25《王戎不取道旁李》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版

25《王戎不取道旁李》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年四年級語文上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《王戎不取道旁李》

授課年級：四年級

教材版本：統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年語文上冊。

《王戎不取道旁李》是一篇文言文，講述了王戎小時候的故事，體現(xiàn)了他的聰明才智。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，通過學(xué)習(xí)本文，可以進一步培養(yǎng)他們對文言文的興趣，提高閱讀理解能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的文言文閱讀技巧，能夠理解簡單的文言文內(nèi)容，但對于古文中的生僻字詞和深層含義理解不足，同時對于歷史背景和文化知識了解有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞《王戎不取道旁李》的文言文教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計以下教學(xué)活動：

-導(dǎo)入：通過講述王戎的故事背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解：逐句分析文言文，解釋生僻字詞和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-互動：分組討論王戎的行為和思考方式，引導(dǎo)學(xué)生思考何為智慧和判斷力。

-練習(xí)：通過填空、問答等形式，鞏固學(xué)生對文章的理解。

-拓展：介紹古代兒童的生活和道德教育，讓學(xué)生了解古代文化。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過講述《王戎不取道旁李》的故事情境，讓學(xué)生代入王戎的角色，感受其面臨的選擇和思考過程，以此激發(fā)學(xué)生對文言文學(xué)習(xí)的興趣。

-情境模擬：設(shè)置類似的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生討論如果在現(xiàn)實生活中遇到類似情況，應(yīng)該如何運用智慧和判斷力作出決策。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論王戎為何不取道旁李的原因，以及這種行為背后的智慧和道德價值，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，如王戎、旁觀的兒童等，通過角色扮演來深入理解人物的內(nèi)心世界和決策過程。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束后，讓學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考在理解文言文和人物行為方面的收獲。

-同伴評價：組織學(xué)生進行小組內(nèi)部的同伴評價，讓學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，評價彼此對故事的理解和表達，提升評價能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解文言文中的難點、重點，確保學(xué)生對文本有準(zhǔn)確的理解。

2.討論法：組織學(xué)生就文言文中的道德寓意和人物行為進行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.情景教學(xué)法：通過模擬故事情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)文言文，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示文言文原文、翻譯和重點注釋，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如填空、選擇等，鞏固學(xué)生對文言文的理解。

3.視頻資料：播放相關(guān)歷史背景或故事改編視頻，幫助學(xué)生更好地理解文言文的文化背景。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過講述一個簡短的故事情境，引出《王戎不取道旁李》的背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。接著，展示課文標(biāo)題，讓學(xué)生猜測故事內(nèi)容，并簡要介紹王戎的生平，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意文言文的斷句和朗讀節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受文言文的韻味。

-教師逐句講解課文，解釋生僻字詞，分析句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生跟隨教師的講解，邊聽邊做筆記，記錄重點和難點。

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考王戎為何不取道旁李的原因，以及這種行為所體現(xiàn)的智慧和道德。

-學(xué)生分小組討論問題，分享個人觀點，教師巡回指導(dǎo)，給予必要的提示和幫助。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題，讓學(xué)生獨立完成，以檢驗對課文的理解。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬王戎和其他兒童之間的對話，加深對故事情節(jié)的理解。

-每個小組根據(jù)自己對課文的理解，設(shè)計一張海報，展示王戎的形象和故事寓意，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)王戎的智慧判斷力和道德品質(zhì)。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論文言文學(xué)習(xí)的意義和方法。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，并撰寫一篇關(guān)于王戎智慧的小論文，以提升寫作能力和思維深度。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對《王戎不取道旁李》的理解比較深入，能夠體會到文言文的魅力和王戎的智慧。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)較為緊張，未來可以加入更多游戲化的元素來放松氛圍。另外，布置的課后小論文能讓學(xué)生更好地消化課堂內(nèi)容，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對寫作仍有畏懼，下一步我會考慮提供更多寫作指導(dǎo)，幫助他們提升寫作能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與《王戎不取道旁李》相關(guān)的古代兒童生活場景圖片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

-視頻素材：剪輯有關(guān)古代兒童生活和教育的短視頻，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地感受古代兒童的生活狀態(tài)。

-音頻素材：錄制文言文的朗讀音頻，幫助學(xué)生正確朗讀和理解文言文的語音節(jié)奏。

閱讀材料：

-文言文閱讀材料：選擇與《王戎不取道旁李》風(fēng)格相近的其他文言文故事，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固文言文閱讀技巧。

-文化背景資料：提供關(guān)于魏晉時期社會風(fēng)貌和文化背景的閱讀材料，幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景。

實踐工具：

-課文注釋本：提供帶有詳細(xì)注釋的課文，方便學(xué)生在自學(xué)時查閱。

-互動練習(xí)冊：設(shè)計互動性強的練習(xí)冊，包含填空、問答、小測驗等，用于課堂練習(xí)和鞏固知識點。

-寫作指導(dǎo)手冊：為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思、如何組織文章結(jié)構(gòu)等，以輔助學(xué)生完成課后小論文。

教學(xué)軟件：

-在線文言文學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供文言文學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、互動學(xué)習(xí)模塊等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)管理系統(tǒng)：使用教學(xué)管理系統(tǒng)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便提供個性化的輔導(dǎo)。

輔助工具：

-白板和標(biāo)記筆：在課堂上使用白板和標(biāo)記筆，方便教師板書重點和難點，增強教學(xué)的直觀性。

-投影儀和電腦：使用投影儀和電腦展示PPT和視頻，提高教學(xué)效果和效率。

這些教學(xué)資源和支持工具將幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)《王戎不取道旁李》這篇文言文時，更好地理解文本內(nèi)容，掌握文言文閱讀技巧，同時也能夠增強他們對古代文化和歷史背景的了解。通過多樣化的教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進他們的主動學(xué)習(xí)和思考。八、九結(jié)語

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅深入理解了《王戎不取道旁李》這篇文章，感受到了文言文的優(yōu)美和歷史的深遠(yuǎn)，也通過