9《古詩(shī)三首》第二課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9《古詩(shī)三首》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一收到您的要求，以下是根據(jù)您提供的模板和內(nèi)容要求編寫的教學(xué)實(shí)錄基本信息部分：

一、課程基本信息

1.課程名稱：語(yǔ)文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容為《古詩(shī)三首》的第二課時(shí)，教材為2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課將深入學(xué)習(xí)《山行》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》三首古詩(shī)，通過(guò)朗讀、解析、背誦等方式，使學(xué)生更好地理解詩(shī)文的意境與情感，把握詩(shī)句的節(jié)奏與韻律，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，掌握古詩(shī)的基本閱讀方法，理解詩(shī)中的意象和作者的情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文學(xué)鑒賞的能力，提高對(duì)古典詩(shī)詞的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩(shī)句和生活實(shí)際，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和思維拓展能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容為《古詩(shī)三首》中的《山行》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》。通過(guò)學(xué)習(xí)這三首詩(shī)，學(xué)生將了解唐代詩(shī)人杜牧的山水情懷，宋代詩(shī)人蘇軾對(duì)自然景觀的贊美，以及宋代詩(shī)人林升對(duì)都城臨安的抒懷。具體內(nèi)容包括：

-《山行》：描繪了秋日山間的美麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)。

-《望廬山瀑布》：通過(guò)形象的比喻，展現(xiàn)了廬山瀑布的壯觀景象。

-《題臨安邸》：反映了詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)狀的憂慮和對(duì)國(guó)家未來(lái)的關(guān)切。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩(shī)中的意象、情感和表達(dá)技巧，掌握古詩(shī)的閱讀和欣賞方法。

-難點(diǎn)：把握詩(shī)中的抽象概念，如“瀑布”、“邸”等詞匯的理解，以及詩(shī)人情感背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。具體如下：

-在《山行》中，學(xué)生需要理解“霜葉紅于二月花”的意象，感受詩(shī)人的情感。

-在《望廬山瀑布》中，學(xué)生需要通過(guò)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的描寫，體會(huì)瀑布的壯觀。

-在《題臨安邸》中，學(xué)生需要理解“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”所蘊(yùn)含的深層含義。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹詩(shī)的背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。

2.設(shè)計(jì)分組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)詩(shī)句的理解，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提升欣賞能力。

3.利用多媒體展示古詩(shī)所描繪的景象，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.安排詩(shī)句接龍游戲，提高學(xué)生的記憶力和參與度，同時(shí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段山水風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們看到了什么？這些景色有沒(méi)有讓你想起我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)？”接著引入本節(jié)課的主題《古詩(shī)三首》，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)，通過(guò)朗讀、解讀，回顧詩(shī)中的意象和情感。

-接著，教師逐一介紹《山行》、《望廬山瀑布》和《題臨安邸》三首詩(shī)的背景和作者。

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解析詩(shī)句，讓學(xué)生理解詩(shī)中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)句的含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行角色扮演，將詩(shī)中的意境和情感表演出來(lái)。

-各組進(jìn)行表演，其他組的學(xué)生觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-教師組織全班學(xué)生進(jìn)行詩(shī)句接龍游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的記憶力和表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生選擇一首自己最喜歡的詩(shī)，進(jìn)行背誦并用自己的話解釋詩(shī)句的含義。

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己最喜歡的詩(shī)句和心得體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀古詩(shī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，我看到了學(xué)生們對(duì)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)美的追求。他們?cè)诮馕鲈?shī)句時(shí)展現(xiàn)出的想象力和理解力讓我感到欣慰。但也有不足之處，比如在詩(shī)句背誦方面，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠熟練，這可能是因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，未能充分練習(xí)。我會(huì)在今后的教學(xué)中調(diào)整策略，增加學(xué)生的背誦和默寫環(huán)節(jié)，幫助他們更好地吸收和掌握古詩(shī)的精髓。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-古詩(shī)文本資源：整理統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》的相關(guān)文本，包括詩(shī)歌原文、作者介紹、背景資料等，以便學(xué)生能夠深入理解詩(shī)歌內(nèi)容和背景。

-詩(shī)歌解析資源：收錄專業(yè)的詩(shī)歌解析文章，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句中的意象、修辭和情感。

-多媒體資源：制作或收集與《古詩(shī)三首》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，如山水風(fēng)光圖、古詩(shī)朗讀錄音等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-互動(dòng)教學(xué)資源：設(shè)計(jì)詩(shī)歌填空、選擇題、討論題等互動(dòng)教學(xué)材料，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-課堂管理系統(tǒng)：使用校園內(nèi)的在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、作業(yè)、測(cè)試等，方便學(xué)生隨時(shí)查看和完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-云端學(xué)習(xí)資源：利用云端存儲(chǔ)和共享功能，讓學(xué)生能夠隨時(shí)訪問(wèn)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)論壇：建立課程論壇，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表對(duì)詩(shī)歌的感想、疑問(wèn)，教師和其他學(xué)生可以在線交流、解答。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行，為多媒體教學(xué)提供硬件支持。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定、安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源庫(kù)的順暢訪問(wèn)。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供定期的信息技術(shù)培訓(xùn)，提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，確保能夠熟練使用各種教學(xué)工具和資源。

-技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)：建立專門的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，為教師和學(xué)生在使用教學(xué)資源和技術(shù)時(shí)遇到的問(wèn)題提供及時(shí)的幫助和解決方案。

教學(xué)資源的具體應(yīng)用：

-課前，學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，觀看古詩(shī)朗讀視頻，對(duì)即將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有一個(gè)初步的了解。

-課中，教師使用多媒體資源展示古詩(shī)中的景象，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入詩(shī)歌情境，同時(shí)利用互動(dòng)教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-課后，學(xué)生可以在云端學(xué)習(xí)資源中復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，完成在線作業(yè)和測(cè)試，鞏固所學(xué)知識(shí)。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對(duì)古詩(shī)有了更深的理解和感受。通過(guò)課堂討論和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)句中的意象，對(duì)詩(shī)人的情感有了自己的體會(huì)。從作業(yè)和測(cè)試的情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶和理解都有所提高。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在詩(shī)句背誦和深入理解方面還存在困難，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

評(píng)估學(xué)生的參與度，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诮巧缪莺驮?shī)句接龍游戲中表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，這表明通過(guò)互動(dòng)和游戲化的教學(xué)方式能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的反饋，我了解到學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)時(shí)對(duì)多媒體資源的使用頻率較高，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)幫助很大。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在背誦和理解方面的不足，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-增加背誦時(shí)間：在每堂課后安排專門的背誦時(shí)間，讓學(xué)生在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行詩(shī)句的復(fù)習(xí)和背誦。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)活動(dòng)：創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生在課堂上互動(dòng)，例如通過(guò)小組討論、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-強(qiáng)化視覺(jué)輔助：利用更多的視覺(jué)輔助材料，如古詩(shī)插畫、動(dòng)態(tài)演示等，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句中的景象和情感。

-提供個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于理解困難的學(xué)生，提供一對(duì)一的輔導(dǎo)，針對(duì)性地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-利用在線平臺(tái)：進(jìn)一步優(yōu)化在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能，提供更多與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，