7《青蛙寫詩》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊

7《青蛙寫詩》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊《青蛙寫詩》一課的朗讀、理解與欣賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的拼音知識正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力。教材中《青蛙寫詩》一課位于一年級上冊第二單元，與此前學(xué)習(xí)的生字詞、拼音知識以及簡單句子的理解有關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對漢字的識讀和書寫能力，提高拼音準確度。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀詩歌，增強語感和節(jié)奏感。

3.激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)初步的文學(xué)鑒賞力。

4.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌，提升創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一部分生字詞，掌握了漢語拼音的基本知識，能夠進行簡單的句子朗讀和理解。此外，學(xué)生們也已經(jīng)有了一些關(guān)于自然和動物的基本認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇，對詩歌這種富有節(jié)奏和韻律的文學(xué)形式通常有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過直觀和互動的方式學(xué)習(xí)，喜歡參與游戲和角色扮演活動。學(xué)生的個體能力差異較大，有的學(xué)生可能在語言表達方面較為突出，而有的學(xué)生則在視覺藝術(shù)方面表現(xiàn)更好。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》這首詩歌時，學(xué)生可能遇到的困難包括生字詞的識讀和書寫，以及對詩歌意境的理解。另外，對于一些語言表達能力較弱的學(xué)生來說，詩歌的朗讀和欣賞可能是一個挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，對詩中描繪的場景和情感難以產(chǎn)生共鳴。四、教學(xué)資源

-教科書《統(tǒng)編版（五四制）語文一年級上冊》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-詩歌朗讀音頻資料

-生字卡片

-詩歌配圖

-互動式白板

-簡易詩歌創(chuàng)作模板

-彩色粉筆/白板筆

-學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的語氣向?qū)W生介紹青蛙這一角色，并通過多媒體展示青蛙在自然中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察青蛙的特點。接著，教師用生動的語言描述青蛙在池塘邊寫詩的情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然引入本課《青蛙寫詩》的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《青蛙寫詩》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解生字詞的意思。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩歌的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的美。

-討論詩歌中的意象，如“荷葉當(dāng)紙船”，“小蝌蚪當(dāng)筆尖”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中的比喻和象征手法。

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的詩句，并解釋喜歡的理由。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的小詩，進行集體朗讀，體驗詩歌的節(jié)奏和韻律。

-邀請幾名學(xué)生上臺，扮演青蛙和小蝌蚪，進行角色扮演，演繹詩歌中的場景。

-教師提供一些生字詞卡片，學(xué)生通過卡片上的詞語，自己組合成一句詩，并分享給大家。

-利用互動式白板，讓學(xué)生在白板上畫出自己心中的詩歌場景，增強對詩歌的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個主題，如“春天的雨”，“夜晚的星星”，鼓勵學(xué)生模仿《青蛙寫詩》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首簡單的詩歌。

-學(xué)生在作業(yè)本上寫下自己創(chuàng)作的詩歌，教師選取幾篇作品進行展示和點評。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對《青蛙寫詩》的朗讀和欣賞表現(xiàn)出較高的興趣，但在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，創(chuàng)作出的詩歌內(nèi)容較為單一。

2.教學(xué)改進：在未來的課程中，可以增加更多與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的互動活動，如分組合作創(chuàng)作、詩歌創(chuàng)作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時，可以為創(chuàng)作環(huán)節(jié)提供更多主題和示例，幫助學(xué)生拓寬思路，提升創(chuàng)作質(zhì)量。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.朗讀《青蛙寫詩》至少三遍，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.選取詩中的三個生字詞，每個詞寫三個句子，鞏固生字詞的應(yīng)用。

3.觀察周圍的自然景物，模仿《青蛙寫詩》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首關(guān)于自然的小詩，要求至少四句，并嘗試使用比喻。

4.家長協(xié)助孩子進行詩歌朗讀，并簽字確認。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生的朗讀作業(yè)，教師將逐一進行聽評，重點關(guān)注學(xué)生是否能正確掌握生字詞的發(fā)音和詩歌的節(jié)奏。對于發(fā)音不準確或節(jié)奏感不強的學(xué)生，教師將提供個性化的語音指導(dǎo)。

2.在生字詞句子練習(xí)的批改中，教師會檢查學(xué)生是否能夠正確運用所學(xué)的詞語，并給出修改建議，如詞語搭配不當(dāng)或語法錯誤等。

3.對于詩歌創(chuàng)作作業(yè)，教師將重點關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達方式。教師會給予肯定和鼓勵，同時指出詩歌中的亮點和需要改進的地方，如意象的選擇、詩句的連貫性等。

4.教師會在作業(yè)批改后及時與學(xué)生進行一對一的反饋，確保每個學(xué)生都能清楚了解自己的作業(yè)表現(xiàn)和改進方向。

5.對于家長簽字確認的部分，教師會在家長會上簡要介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長持續(xù)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進度，并提供適當(dāng)?shù)募彝W(xué)習(xí)建議。

教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況和反饋，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和策略，以確保學(xué)生能夠更好地掌握課程內(nèi)容，并激發(fā)他們對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《青蛙寫詩》這首有趣的詩歌，你們表現(xiàn)得都非常棒！詩歌是語言的精華，它能夠讓我們感受到美，激發(fā)我們的想象力。希望大家能夠在日常生活中多讀詩、多感悟，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的美好。記住，每一個小小的發(fā)現(xiàn)，都可能成為一首美麗的詩。下次課，我們將繼續(xù)探索詩歌的世界，期待你們帶來自己的小創(chuàng)作，讓我們一起分享詩歌帶來的快樂吧！加油，孩子們！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌選集：收集適合一年級學(xué)生閱讀的詩歌，如《小池》、《春曉》等，以豐富學(xué)生的詩歌閱讀材料。

-詩歌朗讀視頻：選取經(jīng)典的兒童詩歌朗讀視頻，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和朗讀的藝術(shù)魅力。

-詩歌創(chuàng)作工具：提供一些簡單的詩歌創(chuàng)作模板和工具，幫助學(xué)生進行詩歌創(chuàng)作。

-動物生態(tài)知識：介紹青蛙以及其他出現(xiàn)在詩歌中的動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-自然景觀圖片：收集一些自然景觀的圖片，如荷葉、小蝌蚪等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌中的意象。

-相關(guān)繪本：推薦一些與自然、動物和詩歌相關(guān)的兒童繪本，如《青蛙和蟾蜍》系列等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多詩歌，特別是與自然和動物相關(guān)的詩歌，增強對詩歌的理解和欣賞能力。

-讓學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典詩歌的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的小詩，并通過小組分享和討論，互相學(xué)習(xí)和改進。

-利用周末或假期，帶領(lǐng)學(xué)生去附近的自然公園或動物園，觀察青蛙等動物的生活環(huán)境，將詩歌中的描繪與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來。

-家長可以參與孩子的詩歌學(xué)習(xí)，與孩子一起朗讀詩歌，討論詩歌中的內(nèi)容，增進親子關(guān)系的同時，也提高孩子的詩歌學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生記錄自己的詩歌創(chuàng)作過程，包括靈感的來源、創(chuàng)作的困難和解決方法等，這有助于學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)