大學實驗教學管理辦法

**大學實驗教學管理辦法實驗教學是人才培養(yǎng)過程中的一個重要教學環(huán)節(jié)。通過實驗教學，加深學生對所學理論知識的理解，鍛煉學生進行科學實驗和獨立工作的能力，培養(yǎng)學生的科學作風、實驗技能以及綜合分析問題和解決問題的能力。為進一步加強實驗教學管理，保證實驗教學質(zhì)量，特制定本辦法。一、實驗教學的總體要求1．在實驗教學過程中，要緊密圍繞人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，堅持重在培養(yǎng)能力的原則，堅持系統(tǒng)性、開放性的原則，堅持教師主導作用與學生主動性、創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。2．實驗教學要按照人才培養(yǎng)目標要求，建立科學合理、層次分明的實驗教學體系。在明確專業(yè)要求的基礎(chǔ)上，做好基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課以及專業(yè)課實驗的分工與銜接，充分發(fā)揮各類實驗課程在人才培養(yǎng)方面的不同作用，實現(xiàn)實驗教學的整體目標。3．在實驗項目設置上，要從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)出發(fā)，多開設綜合性、設計性的實驗項目，培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決問題的能力。二、實驗課程的設置1．實驗課程的設置必須符合人才培養(yǎng)目標和教學計劃，分散的實驗項目必須進行科學、合理的整合；能夠獨立設課的實驗必須單獨設課，逐步建立適應人才培養(yǎng)需求的實驗課程新體系。2．實驗教學大綱是具有法規(guī)性的實驗教學文件，是組織實施實驗教學、檢查實驗教學質(zhì)量、確定實驗室建設方向的主要依據(jù)。實驗教學大綱由各學院組織實驗教師、實驗技術(shù)人員及相關(guān)的理論課教師集體研究制定。3．實驗室應根據(jù)學科發(fā)展和實驗教學的具體情況精心編寫高水平的實驗教材和實驗教學指導書，同時可吸收或采納國內(nèi)外符合我校實際，面向21世紀的高質(zhì)量實驗教材用于實驗教學。4．基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課實驗要改變以驗證性實驗為主的局面，逐步減少這類實驗的比例，增加綜合性、設計性與研究性實驗。專業(yè)課實驗重在培養(yǎng)學生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力，要將科研和專業(yè)實驗教學有機結(jié)合，將科研工作的內(nèi)容、手段和目的融入實驗教學，并鼓勵學生參與科學研究和工程實踐。三、實驗教學的實施1．任課教師按要求認真填寫實驗教學進度表，經(jīng)實驗室確認后，由學院教學秘書匯總交教務處實驗實習科。2．實驗室要做好實驗教學的編組和課前準備工作。實驗前，指導教師和實驗技術(shù)人員必須準備好各種儀器設備，并使之處于完好狀態(tài)；準備好滿足實驗要求的材料、元件或試劑等；同時還應準備好有關(guān)儀器設備的使用說明書、實驗用工具及相關(guān)資料等。3．每位教師每批指導實驗學生數(shù)一般不超過15人，具體學生數(shù)以確保實驗教學質(zhì)量和安全為前提，由實驗中心（實驗室）自主確定，并報教務處實驗實習科核準備案。4．指導教師應認真?zhèn)湔n并做好操作性備課工作。5．每門實驗課的第一次課，指導教師要宣講《學生實驗手則》及本實驗課程的有關(guān)規(guī)定，每次實驗課要清點學生人數(shù)，缺做實驗的必須補做，否則，不得參加課程考核。6．加強實驗教學的全程管理。要嚴格執(zhí)行預習及提問制度；實驗前的講授應簡明扼要，并貫徹啟發(fā)性的原則；實驗過程中，指導教師要自始至終嚴格要求學生，著力培養(yǎng)學生的動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力；實驗結(jié)束時，要對學生的實驗結(jié)果進行認真的審核，要求學生清點、整理好所用實驗儀器設備及其他用品。7．實驗報告由指導教師認真批改、簽名、評分登記，并提交給任課教師；成績不及格者，必須重新補做實驗。8．學院或?qū)嶒炇覒M織相應評議小組對首次上崗的實驗指導教師的試講試做情況進行評議，通過者方可指導實驗。9．所在學院應組織有關(guān)專家對新開實驗項目進行評議，滿足要求的方可開設。四、實驗教學的考核與成績評定1．獨立設課的實驗課程的考核與成績評定辦法由各教研室和實驗中心（實驗室）自主確定，考核內(nèi)容應包括實驗理論和實驗技能兩部分，并以實驗技能部分為主。2．課程實驗是課程教學內(nèi)容的組成部分，課程實驗成績應納入課程考核總成績，所占比例應符合課程教學大綱的要求；課程實驗成績由各個實驗項目的成績綜合而定，單個實驗項目的成績主要依據(jù)預習、提問、操作、實驗報告并結(jié)合其實驗態(tài)度和遵守實驗室規(guī)章制度情況進行評定。五、實驗教學的評價1．每學期各學院應分別對所屬實驗中心（實驗室）所開實驗進行實驗教學質(zhì)量評價，具體按《**大學實驗教學評估辦法（試行）》文件執(zhí)行；有計劃地組織現(xiàn)場視、聽，了解實驗教學進行狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。2．學校統(tǒng)一組織的學生評教、學生評課、教學督導組聽課等教學質(zhì)量監(jiān)控工作均包含對實驗教學質(zhì)量的監(jiān)控和評價。教務處將定期或不定期地組織對實驗教學質(zhì)量進行檢查，以此不斷提高實驗教學的質(zhì)量，充分發(fā)揮實驗教學資源的投資效益。六、實驗教學的保障1．制定切實可行的實驗教學管理制度和嚴格的實驗操作規(guī)程，加強對學生的指導，確保實驗教學的秩序、效率和安全，防止儀器設備的損壞和人身事故的發(fā)生。2．進一步加強實驗教學隊伍建設，明確實驗室各層次人員的職責。3．實驗指導教師必須具有本科以上學歷、并取得大學教師資格證書。實驗技術(shù)人員必須具有大專以上學歷并取得實驗系列或工程系列職稱（技能型實驗項目的指導除外）。4．調(diào)整實驗室布局，優(yōu)化資源配置，形成資源共享的實驗室體系，建成一批校級、院級實驗中心。5．逐步增加實驗教學經(jīng)費，確保儀器設備和技術(shù)測試手段的及時更新。6．嚴格執(zhí)行實驗教學大綱和實驗教學計劃，確保實驗開出率；不斷更新實驗教學內(nèi)容，逐步增大綜合性、設計性實驗項目的比例。7．各實驗中心