對(duì)論B:勾股定理C:LED顯示屏D：四大發(fā)明答案：LED顯示屏4、人類社會(huì)在我們的不斷創(chuàng)造中快速發(fā)展，那么我們不斷實(shí)現(xiàn)各種突破性的創(chuàng)造的根本動(dòng)因是()。A:創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)B：創(chuàng)造性需求C:創(chuàng)造性行為D:創(chuàng)造性目標(biāo)答案:創(chuàng)造性需求5、創(chuàng)新方法的三階段不包括()。A:嘗試法B:試錯(cuò)法C:頭腦風(fēng)暴法D:疑問法答案:疑問法第二章1、“習(xí)慣成自然”體現(xiàn)了()A:思維障礙B:思維定勢(shì)C:思維模式D:思維定性答案：思維定勢(shì)2、超聲波熔接縫紉機(jī)利用超聲波在兩塊衣料間振動(dòng)，摩擦生熱并以極高的溫度將它們?nèi)劢釉谝黄?，?shí)現(xiàn)了無針無線，快速美觀，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的()特征。人：內(nèi)容上的綜合性B：視角上的靈活性C：對(duì)傳統(tǒng)的突破性D:程序上的非邏輯性答案:對(duì)傳統(tǒng)的突破性在學(xué)習(xí)時(shí)，雖然也遇到過稍微復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題、物理問題，但多數(shù)情況下是把類似的問題拿來照搬，也因?yàn)檫@樣往往缺乏深入思考，導(dǎo)致解題失誤。這屬于()思維定式。A:權(quán)威型B:習(xí)慣型C:直線型D:從眾型答案：直線型4、有的人喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲，人家說東，他偏往西，好賭氣，費(fèi)了好大力氣，走了許多彎路還不愿回頭。這屬于()思維定勢(shì)。A:從眾型B:習(xí)慣性C:偏執(zhí)型D：局限型答案:偏執(zhí)型5、愛因斯坦建立相對(duì)論時(shí)，由于省略了中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新成果曾一時(shí)令人無法理解和接受，被人譏笑他為“瘋子”。這體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的()特征。A:對(duì)傳統(tǒng)的突破性B:程序上的非邏輯性C：思路上的新穎性D：視角上的靈活性答案：程序上的非邏輯性第三章1、心理學(xué)家吉爾福德說，“正是在()思維中，我們看到了創(chuàng)造性思維最明顯的標(biāo)準(zhǔn)”。人:橫向B:發(fā)散已逆向口:縱向答案:B2、下面不屬于收斂思維特點(diǎn)的是()。A:唯一性B:邏輯性C:比較性D:變通性答案:D3、作為兩種思維方式，發(fā)散思維和收斂思維有顯著的區(qū)別，在作用上，()更有利于人們思維的廣闊性、開放性。A:收斂思維B：發(fā)散思維答案:B4、在海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)過程中，人們按照常規(guī)的思維方式去思考，利用已知的理論對(duì)實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并大膽地推測(cè)出了新行星的存在。這種推測(cè)利用的是()思維。人:逆向8:橫向已正向口:縱向答案:C5、以下哪一項(xiàng)不屬于正向思維的運(yùn)用?()A:愚公移山B:司馬光砸缸C:月暈而風(fēng)D:魚鱗天不雨也風(fēng)顛答案：B第四章1、下列不屬于有意想象的是()。A:科學(xué)幻想B:再造性想象C:創(chuàng)造性想象D:夢(mèng)游答案：D2、形象思維的分類不包括A:直覺思維B:想象思維C:聯(lián)想思維D:發(fā)散思維答案:D3、由給定事物聯(lián)想到經(jīng)常與之同時(shí)出現(xiàn)或在某個(gè)方面有內(nèi)在聯(lián)系的事物的思維活動(dòng)是()聯(lián)想。A:相似B:對(duì)稱C:相關(guān)D:類比答案:A18世紀(jì)著名科幻作家凡爾納寫出了104部科幻小說，書中寫到的直升機(jī)、導(dǎo)彈、電視臺(tái)等在20世紀(jì)都已實(shí)現(xiàn)。凡爾納幻想的事物70%如今已成為現(xiàn)實(shí)，這足以證明()是科學(xué)創(chuàng)造的前導(dǎo)。A:形象思維B:想象思維C:聯(lián)想思維D:靈感思維答案:B5、()是定義靈感思維的必要特征。A:突發(fā)性B:獨(dú)創(chuàng)性C:跳躍性答案:B第五章1、在王總主持的一次會(huì)議上，為解決一個(gè)問題，他建議大家提出各種各樣的想法，想法越多越好。王總的這個(gè)建議體現(xiàn)了頭腦風(fēng)暴法的()的特點(diǎn)。A:不做任何有關(guān)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)B:歡迎各種離奇的假想C:追求設(shè)想的數(shù)量D:鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想答案:D2、在使用頭腦風(fēng)暴法時(shí)，以下哪些行為違反了延遲批判這一原則。()A:反對(duì)8：支持C：質(zhì)疑D：以上全部違反答案:D3、頭腦風(fēng)暴法是由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家()于1939年首次提出、1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)思維的方法。A:托蘭斯B：奧斯本C：克勞福德D：阿奇舒勒答案：B4、越多越好!--重?cái)?shù)量而非質(zhì)量,指的是頭腦風(fēng)暴法基本規(guī)則中的()。A:延遲判斷B：數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量C:鼓勵(lì)巧妙地利用并改善他人的設(shè)想D:歡迎各種離奇的假想答案：B5、關(guān)于頭腦風(fēng)暴法，說法不正確的是()。A:頭腦風(fēng)暴法是一種創(chuàng)造性的思維方法B:在頭腦風(fēng)暴法中不切合實(shí)際的想法是堅(jiān)決不允許的C：頭腦風(fēng)暴法是一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法D:頭腦風(fēng)暴法既可以應(yīng)用于團(tuán)隊(duì)，也可應(yīng)用于個(gè)人答案:B第六章1、在解決某一問題，改進(jìn)某一物品時(shí)，能否先有一個(gè)約定的標(biāo)準(zhǔn)，大家都能接受的規(guī)定，能使工作效率更高、更方便、更準(zhǔn)確。這是和田十二表法中的()。A:反一反B:改一改C:定一定D:搬一搬答案:C2、下面哪幾項(xiàng)屬于奧斯本檢核表所包含的內(nèi)容()。A:能否重復(fù)B:能否改變C:能否變大D:能否顛倒答案:BCD3、亨利丁根將軸承的滾柱改成圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這一形狀的改變，大大提高了軸承的使用壽命。這屬于奧斯本檢核表中的()方面。A:能否借用B:能否改變C:能否變大D:能否縮小答案:B4、設(shè)問型創(chuàng)意思考方法中最為典型的方法是()。A:和田十二法B:5W2H法C:系統(tǒng)提問法D:奧斯本檢核表法答案:D5、江南春在電梯即將封閉時(shí)看到電梯門口舒淇的海報(bào)，聯(lián)想到電梯門口安電視，造就分眾傳媒，帶來億萬財(cái)富。這是和田十二表法中的()。A:聯(lián)一聯(lián)B:改一改C:定一定D:搬一搬答案:A第七章1、通過插畫、圖形、圖表、表格、關(guān)鍵詞等把信息傳達(dá)出來，將我們的想法畫出來，幫助我們有效地分析和理解問題，尋求解決問題的方案，指的是()。A:六頂思考帽B:思維導(dǎo)圖C:奧斯本檢核表D:列舉法答案:B2、一幅合格的思維導(dǎo)圖不需要具備的特點(diǎn)是()。A:突出重點(diǎn)B:文字繁多C:具有個(gè)人風(fēng)格D:清晰明白答案:B3、思維導(dǎo)圖是通過帶順序標(biāo)號(hào)的樹狀的結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程，要想畫出一幅合格的思維導(dǎo)圖要避免()等誤區(qū)。A:文字繁多B:圖片過多C:節(jié)點(diǎn)過多D:思路清晰答案:ABC4、思維導(dǎo)圖繪制的第一步是()。A:關(guān)注關(guān)鍵詞B:寫下中心主題C:連線D：增加顏色答案:B5、思維導(dǎo)圖的理論原理是科學(xué)研究認(rèn)為人類的思維特征是呈()的，進(jìn)入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想都可作為一個(gè)思維分支表現(xiàn)出來。A:周期性B：放射性C:反復(fù)性D:單一性答案:B第八章1、列舉型創(chuàng)新方法是一種具體運(yùn)用()來克服思維定勢(shì)的創(chuàng)新方法。A:形象思維B:發(fā)散思維C:批判思維D:組合創(chuàng)新答案:B2、床和沙發(fā)組合成的沙發(fā)床、鏡子和柜子組合成的帶穿衣鏡的柜子、床和箱子組合成的床底可兼做儲(chǔ)物柜的組合床等，這些發(fā)明創(chuàng)造使用了()的方法。A:缺點(diǎn)列舉法B:屬性列舉法C:希望點(diǎn)列舉法D:成對(duì)列舉法答案:D3、按照所列舉對(duì)象的不同，列舉法可以分為()。A:屬性列舉法B:缺點(diǎn)列舉法C:希望點(diǎn)列舉法D:成對(duì)列舉法E:綜合列舉法答案:ABCDE4、屬性列舉法主要從()方面進(jìn)行。A:名詞屬性B:形容詞屬性C:動(dòng)詞屬性D:量詞屬性答案:ABCD5、列舉法的引申方法包括()。A:缺點(diǎn)列舉法B：希望點(diǎn)列舉法C：成對(duì)列舉法D：綜合列舉法答案:ABCD第九章1、()是以系統(tǒng)分析和綜合為基礎(chǔ)，用集合理論對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分解排列和重新組合，得出所有可能的總體方案，最后通過評(píng)價(jià)進(jìn)行選擇。A:主體附加法B：信息交合法C:形態(tài)分析法D:分解法答案:C2、()就是將整個(gè)創(chuàng)造系統(tǒng)內(nèi)部的要素分解、重組和創(chuàng)造系統(tǒng)之間要素的組合，從而產(chǎn)生新的功能和最優(yōu)的結(jié)果的方法。A:組合法B:分解法C:信息交合法D:主體附加法答案:A3、以下()不屬于組合法的類型。A:同類組合B:強(qiáng)制組合C:異類組合D:元件組合答案:B4、美國(guó)戴維德等人把超聲波和靜電場(chǎng)方法結(jié)合，設(shè)計(jì)出一種硬水軟化裝置。屬于()A:材料組合B:元件組合C:方法組合D:異類組合答案:C5、信息交合法具體實(shí)施步驟的第一步是()。A:定中心B:化標(biāo)線C:注標(biāo)點(diǎn)D:相交合答案:A第十章1、六頂思考帽法運(yùn)用的思維方式是()。A:立體思維8:平面思維C:平行思維口:多面思維答案:C2、在六頂思考帽法中，運(yùn)用()思考帽時(shí)人可以表現(xiàn)自己的情緒，還可以表達(dá)直覺、感受、預(yù)感等方面的看法。A:白色B:紅色C:黃色D:綠色答案:B3、在六頂思考帽法中，()思考帽代表思維過程的控制與組織，它可以控制其他思考帽的使用。A:白色B:紅色C:藍(lán)色D:黑色答案:C4、他的英語講得真好，這非常有用。使用的是()色思考帽。A:黑B:白C:黃D:紅答案:C5、學(xué)校食堂的用餐價(jià)格上漲了20%。使用的是()色思考帽。A:黑B：白C:紅D:藍(lán)答案:B第十一章1、無論是從詞源的涵義、還是作為一種推理思維的方法、還是作為一種創(chuàng)新方法，類比始終強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是()。A:事物之間的差異性的比較B:事物同屬一類C:事物之間的相似性比較D:事物分屬不同類答案:C2、下列哪個(gè)是不屬于原型啟發(fā)法的特點(diǎn)()。A:原型是有意識(shí)被尋找到的B:啟發(fā)物與發(fā)明物之間不一定有嚴(yán)格的相似關(guān)系C：最終的發(fā)明物和啟發(fā)物之間可能有很大的差別D：原型啟發(fā)法中的原型是對(duì)創(chuàng)造起墊腳石作用的中介物答案:A3、芝加哥西爾斯大廈的結(jié)構(gòu)采用的是樹木細(xì)胞蜂窩狀的，其中運(yùn)用到的類比類型是()。人:直接類比B:親身類比C:符號(hào)類比D:幻想類比答案:A4、挖土機(jī)可以用模擬人體手臂的動(dòng)作來進(jìn)行設(shè)計(jì)，它的主臂如同人的上下臂，可以左右上下彎曲，挖斗似人的手掌，可以插入土中，將土抓起。運(yùn)用的是()。人:直接類比B:相似類比C:聯(lián)想類比D:擬人類比答案:D5、萬物生長(zhǎng)靠太陽，這是人人皆知的事情有農(nóng)藝家在對(duì)“陽光農(nóng)業(yè)”的思考中悟出了“月光農(nóng)業(yè)”的創(chuàng)意。運(yùn)用的是()。A:相關(guān)類比B:對(duì)稱類比C：相似類比D：聯(lián)想類比答案:B第十二章1、（）是指同一個(gè)參數(shù)的兩個(gè)互相對(duì)立的特性，也就是說自相矛盾。A:物理矛盾B：技術(shù)矛盾C：相對(duì)矛盾D：相關(guān)矛盾答案：A2、（）是指當(dāng)系統(tǒng)中的某一子系統(tǒng)（參數(shù)）得到改善時(shí)，可能導(dǎo)致另一子系統(tǒng)（參數(shù)）發(fā)生惡化。A:物理矛盾B：技術(shù)矛盾C：相對(duì)矛盾D：相關(guān)矛盾答案