《毫米、分米的認識》（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

《毫米、分米的認識》（教學實錄）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《毫米、分米的認識》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊，人教版

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《毫米、分米的認識》，主要內(nèi)容包括長度單位毫米、分米的含義，以及它們之間的進率關(guān)系。我們將通過觀察、實踐和討論，掌握毫米和分米在實際生活中的應用，為以后學習長度單位換算打下基礎。教材內(nèi)容涵蓋人教版三年級上冊數(shù)學教材第42-43頁。二、核心素養(yǎng)目標

1.通過對長度單位毫米和分米的認識，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何直觀能力。

2.通過實踐操作，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.增強學生對長度單位換算的理解，為后續(xù)學習打下基礎。

4.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提升其數(shù)學交流素養(yǎng)。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：

本節(jié)課的主題內(nèi)容是“毫米、分米的認識”。我們將學習長度單位毫米和分米的概念，理解它們在長度測量中的應用，掌握毫米與分米之間的換算關(guān)系。具體包括：

-長度單位毫米和分米的定義。

-毫米與分米之間的進率（1分米=10厘米=100毫米）。

-使用直尺測量物體的長度，并用毫米和分米進行記錄。

2.重點難點：

-重點：

-讓學生理解毫米和分米作為長度單位的概念。

-掌握毫米和分米之間的換算關(guān)系。

-學會使用直尺測量物體長度并準確記錄。

-難點：

-建立毫米和分米的直觀概念，特別是在實際測量中的應用。

-理解和記憶毫米和分米之間的換算關(guān)系。

-在實際操作中，準確讀取和記錄測量結(jié)果，特別是在單位轉(zhuǎn)換時。

-解決一些涉及長度單位換算的簡單問題，將理論知識應用于實際情境。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、直尺、測量工具

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學PPT、教學動畫或視頻

-教學手段：小組討論、實物測量、互動游戲五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列不同長度的物品圖片，如鉛筆、書本、課桌等，引導學生觀察并討論這些物品的長度。接著，教師提出問題：“我們平時是如何描述物體長度的？我們有哪些長度單位？”通過學生的回答，自然引出本節(jié)課的主題“毫米、分米的認識”。教師簡要介紹毫米和分米的概念，激發(fā)學生的好奇心和興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師使用PPT展示毫米和分米的定義，以及它們之間的換算關(guān)系。

-通過實物展示，如直尺和測量卡尺，讓學生直觀感受毫米和分米的實際長度。

-教師引導學生進行小組討論，分享他們對毫米和分米的理解，以及在實際生活中可能遇到的測量問題。

-教師演示如何使用直尺測量物體的長度，并指導學生進行實際操作，記錄測量結(jié)果。

-學生在教師的指導下，練習使用毫米和分米進行長度記錄，并嘗試進行單位換算。

-教師通過問題搶答、小組競賽等形式，檢查學生對毫米和分米知識的掌握情況。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設計幾個簡單的實踐活動，讓學生運用所學知識解決實際問題。例如：

-讓學生測量自己的文具、書本等物品的長度，并用毫米和分米記錄。

-教師提供一些長度單位換算的問題，學生獨立或小組合作解決。

-學生在小組內(nèi)分享他們的測量結(jié)果和換算過程，互相學習和糾正錯誤。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)毫米和分米的概念、換算關(guān)系以及實際應用。教師提問：“今天我們學習了什么？為什么學習這些內(nèi)容很重要？”引導學生思考長度單位在生活中的作用。最后，教師布置作業(yè)，要求學生在家中測量一些物品的長度，并記錄下來，以便下一節(jié)課分享和討論。

在整個教學過程中，教師注重學生的參與和互動，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，同時通過實踐活動鞏固學生的知識，提升他們的數(shù)學素養(yǎng)。六、教學反思

這節(jié)課通過實物操作和小組討論，學生對毫米和分米的認識有了直觀的感受，大部分學生能夠準確使用直尺進行測量并記錄長度。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在單位換算上還存在困難，需要更多的練習和個別指導。下次課我會安排更多的時間讓學生進行實際測量和換算練習，確保他們能夠更好地掌握這個知識點。此外，學生的參與度很高，但我也注意到部分學生可能因為害羞或其他原因沒有充分表達自己。我會嘗試創(chuàng)造更加輕松的氛圍，鼓勵每個學生都能積極參與進來。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們鞏固今天學習的“毫米、分米的認識”，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請你們回家后，用直尺測量家中的5樣物品，記錄下它們的長度，并用毫米和分米兩種單位表示。這可以是一支筆、一本書、一張桌子、一雙鞋或者任何你們感興趣的物品。

2.根據(jù)測量的結(jié)果，嘗試進行毫米和分米之間的換算練習。例如，如果你測量的一支筆是15厘米長，請計算出它相當于多少毫米和分米。

3.繪制一張海報，展示毫米和分米在實際生活中的應用。你們可以畫一些常見的物品，并標出它們的長度。海報上還需要有一段簡短的文字說明，解釋為什么了解毫米和分米很重要。

4.準備一個小測驗，包括5個關(guān)于長度單位和換算的問題，下節(jié)課我們將進行一個小游戲，看看誰能夠最快回答正確。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠準確地使用直尺進行測量，并且能夠正確地記錄長度。以下是我對大家作業(yè)的一些反饋：

-對于測量和記錄長度的部分，大多數(shù)同學做得很好，但有幾位同學在記錄時忘記寫上單位。請記得，沒有單位的數(shù)字是沒有意義的。

-在換算練習中，我發(fā)現(xiàn)一些同學對于毫米和分米之間的進率掌握得不夠牢固。請記住，1分米等于10厘米，也等于100毫米。如果你們在這個部分有困難，可以多練習，也可以在下節(jié)課向我提問。

-海報制作方面，大家都很有創(chuàng)意，能夠很好地展示長度單位在實際生活中的應用。不過，有些同學的海報上文字說明較少，請確保你們能夠清楚地解釋為什么了解毫米和分米很重要。

-最后，關(guān)于準備的小測驗，我很高興看到你們都認