13《我能行》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

13《我能行》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《我能行》是2023-2024學(xué)年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課旨在通過講述主人公在遇到困難時(shí)，勇敢嘗試、自信面對的故事，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和克服困難的勇氣。課程背景與我國社會主義核心價(jià)值觀相契合，強(qiáng)調(diào)個(gè)體在面對挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和自我成長。教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生了解自信的重要性，學(xué)會在遇到困難時(shí)勇敢嘗試、自信面對。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則。他們在生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于自信和嘗試的經(jīng)驗(yàn)，但可能還未形成系統(tǒng)的自我認(rèn)知和克服困難的策略。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我能行”這一主題，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動：

-故事導(dǎo)入：通過講述《我能行》的故事，引發(fā)學(xué)生對自信和嘗試的思考。

-情景模擬：設(shè)置幾個(gè)日常生活中的小場景，讓學(xué)生模擬在不同情境下如何表現(xiàn)出自信和解決問題的能力。

-小組討論：組織學(xué)生分組討論，分享自己遇到困難時(shí)如何鼓勵(lì)自己，以及如何幫助他人建立自信。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來加深對故事主題的理解。

-互動游戲：設(shè)計(jì)一些團(tuán)隊(duì)合作的小游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作、互助和自信的重要性。

-總結(jié)反思：通過總結(jié)討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自信的重要性，并鼓勵(lì)他們在生活中實(shí)踐。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)的自信品質(zhì)和解決問題的能力。具體重點(diǎn)包括：

-理解自信的含義：通過故事講解，讓學(xué)生明白自信是相信自己能夠克服困難、完成任務(wù)的能力。

-學(xué)習(xí)克服困難的方法：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出克服困難的策略，如積極思考、嘗試新方法、堅(jiān)持不懈等。

-實(shí)踐自信行為：設(shè)計(jì)互動活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信的行為，例如在小組討論中勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將抽象的自信概念轉(zhuǎn)化為具體的行動，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用。具體難點(diǎn)包括：

-內(nèi)化自信情感：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將故事中的自信情感內(nèi)化為自己的情感體驗(yàn)，例如，學(xué)生在遇到挫折時(shí)能夠自我鼓勵(lì)。

-舉例：通過設(shè)計(jì)“自信心樹”的活動，讓學(xué)生在紙上畫出自己的自信心樹，每片葉子寫上一個(gè)自己克服困難的故事，以此幫助學(xué)生內(nèi)化自信情感。

-應(yīng)用克服困難的方法：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際問題中運(yùn)用克服困難的方法。

-舉例：通過設(shè)置模擬情境，如“小明迷路了怎么辦？”讓學(xué)生分組討論并提出解決方案，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事中的方法，如尋求幫助、冷靜思考等，來解決問題。

-轉(zhuǎn)變思維模式：難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生從消極思維轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維。

-舉例：在小組討論中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考“我能行”的理由，鼓勵(lì)學(xué)生用積極的語言描述自己的能力和經(jīng)歷，從而轉(zhuǎn)變思維模式。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《我能行》主題相關(guān)的視頻片段，圖片展示不同情境下的自信表現(xiàn)，以及背景音樂來營造積極向上的課堂氛圍。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與自信和嘗試相關(guān)的簡短故事或案例，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解課程內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線互動平臺進(jìn)行課堂討論，以及使用教育軟件提供個(gè)性化的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于自信的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們覺得視頻中的小朋友有什么特質(zhì)？你們有沒有遇到過類似的情況？”通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生思考自信在生活中的重要性，并自然過渡到本節(jié)課的主題《我能行》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師講述《我能行》的故事，讓學(xué)生理解自信的含義和重要性。

-教師通過PPT展示故事中的關(guān)鍵情境，引導(dǎo)學(xué)生討論主人公在不同情境下如何表現(xiàn)出自信。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，讓學(xué)生思考在遇到困難時(shí)，如何像故事中的主人公一樣表現(xiàn)出自信。

-教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)自信的要素，如積極的自我認(rèn)知、面對困難的勇氣、嘗試新方法的決心等。

-教師通過互動問答，檢查學(xué)生對自信概念的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“如何克服困難”的海報(bào)。

-每個(gè)小組需要從故事中選取一個(gè)情境，并用自己的語言描述主人公如何克服困難。

-學(xué)生們需要在海報(bào)上用圖畫和文字表達(dá)他們的理解，同時(shí)思考如何將這種自信的態(tài)度應(yīng)用到自己的生活中。

-教師在小組活動期間巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請每組學(xué)生展示他們的海報(bào)，并讓小組代表簡要介紹設(shè)計(jì)理念和學(xué)到的自信方法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自信在生活中的應(yīng)用，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己在生活中的一次自信經(jīng)歷，以及他們是如何克服困難的。

-教師以激勵(lì)性的語言結(jié)束本節(jié)課，鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，勇于嘗試，不斷提升自己的能力。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《我能行》這一課時(shí)，我感到學(xué)生們對于自信的理解和認(rèn)識有了明顯的提升。通過故事講解和互動活動，學(xué)生們能夠積極參與，表達(dá)自己對自信的看法。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以將自信的態(tài)度應(yīng)用到實(shí)際生活中。這讓我意識到，培養(yǎng)學(xué)生的自信不僅需要課堂上的引導(dǎo)，還需要在日常生活中不斷實(shí)踐和強(qiáng)化。我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，繼續(xù)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動和作業(yè)，讓學(xué)生有更多機(jī)會去體驗(yàn)和應(yīng)用自信，幫助他們真正內(nèi)化這一品質(zhì)。七、結(jié)語

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《我能行》，通過故事中小朋友的經(jīng)歷，我們理解了什么是自信，以及如何在面對挑戰(zhàn)和困難時(shí)鼓起勇氣，相信自己。每個(gè)人在成長的道路上都會遇到挑戰(zhàn)，關(guān)鍵在于我們是否能夠像故事中的小朋友一樣，勇敢地說“我能行”。我希望大