10《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》是2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的重要章節(jié)。本節(jié)課旨在通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利歷程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國近代以來不屈不撓的抗?fàn)幘?，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和法治意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本歷史事件，理解勝利的意義，以及新中國成立的歷史背景。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的道德與法治知識(shí)，對(duì)國家歷史有初步了解，但對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)和歷史意義認(rèn)識(shí)不足，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱苦卓絕和勝利的重要性缺乏深刻體會(huì)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-通過歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵事件，幫助學(xué)生建立歷史框架。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國家和人民生活的影響。

-通過案例分析，讓學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)國家獨(dú)立、人民解放和法治建設(shè)的重要意義。

-安排小組活動(dòng)，讓學(xué)生探討如何繼承和發(fā)揚(yáng)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的抗?fàn)幘窈头ㄖ我庾R(shí)。

-設(shè)置課堂小結(jié)，鞏固學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和法治意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”，主要包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)、經(jīng)過、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和勝利，以及人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的起始、主要戰(zhàn)役、勝利及其歷史意義。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要?dú)v史事件，如七七事變、南京大屠殺、遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等；戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)國家、民族和法治進(jìn)程的影響。

-難點(diǎn)：理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利背后的歷史必然性，以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利對(duì)新中國成立和法治建設(shè)的深遠(yuǎn)影響。具體包括：

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，如全民族抗戰(zhàn)、國際反法西斯聯(lián)盟的支持等。

-人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，如正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、土地改革政策的實(shí)施、人民群眾的支持等。

-新中國成立的歷史意義，如結(jié)束半殖民地半封建社會(huì)的歷史、實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放等。

-法治建設(shè)在戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的推進(jìn)，如建立新的法律體系、維護(hù)社會(huì)秩序、保障人民權(quán)益等。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史紀(jì)錄片、歷史照片、戰(zhàn)爭(zhēng)歌曲等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和情感體驗(yàn)。

2.閱讀材料：精選與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、回憶錄、新聞報(bào)道等，幫助學(xué)生更深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)背景、過程和勝利的意義。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫、互動(dòng)式時(shí)間線工具、在線討論平臺(tái)等資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，輔助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的短視頻，展示當(dāng)時(shí)的歷史背景和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。視頻結(jié)束后，教師簡要介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的思考，為接下來的課程內(nèi)容做鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)歷史知識(shí)，然后詳細(xì)介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的重要?dú)v史事件，包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火索、戰(zhàn)爭(zhēng)過程中的重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。在此過程中，教師通過展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的戰(zhàn)爭(zhēng)歷史框架。

接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，以及這些勝利對(duì)新中國成立的深遠(yuǎn)影響。討論后，各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的不同角色，如戰(zhàn)士、指揮官、平民等，模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中的情景，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人們的情感和抉擇。通過角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景和人物情感。

活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享角色扮演中的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和民族的影響，以及和平時(shí)期應(yīng)該珍惜的價(jià)值。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個(gè)小型寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇簡短的感悟或心得，題目可以是“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考”或“勝利的意義”。學(xué)生通過寫作，將課堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思考和認(rèn)識(shí)。

最后，教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的寫作內(nèi)容，以此作為課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要性，以及和平時(shí)期維護(hù)國家安全和法治秩序的責(zé)任。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過多媒體資源和角色扮演活動(dòng)，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利有了更深刻的理解。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能由于時(shí)間限制，未能充分展現(xiàn)角色的情感和思考。我計(jì)劃在下次教學(xué)中，增加角色扮演的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的空間去體驗(yàn)和表達(dá)。

另外，我覺得在課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生的寫作任務(wù)反饋環(huán)節(jié)可以更加深入。有些學(xué)生在表達(dá)勝利的意義時(shí)，還未能充分聯(lián)系到法治意識(shí)和愛國情懷的培養(yǎng)。未來我會(huì)提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人思考和感悟。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的討論內(nèi)容和角色扮演中的情感表達(dá)，給予即時(shí)和具體的反饋，鼓勵(lì)積極思考和深入探究。

2.成果評(píng)價(jià)：課程結(jié)束后，我會(huì)檢查學(xué)生提交的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，評(píng)價(jià)其與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性以及實(shí)施的可能性。在班級(jí)分享環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程，思考如何將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義以及法治意識(shí)融入到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和法治素養(yǎng)。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)演義》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)演義》等歷史通俗讀物，幫助學(xué)生以故事的形式更生動(dòng)地理解戰(zhàn)爭(zhēng)歷史。

-影視資源：《南京！南京！》、《集結(jié)號(hào)》、《建黨偉業(yè)》等歷史電影，通過影視手段讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍和歷史人物。

-文獻(xiàn)資源：毛澤東、周恩來等歷史人物的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的著作和講話，幫助學(xué)生理解領(lǐng)導(dǎo)者的戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)爭(zhēng)策略。

-紀(jì)念館資源：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、解放戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館等，學(xué)生可以通過實(shí)地參觀加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)簡史》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)簡史》等專業(yè)的歷史書籍，以加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景、過程和影響的理解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)全紀(jì)錄》等紀(jì)錄片，通過影像資料更全面地了解戰(zhàn)爭(zhēng)史實(shí)。

-參與討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的歷史講座和討論會(huì)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓展歷史視野。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響的小論文，提升學(xué)生的歷史思維和寫作能力。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史紀(jì)念地，如抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念碑、烈士陵園等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歷史，感悟歷史。

-家長參與：建議家長與孩子一起觀看歷史影視作