6《影子》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

6《影子》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：統(tǒng)編版語文一年級上冊《影子》

2.教學(xué)年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文一年級上冊第二單元第6課《影子》。本課是一篇淺顯易懂的兒童詩，描繪了影子在陽光下與主人公一起玩耍的情景，通過生動的語言和形象的描繪，讓學(xué)生感受到影子的有趣和奇妙。我們將學(xué)習(xí)詩歌的朗讀、理解詩歌內(nèi)容，并掌握生字詞。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握《影子》詩歌中的生字詞，并能正確朗讀和背誦詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌理解影子的特性和與生活實際的聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的影子，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，進行簡單的語言表達。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《影子》這首詩歌以影子為主題，描繪了影子在不同時間、不同位置的變化，以及與主人公的互動，體現(xiàn)了影子的趣味性和神秘感。通過學(xué)習(xí)這首詩歌，學(xué)生將了解影子的基本特征，感受詩歌中的樂趣。

2.重點難點：

-重點：掌握詩歌中的生字詞，理解詩歌內(nèi)容，能夠正確朗讀和背誦詩歌。

-難點：理解詩歌中的抽象概念，如影子的移動和變化，以及詩歌所表達的童真和想象。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞詩歌的朗讀、理解和生字詞學(xué)習(xí)展開。首先，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀詩歌，感受語言的韻律美，然后通過討論和提問，幫助學(xué)生理解詩歌描繪的情景和表達的情感。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師將通過圖片、動作等多種方式幫助學(xué)生記憶和理解生字詞。難點部分，教師將通過實際演示和引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的影子，幫助學(xué)生理解影子的移動和變化，從而更好地理解詩歌內(nèi)容。四

四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，教師首先講解詩歌內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌的理解和感受。

2.設(shè)計影子追蹤游戲，讓學(xué)生在戶外陽光下觀察和追蹤自己的影子，通過實際操作加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示不同時間、不同光線下的影子變化，幫助學(xué)生直觀感受影子的特點，增強學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以手影游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進入課堂，邀請幾名學(xué)生上臺，教師用手電筒照射學(xué)生，形成影子，讓學(xué)生猜猜影子是誰。通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“影子”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《影子》詩歌，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和停頓。隨后，教師逐句解釋詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩歌描繪的情景。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌中的生字詞，通過圖片、動作等輔助教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確理解和記憶生字詞。

在此過程中，教師提問：“你們在哪里見過影子？”“影子有什么特點？”等問題，鼓勵學(xué)生積極思考，分享自己的觀察和經(jīng)驗。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組進行影子觀察活動。學(xué)生分為若干小組，在戶外陽光下觀察自己的影子，記錄不同時間、不同光線下的影子變化。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解影子的形成原理，并引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與詩歌內(nèi)容進行對比。

觀察結(jié)束后，每組選派一名代表分享本組的觀察結(jié)果和感受。教師總結(jié)學(xué)生的分享，強調(diào)影子的特性和與生活的聯(lián)系。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回到家后，與家人一起觀察影子，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于影子的詩句或小故事。第二天課堂上，教師邀請學(xué)生分享自己的作品，以此鞏固學(xué)生對影子的理解和創(chuàng)作能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過多種教學(xué)活動，學(xué)生對《影子》詩歌有了較好的理解和掌握。但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在生字詞學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生對于一些生字的記憶還不夠牢固。我計劃在下一節(jié)課增加一些趣味性的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地記憶。此外，在影子觀察活動中，有些學(xué)生對于影子的形成原理理解不夠深刻，我打算在后續(xù)教學(xué)中，結(jié)合更多實例和圖片，讓學(xué)生更直觀地理解影子的變化?？偟膩碚f，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和掌握情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。七、教學(xué)評估與改進

評估方式：我在課后對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面評估。通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性，以及作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上課堂節(jié)奏，對《影子》詩歌的理解也比較深刻。在作業(yè)方面，學(xué)生們能夠正確書寫生字詞，但在創(chuàng)作詩句或小故事時，一些學(xué)生的想象力還有待提高。此外，實踐活動中，學(xué)生們觀察影子的熱情很高，但部分學(xué)生對影子原理的理解不夠深入。

改進策略：針對評估結(jié)果，我計劃采取以下措施來提高教學(xué)效果。首先，我會增加一些互動性強的課堂活動，比如影子表演或影子繪畫，讓學(xué)生在活動中自然地運用所學(xué)知識。其次，對于生字詞的記憶，我打算引入更多游戲化的復(fù)習(xí)方法，比如生字詞接龍、猜字謎等，以增加學(xué)習(xí)的趣味性。

同時，我會特別關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些在詩歌創(chuàng)作上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會提供更多的個性化指導(dǎo)，比如鼓勵他們多讀一些相關(guān)的詩歌，或者與他們一起討論創(chuàng)作思路。對于那些對影子原理理解不夠深入的學(xué)生，我會利用更多的實際操作和直觀演示，幫助他們理解光和影的關(guān)系。

另外，我還會定期與家長溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。通過這些策略，我相信能夠進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果，讓每個學(xué)生都能在語文學(xué)習(xí)中找到自己的樂趣和成就感。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

在本課程的教學(xué)中，我建立了一個專門的教學(xué)資源庫，旨在為教學(xué)提供豐富多樣的輔助材料，同時也便于學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。資源庫中包含了以下內(nèi)容：

-課件：制作了詳細的PPT課件，涵蓋《影子》詩歌的朗讀、生字詞學(xué)習(xí)、詩歌內(nèi)容解析等，以及相關(guān)的擴展活動設(shè)計。

-案例研究：收集了一些與影子相關(guān)的趣味案例，如影子在藝術(shù)中的應(yīng)用、影子的科學(xué)原理等，用于激發(fā)學(xué)生的興趣和拓展知識面。

-視頻資料：精選了一些關(guān)于影子的視頻，包括影子戲、影子舞蹈等，通過視覺媒體幫助學(xué)生更直觀地理解影子的特性和應(yīng)用。

-文章閱讀：搜集了一些適合一年級學(xué)生閱讀的關(guān)于影子的文章，包括科普文章和兒童故事，豐富學(xué)生的閱讀材料。

在線學(xué)習(xí)平臺：

為了提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)便利性，我利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，進行以下活動：

-遠程教學(xué)：在必要時，通過在線平臺進行遠程教學(xué)，確保學(xué)生即使在無法到校的情況下也能繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-互動討論區(qū)：在平臺上設(shè)立討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在課后進行交流和討論，分享對詩歌的理解和學(xué)習(xí)心得。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以通過平臺提交作業(yè)，教師及時進行批改和反饋，保證作業(yè)的及時性和有效性。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動的順利進行，以下技術(shù)支持措施得到實施：

-教學(xué)設(shè)備維護：定期檢查和