《15 我們不亂扔》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊統(tǒng)編版

《15我們不亂扔》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《15我們不亂扔》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊統(tǒng)編版，一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自《道德與法治一年級(jí)上冊統(tǒng)編版》第15課《我們不亂扔》，主要內(nèi)容有：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，不隨意丟棄垃圾，學(xué)會(huì)垃圾分類，愛護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的道德與法治知識(shí)，具備一定的自我管理能力，但環(huán)保意識(shí)尚待提高，對垃圾分類和環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐操作較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我們不亂扔”這一主題，通過以下內(nèi)容展開教學(xué)：

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論周圍環(huán)境中亂扔垃圾的現(xiàn)象及其危害。

-學(xué)習(xí)垃圾分類的基本知識(shí)，包括不同種類垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和方法。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、垃圾分類游戲，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何正確處理垃圾。

-通過故事講解、圖片展示等形式，增強(qiáng)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

-安排課后實(shí)踐任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和社區(qū)中實(shí)踐垃圾分類，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生不亂扔垃圾的良好習(xí)慣，掌握垃圾分類的基本知識(shí)和方法。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-強(qiáng)調(diào)垃圾分類的重要性，讓學(xué)生理解垃圾對環(huán)境的影響。

-教授垃圾分類的具體步驟，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。

-通過案例講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在不同情境下正確處理垃圾，如家庭垃圾分類、公共場所垃圾投放等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生對垃圾分類知識(shí)的理解和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

-詳細(xì)內(nèi)容：

-難點(diǎn)一：垃圾分類知識(shí)理解。例如，學(xué)生可能難以區(qū)分哪些物品屬于有害垃圾，哪些屬于可回收物。在教學(xué)過程中，可以通過具體物品的圖片展示和實(shí)際物品的觸摸體驗(yàn)，幫助學(xué)生識(shí)別和記憶不同類型的垃圾。

-難點(diǎn)二：實(shí)際操作能力。學(xué)生在實(shí)際生活中可能不知道如何正確執(zhí)行垃圾分類?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)模擬垃圾分類的游戲，讓學(xué)生在游戲中實(shí)踐操作，增強(qiáng)記憶和理解。

-難點(diǎn)三：環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生可能不理解亂扔垃圾對環(huán)境的具體危害?？梢酝ㄟ^播放環(huán)保宣傳視頻，展示亂扔垃圾導(dǎo)致的污染案例，以及環(huán)境保護(hù)的積極成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從而促使他們在實(shí)際行動(dòng)中做出改變。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將使用視頻資料，展示垃圾分類的正確方法和亂扔垃圾對環(huán)境的影響；同時(shí)，準(zhǔn)備一系列圖片，包括不同類型的垃圾和分類標(biāo)識(shí)，以幫助學(xué)生直觀理解垃圾分類的概念。

2.閱讀材料：選擇與環(huán)保主題相關(guān)的短文，讓學(xué)生在閱讀中了解環(huán)保的重要性和垃圾分類的基本知識(shí)，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

3.在線工具：利用在線互動(dòng)平臺(tái)，進(jìn)行垃圾分類的模擬練習(xí)，以及通過在線小測試來鞏固學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一個(gè)環(huán)保主題的故事引入，講述小動(dòng)物們因?yàn)槿祟悂y扔垃圾而遭受的困境。通過故事情境，激發(fā)學(xué)生的同理心，引出本節(jié)課的主題“我們不亂扔”。接著，教師展示一系列亂扔垃圾的圖片，讓學(xué)生觀察并討論這些行為對環(huán)境的影響，從而自然過渡到垃圾分類的重要性。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先通過多媒體展示垃圾分類的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生初步了解垃圾分類的基本概念和分類標(biāo)準(zhǔn)。

-接著，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對垃圾分類的理解和在家中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)并板書垃圾分類的具體步驟和注意事項(xiàng)，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的分類方法。

-通過實(shí)物展示，教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同類型的垃圾，并示范如何正確分類和投放。

-最后，教師通過問答環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對垃圾分類知識(shí)的掌握情況。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類的游戲，學(xué)生分組參與，每組需要將不同的垃圾卡片正確分類到對應(yīng)的垃圾桶中。

-游戲過程中，教師觀察學(xué)生的操作，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生正確理解并掌握分類方法。

-游戲結(jié)束后，教師邀請學(xué)生分享游戲體驗(yàn)，討論在游戲中遇到的困難和解決策略。

-教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)垃圾分類的要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確分類的重要性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)課后實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生在家庭中嘗試進(jìn)行垃圾分類，并記錄下來自己的實(shí)踐過程和感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生將垃圾分類的習(xí)慣帶到學(xué)校和家庭生活中，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

-最后，教師提醒學(xué)生下節(jié)課分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的依據(jù)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到大部分學(xué)生對垃圾分類有了更清晰的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中還是存在一些困惑。我發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，比如“有害垃圾”具體包含哪些物品，學(xué)生理解起來有難度。接下來，我打算在教學(xué)中加入更多實(shí)際物品的展示，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)他們的直觀感受。

另外，我也注意到課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，部分內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。未來，我會(huì)嘗試調(diào)整小組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，比如通過輪流發(fā)言或者小組代表分享的形式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來。

此外，我計(jì)劃在課后跟進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐情況，通過家訪或者家長會(huì)的形式，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，與家長共同推動(dòng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣不僅能鞏固課堂所學(xué)，也能讓學(xué)生將環(huán)保理念真正融入到日常生活中。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，學(xué)生們對于“我們不亂扔”這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。通過多媒體資源和實(shí)物展示，他們能夠直觀地理解垃圾分類的重要性。在小組討論環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極參與，分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)。通過游戲互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對垃圾分類的基本概念有了較好的掌握，但面對一些具體的分類情境時(shí)，仍然存在混淆和不確定的情況。

我也注意到，在課堂問答環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對于分類標(biāo)準(zhǔn)的記憶不夠牢固，需要更多的練習(xí)和鞏固。此外，從學(xué)生們的課后實(shí)踐反饋來看，他們在家庭中嘗試?yán)诸惖姆e極性很高，但在實(shí)際操作中還是遇到了一些難題，比如如何處理一些特殊的垃圾。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生們在理解垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)上存在的困難，我計(jì)劃在下一節(jié)課上增加一些互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，我會(huì)準(zhǔn)備一些真實(shí)的垃圾物品，讓學(xué)生們現(xiàn)場進(jìn)行分類，并提供即時(shí)反饋。這樣不僅能夠增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力，還能加深對分類標(biāo)準(zhǔn)的理解。

為了提高學(xué)生的參與度，我打算調(diào)整課堂互動(dòng)的形式。對于那些內(nèi)向或者不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不需要口頭表達(dá)的活動(dòng)，比如制作垃圾分類的小海報(bào)，或者編寫垃圾分類的小故事。這樣，每個(gè)學(xué)生都能以自己的方式參與到課堂中來。

我還計(jì)劃在課后與家長進(jìn)行更多的溝通，鼓勵(lì)家長參與到孩子的環(huán)保教育中來。通過家訪或者家長信的形式，我可以提供一些簡單的垃圾分類指導(dǎo)，幫助家長在家中為孩子創(chuàng)造一個(gè)實(shí)踐垃圾分類的環(huán)境。

另外，我會(huì)增加一些與垃圾分類相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生們在課后能夠自主閱讀，加深對環(huán)保知識(shí)的了解。這些材料