專題八 語言表達簡明連貫得體

專題八語言表達簡明、連貫、得體★[重點點擊]1．所謂的“簡明”的“簡”即“簡要”，反映了量的要求，就是話語不能贅余；“明”即“明白”，含有效果方面的要求，就是意思要表達得清晰，使對方能夠明白無誤地理解。造成歧義的常常有以下幾種情況：(1)一句話中用了多義詞，而語境又不足以確認；多義詞是哪個意思。如“我要上課去了，要不然該遲到了”、“修車的來了”、“我要炒雞丁”、“開刀的是他的父親”等等,以上句子中的帶點字均有兩種含義，給讀者理解帶來困難，需補充一定的語言背景加以明確。(2)詞語順序不合理，造成歧義。如：“他有一個女兒，在醫(yī)院工作?！痹谶@句話中，我們看不出誰在醫(yī)院工作。改變一下語序，效果就不一樣了：“他有一個在醫(yī)院工作的女兒?！被颍骸八卺t(yī)院工作，有一個女兒?！毙枰⒁獾氖?，這樣的句子在語法結(jié)構(gòu)上并沒有錯誤，它們的錯在于語意的不明晰。(3)語句結(jié)構(gòu)的切分不確定。這里所說的語句結(jié)構(gòu)切分不確定，是指語境條件不充分，無法確認語句的結(jié)構(gòu)形式。比如：“熱愛人民的好總理”這個短語，可以理解為“熱愛／人民的好總理”和“熱愛人民的／好總理。”我們在語言表達過程中，應(yīng)當注意考慮語句的結(jié)構(gòu)形式，以免造成多種理解。(4)指代不明，造成歧義?？聪旅孢@個句子：“張大爺讓兒子張明去找他的姐姐，回來商量分配家產(chǎn)的問題。”這句話的“姐姐”到底是誰的，讓人感到疑惑。2．所謂的“連貫”是書面表達中句子排列組合的規(guī)則以及加強語言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。它的三個條件是：統(tǒng)一的話題、合理的順序和前后的呼應(yīng)。(1)統(tǒng)一的話題指的是句子要圍繞一個中心，不要說離開這個中心的話。此外，陳述主體一般也要一致，如果隨意變換陳述主體，會給人語意不連貫的感覺。(2)合理的順序，這個“理”一般指三個方面：時間順序、空間頃序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序,就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。比如由具體到概括，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由原因到結(jié)果，由一般到個別，在幾句話組成一段文句的時候就要考慮這個問題，否則也會語意不連貫。(3)“前后呼應(yīng)”，要求考生在答題時瞻前顧后，細心發(fā)現(xiàn)前后語意間的內(nèi)在聯(lián)系。3．所謂的“得體”就是根據(jù)語境條件使用語言，即符合“外部語境”的各種要求。場合、對象、目的等語境條件的變化會引起語言運用的變化，考生要學(xué)會隨機應(yīng)變。請看下面這個例子：某交通部門擬了一條標語口號，內(nèi)容為：為了早日實現(xiàn)“四化”，多裝快跑，大干快上。這個內(nèi)容并無什么不當之處，可是，偏偏有人把這條標語用在大型標牌上，豎在了公路與鐵路的交叉路口；又有人把它寫在運輸公司的大門口的標語牌上。要知道，火車也好，汽車也好，過公路、鐵路交叉口是要放慢速度行駛的；運輸公司的車輛駛出公司門，要的是“一慢二看三通過”，哪能把“多裝快跑”的標語書寫在這樣的場所呢?顯然是沒有考慮具體地點，也可以說沒有考慮具體的場合。[難點探究]1．如何使語言表達簡明(1)找主干，理枝葉(發(fā)現(xiàn)和刪除贅余詞語，發(fā)現(xiàn)和消除歧義)這種方法就是通過句子成分的分析，理清句子結(jié)構(gòu)，以便于發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)啰嗦的詞語。如：指出“其實這是過慮的想法”一句話的不妥之處。句子的主干是：“這是想法”，沒有問題；枝葉是“過慮”，修飾限制“想法”，很容易就會發(fā)現(xiàn)“過慮”就是“想”，犯了贅余的毛病，當然談不上簡明了。(2)分析句間關(guān)系(發(fā)現(xiàn)和刪除重復(fù)的語句)分析句內(nèi)成分間的關(guān)系可以幫助發(fā)現(xiàn)多余的詞，分析句間關(guān)系則可以有助于發(fā)現(xiàn)重復(fù)多余的短語和句子。如：閱讀下面這段文字，將重復(fù)多余的語句的代碼挑選出來。人是在能的世界中生活的。人離不開能①。圍繞著②人的每一件事，都和能的使用③有關(guān)，其中包括化學(xué)能、機械能、熱能和光能。任何一種形態(tài)的能都可以改變④、轉(zhuǎn)化成另一種形態(tài)⑤。例如電能便可以變成光能。物體在運動時具有動能，不運動就沒有動能⑥。有的物體雖然暫時不動，其后卻一樣可以運動做功，它們所具有的⑦這種能叫“位能”或“勢能”，或者說儲存著的能量⑧。這段文字共有8個句子。前3個句子都是說明能和人的關(guān)系，是并列關(guān)系，很容易發(fā)現(xiàn)①和②語意重復(fù)，而且與人有關(guān)的各種能并不一定都“使用”，故可刪掉①③。第⑤第⑥兩個句子說明能可以轉(zhuǎn)換，第⑤句是觀點，第⑥句是例證，④多余。⑥句前面的“物體在運動時具有動能”已經(jīng)把問題說清楚了，沒有必要再從反面加以說明，所以⑥多余。刪除了①③④⑥，不僅不影響意思的表達，反而使語言更簡明了。(3)把握文段主旨(發(fā)現(xiàn)和刪除游離中心或話題之外的內(nèi)容)把握文段的主旨是發(fā)現(xiàn)游離內(nèi)容的重要手段。如：A..春花秋月，夏云冬雪，造化多情，大自然的色彩是美好的。B.人類應(yīng)該為永葆大自然的色彩美做出自己的努力，讓大海永遠蔚藍，讓草原永遠青翠。C．但是人類不以自然美為滿足，藝術(shù)美的著意創(chuàng)造，有待心靈的加工，注入藝術(shù)家的情感。D．色彩只有注入了畫家的情感，才能成為審美對象。這段文字談的是自然色彩美與藝術(shù)色彩美的關(guān)系問題，把握住了這個“大方向”，就可發(fā)現(xiàn)B句是游離于“大方向”之外的東西，B句是談環(huán)保問題。刪掉B句，整個文段就簡明得多了。(4)恰當?shù)剡\用省略和指代如：修改下面句子，使之更簡明。一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。這個句子壓縮后的主干是：工作打下了墓礎(chǔ)，獲得了經(jīng)驗。看枝葉似乎也沒有什么贅余的信息。那么在不影響原意的情況下，還有沒有再簡明一些的可能呢?其實后兩個“工作”是完全可以承前省略的。如：下面文字有不夠簡明之處，請修改。模糊理論很好地表現(xiàn)了模糊信息、模糊概念的特點①模糊理論②能夠?qū)δ：畔?、模糊概念③進行④度量，因而能夠?qū)δ：畔?、模糊概念⑤進行處理。模糊理論⑥用隸屬度來反映一個事物屬于某一范疇的程度，用這種方法⑦表示客觀存在的模糊性。這段文字拆開來一個單句、一個分句的分析，并沒有什么啰嗦之處，但合起來看則覺得可以承前省略，③處可以用“它們”指代，⑤處也可以用“它們”或“其”來指代。(5)恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括或合并在不影響意思表達的情況下，恰當?shù)貙δ承﹥?nèi)容進行概括或合并也是一種使語言表達簡明的好方法。實際上造成語言不夠簡明的原因很多，對簡明問題進行考查的題型和角度也有多種變化，因此上面講的5種方法往往要綜合運用才能解決實際問題。2．如何使語言表達連貫保持話題統(tǒng)一，保持內(nèi)容上的前后一致。任何一組句子都有一個確定的中心話題，或者敘述一個事件．或者說明一個事物，或者闡明一個觀點，或者表達某種感情。銜接的語句和上下文間要保持話題統(tǒng)一，一般從以下方面考慮；一是保持中心統(tǒng)一，即所有的句子都圍繞一個中心，不能出現(xiàn)“離群句”，二是保持陳述對象一致，所謂“陳述對象”就是指句子的主語，在一般情況下，保持前后句子的主語一致，保持前后句敘述角度不變，可以避免因主語暗換而導(dǎo)致語脈不暢，句意混亂的現(xiàn)象發(fā)生，會使一組句子顯得更連貫；保持內(nèi)容上前后一致，即保持中心內(nèi)容所突出的主體對象應(yīng)前后一致，避免主次錯位，喧賓奪主。當然這種情況也不是絕對的。如果前一個句子主謂賓俱全，那么后一個句子的主語與前一個句子的賓語一致，敘述效果可能會更好。(2)注意上下文的情景氛圍要協(xié)調(diào)統(tǒng)一對于描寫或抒情類的句子，有時要考慮前后語句的情景氛圍保持一致。描寫類或抒情類語段表現(xiàn)出來的境界和情調(diào)，或歡快熱烈、或陰沉凄清，或悲或喜、或褒或貶等等．在同一段文字中應(yīng)保持前后統(tǒng)一。即前邊是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；前邊是壯闊的．后邊就不能是柔婉的；前邊是悠遠的，后邊就不能是熱切的；等等。(3)語句上要前后照應(yīng)，上遞下接語句前后照應(yīng)包括答句與問句的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，上下句詞語間的照應(yīng)，前后句式照應(yīng)等。注意這些前后照應(yīng)的關(guān)系對解語句銜接題會大有裨益。(4)句式上要整齊和諧一是注意語言的表達特點，包括句式節(jié)奏和聲調(diào)。語句節(jié)奏和聲調(diào)的巧妙組合，常常能使語句更加連貫緊湊。二是考慮句式結(jié)構(gòu)相同，注意前后相互關(guān)聯(lián)；在句式結(jié)構(gòu)相同的情況下，還要著眼于考慮前后句的思想內(nèi)容。(5)上下文的內(nèi)容要符合邏輯語句銜接題往往涉及到句序問題。正確的句序是客觀規(guī)律的反映，因而語句排序或以人們的認識規(guī)律為序，由表及里，由淺人深，由感性到理性；或以空間的變換為序，由上到下，從左到右等；或按事情發(fā)展的客觀過程為序；或以事物性質(zhì)的主次輕重為序；或按觀察的角度高、低、俯、仰之分為序；或按景物的遠、近、動、靜等不同為序。這些規(guī)律在形式邏輯方面往往表現(xiàn)為總分式、并列式、承接式、遞進式、因果式、轉(zhuǎn)折式等等關(guān)系。做這類題時應(yīng)加以注意，近兩年高考中考查語言連貫的題目越來越傾向于考查語義的關(guān)聯(lián)，1997年以前的語言連貫題，以考查陳述對象的一致性為主，而1998—2001年的高考題，都是以考查句子間語義的關(guān)聯(lián)為主。(6)注意關(guān)聯(lián)詞語的運用，關(guān)聯(lián)詞語可以使句內(nèi)各部分銜接，也可使句與句銜接，還可使段與段銜接。掌握關(guān)聯(lián)詞語，確實有助于解語句銜接題。以上解題技巧并不是絕對獨立的，有時可交叉使用。此類題解題的關(guān)鍵有三條：一是語感準確；二是熟悉各種題型；三是找到最佳角度。解題的一般過程分三步；一是讀懂上下文，把握要點；二是比較各備選項的異同，結(jié)合語境要求的要點尋找答案；三是把選中的答案代入原文，檢驗效果。3．如何使語言得體語言得體就是根據(jù)語境條件使用語言，即根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的各種情境條件)，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。要學(xué)會思考：在某種特定的語境中，能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好?！扒苍~造句”要根據(jù)言語對象的思想水平、認知能力、社會處境、心理狀況等因素，既要考慮說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，又要考慮聽話者的諸多情況，以達到最佳表達效果。根據(jù)不同的交際場合、對象、目的，選擇不同的表達方式。表達方式從語體分為口頭語言、書面語言兩大類?？陬^語言有談?wù)?、演講、論辯等三種語體，書面語言包括應(yīng)用文、科技文、文藝、政論等四種語體。怎樣才能做到語言得體：(1)用詞要妥當：弄懂詞義，區(qū)別詞的感情色彩，詞義輕重、范圍大小，區(qū)別表示具體的，個別的事物的詞與表示概括的。集體的事物的詞。如1996年高考第31題要求將“新聞界”改為“新聞單位”。(2)根據(jù)不同的語體，選用恰當語言。在同一篇文章或同一場合，要保持語言風(fēng)格的一致性。(3)根據(jù)不同的場合選擇與之相適合的語言。(4)區(qū)別說話對象，選用調(diào)控語言，如1994年全國高考語文第9題考傳統(tǒng)禮貌稱謂。(5)根據(jù)表達目的，選用得體的語言。如1994年全國高考第21題，要求修改一則啟事的標題，主要考查考生根據(jù)表達目的及特定要求(啟事標題字數(shù))運用得體的語言來表達的能力。[考點透視]本專題要求掌握語言表達的簡明、連貫、得體和正確運用修辭方法。對簡明的考查有以下特點：①單純性的“語言表達簡明”的考查以主觀表達題為主。②綜合性的考查常以字數(shù)限制來要求簡明。③對語言簡明性的考查還和連貫、得體等合在一起綜合測評。④選材內(nèi)容：從試題形式上看，前些年“語言運用簡明”題多數(shù)以文字表述題的面目出現(xiàn)，今后的試題也可能以單選題的面目出現(xiàn)；從所選的試題材料來看，試題小的語言素材多數(shù)是人們?nèi)粘＝浑H中經(jīng)常出現(xiàn)的語言表達不簡明現(xiàn)象，通過這些試題，可以推動簡明性規(guī)范用語的發(fā)展；從題面設(shè)計看，所選文段一般篇幅比較短小，語言表達的不簡明現(xiàn)象又比較集中，這樣可以減少閱讀長度，增強臨場閱讀效率。從試題難度看，所設(shè)計的問題一般比較簡單，難度系數(shù)一般在0．57左右，考生只要平時注意訓(xùn)練，絕大部分試題能夠順利做出。對語言的簡明性的考查重點是考查語言冗贅的問題，刪去句子中冗余的詞語，或從保留的角度出發(fā)，必須保留的詞語。綜合性語言簡明的考查是和連貫、得體等語言表達放在一起的，以字數(shù)限制為主要特征。題目位置常在第二卷的語言運用題中。題目的素材多數(shù)是人們?nèi)粘＝浑H中經(jīng)常出現(xiàn)的語言表達不簡明現(xiàn)象。語言表達連貫題具有以下特點：①題型不很固定。2001年全國卷主客觀題都有。2002年只有主觀題出現(xiàn)在第Ⅱ卷上(23、24題)，客觀題時斷時續(xù)，主觀題則每年必有。②題目若出現(xiàn)在第Ⅱ卷上，則要求學(xué)生增刪一些詞語，或是選填句子，或是字數(shù)不得增減，使得整段文字連貫得體。③“語言表達連貫”是每年高考試題中，出現(xiàn)頻率最高的，如果同時出現(xiàn)主客觀題，主觀題的難度應(yīng)大一點，考生不能以同樣的水平能力對待。④提供的例句多來自于報章雜志，內(nèi)容具有時效性，多為人們關(guān)注的熱點問題。⑤也有考題出自自然科學(xué)的作品，這類考題往往注重思維的嚴密性、推理的邏輯性、判斷的縝密性。對語言表達得體的考查題常有以下特點：①題型較為固定?？碱}均為一段文字，其中有一句或是多句不妥，讓考生找出并改正。這類考題多出現(xiàn)在第Ⅱ卷。②啟事、書信、便條較多。因為語言表達得體在生活中常常會遇到。③文字量不大，一般都是一段文字。不得體處常常是因為某一個詞或是說話雙方的關(guān)系搞亂了。④考題來源于當前的報章雜志。考題的內(nèi)容大都來源于社會生活，也要關(guān)注中學(xué)生的生活。簡明、連貫、得體既可以是互相獨立的知識點，也可以是互相關(guān)聯(lián)的知識結(jié)構(gòu)。冗贅的信息必然造成句子不流暢，當然就影響表意的連貫；而表意的不得體，必然造成接受信息一方心理上有障礙，感情上不愉快，給傳達信息形成障礙?？梢娺@二者是和諧一致的，其目的都是為了提高語言表達的效果?？v觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題(包括選句歸位題，如1997年至2001年的高考卷；排序題，如1996年高考的試題)；文字表述題。從命題形式看，“簡明”、“得體”的考查既單獨命題(如1998年高考試卷第32題)，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進行，“連貫”的考查2001年前單獨命題，且形式多變：2002年與病句的考查結(jié)合進行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點“連貫”的考查為重點，今后考查可能會將擴展語句、修改病句、語言仿用、語言連貫同時進行，或選其中兩至三項同時進行。從題型看，主要是主觀題。[經(jīng)典題析][例1](2004年全國高考卷丁)電臺計劃播送旅游天氣預(yù)報時，在各條信息之間加上一些銜接的話，以增加知識性、趣味性和人文性，請你在下面的天氣信息之間，為電臺設(shè)計兩段這樣的話。三亞(海南)晴24～32_________________________________________________________________________漠河(黑龍江)小雪—22-4_________________________________________________________________________大理(云南)多云轉(zhuǎn)小雨12—24_________________________________________________________________________[答案]①今天去三亞旅游，如果能帶上一些防曬物品，會使您更加愜意。比起三亞來，黑龍江的漠河卻是另一派風(fēng)光。飛舞的雪花會讓南方的朋友欣喜不已，，但請您一定多穿些衣服，以防感冒。漠河具體天氣情況是……②北方的漠河用潔白的雪花迎接來訪的客人，西南的大理則以溫柔的小雨期待著您的光臨，加上舒適的溫度，今天登臨蒼山，泛舟洱海，相信朋友們會流連忘返。提醒您帶上雨傘，大理具體大氣情況是……[解析]這道題的形式在以前的高考題中沒有出現(xiàn)過，但其本質(zhì)還是考查語言的連貫，因此考生得分比較容易。[例2](2004年全國高考卷丙)為了使新聞播報更加平易自然，編輯準備在每條新聞之間加上一些承上啟下的話。請你幫助他們在下面三條新聞之間，設(shè)計兩段這樣的話。要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。①沈陽人要不了多久將有第二個“身份證”，因為沈陽市公安局將把市民的指掌紋集中起來，建立全民指掌紋數(shù)據(jù)庫。(《華商晨報》)_________________________________________________________________________②上海市災(zāi)害天氣預(yù)警信號發(fā)布制下月開始實施，凡遇有臺風(fēng)、暴雨、高溫、低溫等災(zāi)害性天氣，上海市中心氣象臺將統(tǒng)一發(fā)布預(yù)警信號，以便市民及時調(diào)整衣食往行等活動計劃。(《解放日報》)_________________________________________________________________________③發(fā)生在廣東揭東縣、湖南武岡市、安徽馬鞍山市雨山區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團農(nóng)12師的4起高致病性禽流感疫情已被撲滅，昨天疫區(qū)封鎖被解除。(新華社)_________________________________________________________________________[答案]①現(xiàn)代信息技術(shù)為公安系統(tǒng)提供了方便；而生活在信息時代，老百姓的日常生活也變得更加方便了。據(jù)《解放日報》報道：②今天的好消息還不只是這些。下邊關(guān)于撲滅禽流感疫情的消息，想必是大家更關(guān)注的。據(jù)新華社報道：……[解析]題干要求在三條新聞之間加兩段承上啟下的話，要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。其中承上啟下，銜接自然是基本要求，轉(zhuǎn)換巧妙是發(fā)展要求。閱讀第①句，我們提取重要信息是“建立全民指掌紋數(shù)據(jù)庫”，它是一種現(xiàn)代信息技術(shù)，而且將服務(wù)于公安部門，“承上”的語句據(jù)此可以寫出；閱讀第②句。我們可以獲取的信息是“災(zāi)害天氣預(yù)警信號”，它也是建立在現(xiàn)代信息基礎(chǔ)之上的新事物，它將更好地為老百姓的日常生活服務(wù)?！皢⑾隆钡恼Z句據(jù)此可以寫出。兩者相合就是符合要求的答案。閱讀第③句，主要信息是“高致病性禽流感疫情已被撲滅”，“疫區(qū)封鎖被解除”，這對大家來說是也是一個好消息。承①②句兩個好消息，根據(jù)③句不難寫出合格的過渡語。由此可見，解答此類題目關(guān)鍵是能準確篩選信息。[例3](2000年全國高考試題)為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需刪掉一組詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的?將其序號填在橫線上。記得在一次期末考試中，在考完了語文后我感覺相當不錯，興奮了很長時間。 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩必須保留的詞語是：___________________________________________________[答案]②③④⑦⑨[解析]這道題涉及的考點是“語言表達簡明”。目的在于考查學(xué)生在保持原意不變的情況下使語言更簡練，更純粹。提供的一段話雖然不長，但冗詞贅語仍然不少，刪去某些詞語，意思不僅不受影響，表意還更加順暢，明確。在①一⑩這個詞中有些詞語應(yīng)當刪去，如⑥，有些可刪可不刪，如①⑤⑧⑩(刪⑧則留⑩，刪⑩則留⑧)，有些刪去了，意思就不明確或造成句意變化，因此必須保留，如②③④⑦⑨。[例4](2003年全國高考試題)把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。答；____________________________________________________________[答案]④②①③⑤[解析)這是一道考查語言連貫的題目。為了考試的需要，在所給的語句后面都用了句號，實際上，將這些語句組成一個語段時，一般不會每句話后面都是句號的。例如：吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入了喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群；在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天；在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間，各種森林鳥類，鳴聲不斷。就這一段的標點使用來說，上面的例子只是標點符號使用的一種情況，還可以有其他情況。關(guān)鍵是每句話的前后順序排列要恰當。對大多數(shù)考生來說，把④排在第一位應(yīng)該沒有什么問題，“就進入了……草原帶和森林帶”是本段具有總括性的句子，也是下文敘述的方向。按照合理的順序，下面的內(nèi)容應(yīng)該先敘述“草原帶”，再敘述“森林帶”。第②句是寫草原上的情景．而①③⑤是寫與森林有關(guān)的內(nèi)容。于是，幾個句子排列的順序應(yīng)為④②①③⑤，各個語句之間形成合理的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個連貫的語段。這種總——分的敘述方式是考生常見常用的。因此，本題的難度不大。[例5](2001年全國高考試題)依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節(jié)和諧的一組是()(1)每逢深秋時節(jié)，_____________松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠眺群山環(huán)抱，______________近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；④層林疊翠，白云繚繞；A.①③B．①④C.②③D．②④[答案]D[解析](1)句中選填①，還是選填②，需要按照題干的要求并結(jié)合所學(xué)的知識來思考?！案╊倍址旁诙禾柷埃€是放在逗號后，既涉及語意的連貫，又牽涉音節(jié)的和諧。因為下面緊接而來的是“松竹山茶”，“松竹山茶”是一個四字短語，且是并列式結(jié)構(gòu)，選用②，則“槐榆丹楓”正好與“松竹山茶”構(gòu)成對偶，且音節(jié)和諧。況且如果將“俯瞰”二字放在逗號后，則給人一種后面的四個短語都由它來支配的感覺，而后面的“色彩絢麗，美景盡覽”是主謂短語，不可能由它來支配。第(2)句，粗略一看，只是前后相稱的對偶關(guān)系。但③④兩個選支各有兩個短句，只不過是互換了位置。但通過思考，可以發(fā)現(xiàn)“遠眺群山環(huán)抱，白云繚繞，層林疊翠，白云繚繞”的寫作順序就成了“下一上一下”；而“遠眺群山環(huán)抱，層林疊翠”的寫作順序則是由下而上。“群山環(huán)抱，層林疊翠”既是同一方位的對象，又不致使順序錯亂，語意割裂。這就很好地表現(xiàn)了語意的粘連性。[例6](2003年高考語文試卷(全國卷))仿照示例，改寫下列兩條提示語。使之親切友善、生動而不失原意提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下(1)提示語：(教學(xué)樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧(2)提示語：(閱覽室里)報刊不得帶出，違者罰款[參考答案](1)給別人和自己一份寧靜。為喧嘩者臉紅，為打鬧者羞愧。有了喧嘩，自己無法靜心；有了打鬧，別人無法思考。(2)美文讓大家分享，您不必重金買下。報刊有價，美德無價。若讓報刊感受離家之苦，你就會感到失金之痛，[解析]這道題考查語言得體能力，考生能否把說話的地點和要達到的目的結(jié)合起來思考是能否作出正確回答的關(guān)鍵。示例中的地點是公園，要達到語意親切，能起勸阻作用的目的，那樣說是很得體的。如果用在閱覽室，將“報刊不得帶出”改寫為“除了記憶什么都不帶走”就不得體了。[例7](1994年全國高考題)下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()A.這是您家母托我買的，您直接交給老人家就行了B．令愛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x你。C．我們家家教很嚴，令尊常常告訴我們，到社會上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。[答案]D[解析]此題中加點的詞“家母”、“令愛”、“令尊”、“令郎”并不與“母親(媽媽)”、“女兒”、“父親(爸爸)”，“兒子”用法相同。前者有嚴格的對象限制?！凹夷浮笔窍騽e人稱呼自己的母親時用的，“令愛”是敬詞，尊稱對方女兒的用詞，“令尊”也是敬詞，是尊敬對方的父親，以上三詞在使用時均不符語境，可分別改為“母親、小女、家父”。D項用“令郎”尊稱對方的兒子，運用得體。★陽光演練1.填入下列橫線處，排列順序最恰當?shù)囊唤M句子是()如果一個人有了“知識”這樣一個概念，并且認識了自己知識貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識。__________________________________________________________________________。①在他自以為是在“前進”的時候，走著倒退的路②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強烈愿望③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書的愿望④相反，如果他認為自己什么都懂，他就會遠離知識⑤當我明白了自己讀書非常少的時候⑥當我知道了世界上書籍數(shù)目如何龐大的時候A.④①⑥②⑤③B．④⑤⑥③②①C.④①⑤②⑥③D．⑥③⑤②④①2.依次填入下列橫線處的語句,與上下文銜接最好的一項是()我熱愛西北，向往西北。我夢想有一天，親手建設(shè)一個綠樹成蔭、青草依依的新西北。當我再站在黃河母親雕像前時，會更自豪，_______________________。A.因為如果不反哺母親河，黃河又用什么來滋養(yǎng)我們呢?B．因為不僅黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。C．因為如果不是黃河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢?D．因為我們正在反哺母親河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。3.填入下列兩句中橫線處的語句，與上文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是()(1)最近，我又回到白云湖，時值初夏，__________________。(2)我們要育的是蓮藕，因為它___________________。①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無際。②大湖之內(nèi)，一望無際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯落有致。③埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。④埋沒底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛遥换ㄉm艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。A.②④B.②③C．①③D．①④4.下面的句子前后脫節(jié)，意思不連貫，請?zhí)砑颖匾脑~語，使之意思連貫完整。中國向來不贊同個人英雄主義。在2002年，許多中國人都在為一個人而興奮，他就是姚明——一個以拍著皮球往籃圈里扔為生的年輕人。在_______加上_________5.下面的句子前后脫節(jié)，請?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。從學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求，把課業(yè)負擔控制在大多數(shù)中、小學(xué)學(xué)生有足夠的時間體育鍛煉和課外活動的水平上，是教育行政部門的一項經(jīng)常性工作。_________________________________________________________________________6.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(1)人類最寶貴的財富是希望。(2)失去了希望，生命就會枯萎。(3)人一切都可以沒有，惟獨不能失去希望。(4)它是生命的源泉、陽光，(5)黃金象征財富，但卻不是人類最寶貴的財富。_________________________________________________________________________7.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(1)離開了科學(xué)技術(shù)的推動，經(jīng)濟就會萎縮，社會發(fā)展就會緩慢。(2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動，但從根本上來說，它是一定經(jīng)濟社會關(guān)系的產(chǎn)物。(3)沒有堅實的經(jīng)濟力量和高度的文化教育水平，就不會有科學(xué)技術(shù)的繁榮。(4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動的結(jié)果，這是不正確的，至少是不全面的，(5)反過來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動著經(jīng)濟社會的進步。(6)一個國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。8.閱讀下面文字，回答后面的問題。某市交通路口，原有一條標語，“嚴禁行人橫穿馬路，必須走橫道線?！钡`禁者依然如故。后來，有關(guān)部門將這條標語改為：“為了您的幸福，請注意交通安全。”于是，路過這里的行人都自覺的駐足想想交通規(guī)則，即使平時不走橫道線而橫穿馬路習(xí)以為常的人，也不得不收斂一下自己的腳步。沒多久，有關(guān)部門采納了某人的建議，將這條標語改為：“為了您和他人的幸福，請注意交通安全?！边@一改，更贏得了群眾的普遍贊揚。請回答：(1)從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福。請注意交通安全”和“嚴禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里?_________________________________________________________________________(2)“為了您和他人的幸福，請注意交通安全”又進一步好在哪里?_________________________________________________________________________9.閱讀下面一段文字，調(diào)整部分詞語或語句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對稱。(字數(shù)不得增減)中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠山云煙渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，淚眼無限惆帳。修改為：_________________________________________________.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序和句式。使之句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬萬人的靈魂。湖是動，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙遜的；陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長風(fēng)。北大如果沒有了湖和塔，就像胡適之先生所說的，長坂坡里沒有趙子龍，空城計里沒有諸葛亮。修改為：_____________________________________________________11．下面的句子前后不夠連貫，請?zhí)砑踊騽h減個別詞語，使它銜接恰當，意思完整。生活充滿無限風(fēng)光同時又密布艱難險阻。人生不可能一帆風(fēng)順，無論是順水，逆水，只要掌好舵，就不會觸礁、翻船。因此，我們要經(jīng)得起磨練，能夠面對各種復(fù)雜的環(huán)境，不是束手無策，應(yīng)該積極地尋找適合自己的道路，擺脫逆境。在_______________________加上(刪減)____________________________12．下面這句話需要添加適當詞語才連貫、明確，請予添補。前不久，國家“863”計劃專家組實地驗收認為，英國“虛擬人創(chuàng)新計劃”、韓國“可視韓國人計劃”(1)在“_________________”前與“_______________”后加上________________(2)在“_______________”前加上_______________________13.在下面文段橫線處填寫兩句話，使內(nèi)容明確，文段連貫，表達準確。中國繪畫史上有這樣一個事例：“唐閻立本至荊州，觀張僧繇舊跡，曰：‘定虛得名耳?！魅沼滞?，曰：‘猶是近代佳手。’明日又往，曰：‘名下無虛士?！P觀之，留宿其下，十余日不能去。”這里有一個保持注意穩(wěn)定性的問題，有時需要相當長的時間，才會在欣賞中得到較為深刻完整的認識。_________________________________________________________________________假如“欣賞者”把藝術(shù)創(chuàng)作全然不當一回事，既不尊重創(chuàng)作者的勞動，也無意提高藝術(shù)趣味和欣賞能力，而只是空虛無聊，尋求刺激，漫不經(jīng)心，走馬觀花，東張西望，談天說地，以至喧嘩吵鬧，起哄搗亂，那么無論面對多么高級的藝術(shù)，他也是無動于衷，更不必說保持注意的穩(wěn)定性了。14.下面的句子前后脫節(jié)，請?zhí)砑颖匾脑~語，使它完整連貫。我國著名學(xué)者童第周先生在1978年成功地進行了黑斑蛙的克隆試驗。他將黑斑蛙的紅細胞的核移入事先除去了核的黑斑蛙卵中，最后長成了能在水中自由游泳的蝌蚪。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.在空格處填寫能恰當銜接的語句。改革開放前，我國財富分配中“腦體倒掛”現(xiàn)象嚴重，曾有一種普遍說法——“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。2002午月，國家統(tǒng)計局的《中國城市居民家庭財產(chǎn)調(diào)查報告》發(fā)布。調(diào)查顯示，“知識參與財富分配”的現(xiàn)象非常明顯，戶主文化程度越高，受教育年限越長，家庭財產(chǎn)越多。戶主文化程度為碩士及其以上的家庭財產(chǎn)最多，戶均財產(chǎn)為50萬元；戶主文化程度為小學(xué)的家庭，平均財產(chǎn)最少，不到前者的三分之一。這說明：__________________________________________________不超過35個字)16.在下列橫線上填上恰當?shù)恼Z句，使句子連貫。盼著云來，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴；______________________，____________________。青春，是詩是酒是音樂是花蕊是激情。走進青春，__________________；走進青春，你就走進了世間最迷人的驛站。走進青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進青春，_________________，__________________。17．(1)(2)兩句話插在下面這段文字中什么地方最為合適?在與我們食息于同一個星球的動物中，要數(shù)昆蟲的數(shù)量最多了；然而，關(guān)于它們的生活習(xí)性，諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代，除了昆蟲學(xué)家，知道的人恐怕就不多了。但人類畢竟較其他動物有更強的好奇心，因而他們在閑暇的時候總想看看身邊的小蟲子們是如何生活的。法布爾的《昆蟲記》無疑是一本值得一讀的好書。(1)乃至它們與周圍環(huán)境、與人類的關(guān)系等等_________________________________________________________________________(2)那么，對他們來說_________________________________________________________________________18.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(1)幸福、善良、正義、勇敢、壯烈……數(shù)字又能說明什么?(2)這些概念多半屬于不可數(shù)名詞。(3)難道稱得出幸福的斤兩或者為勇敢定一個價格?(4)不可數(shù)表明了這些概念的高貴。(5)生活中的許多東西不該被數(shù)字玷污。_________________________________________________________________________19.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)(1)宇宙是一個渾然融合的全體．(2)在萬象的一點中，必可窺見宇宙的全體。(3)勃雷克的“一粒沙里見世界”，孟子的“萬物皆備于我”，就是當作一大藝術(shù)而看宇宙的吧。(4)萬象都是這全體的多樣而統(tǒng)一的諸像。(5)而森羅的萬象，只是一個個體。_________________________________________________________________________20.下列交際用語，正確、得體的一項是()A．(某老教授在詢問對方家人情況時說)令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?B．(聽說朋友要來訪)老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！盋.(某市長在看望人大代表時說)諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!D．(某雜志社在征文通知中寫道)凡參加此次征文活動者，我社新出版的詩集《沃土》就任你挑上一本了。21.海灣戰(zhàn)爭之前，一位中立國家的外交官與伊拉克副外長會談，試圖規(guī)勸伊拉克撤出其侵占的科威下面各句最得體的一句是()A.貴國如不及早撤軍，以美國為首的多國部隊就獲得了大舉進攻的借口，所以，薩達姆總統(tǒng)應(yīng)采取靈活策略，以避開美國的強大攻勢。B.希望貴國政府切實履行聯(lián)合國有關(guān)決議，無條件地撤出所侵占的科威特領(lǐng)土，以緩和目前十分緊張的海灣局勢。C．相信伊拉克政府正視伊拉克所面臨的災(zāi)難，量力決策，否則，勢必出現(xiàn)后悔莫及的局面。D.要求薩達姆總統(tǒng)從海灣和平和貴國本身的利益出發(fā)，爭取主動，避免出現(xiàn)大家都不愿看到的局面，使人民免遭戰(zhàn)爭的災(zāi)難。22．下列各組對話中，語言表達得體的一項是()A.喇叭里傳出了電工收電費的通知：各位村民注意了，明天交電費，晚六點以前要是交不清，就別怪我不客氣了。B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來找我?！睂O大款慷慨地說。C王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納?！薄叭绱耸⑶椋瑓s之不恭，那就恭敬不如從命了。”馬醫(yī)生臉上堆滿了笑容。D．小趙指著菜農(nóng)錢大爺?shù)氖卟藬倖枺骸按鬆敚屈S瓜多少人民幣1千克?”23.下列各句中加點的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是()A．你和我小學(xué)畢業(yè)時的合影我一直當作珍貴的“文物”惠存著。B．可能是一時疏忽，你的稿子有幾個不大通暢的語句，我斗膽作了斧正。C．你寄來的使用說明書，我有幾個地方不大明白，特去信垂詢，D．我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請雅正。24.下列各句，最得體的一句是()A.這個問題我請教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。B.在座的不是董事長，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責(zé)。C.護士拿著注射器說：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來了!”D．馬老師端起酒杯說：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長壽!”25.下面是一份“請示”中的一部分，有不得體的地方，請指出來，并改正。()為了提前完成本年度的生產(chǎn)計劃，我車間必須新上一臺進口原裝“LBM"機，不然，活沒法干，請領(lǐng)導(dǎo)從速購買。(1)____________________改為：________________________(2)____________________改為：________________________(3)____________________改為：________________________26.下面是一篇尋物啟事中的一段文字，有不得體的地方，請指出來，并改正。今天下午點左右，不幸在操場北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三(1)班王大鵬，必有重謝。(1)_______________________改為：________________________(2)_______________________改為：________________________(3)_______________________改為：________________________27.下面一段對話有不得體的地方，請指出來，并改正。林:你盡管安心養(yǎng)病，家里有什么困難，我一定鼎力相助。李：謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來些東西，我只好笑納了。林：咱哥兒倆，誰和誰啊，你的客氣的不要!__________________________________________________________________________________________________________________________________________________28.下面一段文字有三處不夠得體，請指出來，并改正。我雖然沒有跟您謀面，但我和王小強是多年的同學(xué)。今有一事相求：高考在即，我急需《高考手把手》一書，不知貴店有這本書沒有。如果有，叫王小強親自給我送來；如果沒有，要立即告訴我。(1)_______________________改為：________________________(2)_______________________改為：________________________(3)_______________________改為：________________________29.為使句子簡明，下面一段文字中畫線的關(guān)聯(lián)詞語全都應(yīng)保留的一組是倘若一個沒有共產(chǎn)主義理想的人，就好像迷失了路途一樣，不但不知道明天走到哪里，或者做什么，而且就是連今天做什么，以及為什么要這樣做都不清楚。()A.倘若就就是都B．就不但而且以及C.不但就是都D.就或者都30.閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。(把序號填入畫線處)深圳南方公司，在改革開放形勢的推動下①，為了避免對來深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生③，不再問畢業(yè)學(xué)校。他們認為，任何一個一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液④，如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話⑤，將很難發(fā)展。(1)應(yīng)刪去的兩處語句是:_____________________________________(2)應(yīng)簡略的一處語句是:_____________________________________★陽光點撥1.[答案]C[分析]這是一個議論性語段，議論的中心話題是對于“知識”的認識問題。整段文字采用正反對比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱，后半部分是第一人稱。2．[答案]B[分析]從整段文字表達的中心觀點看，AC的說法不合文意，D的“正在”與上文不合。3．[答案]D[分析]第一段文字是一個描寫性語段，描寫的對象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個議論性語段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對蓮藕的描寫順序不當；④的描寫順序合理。4.[答案]“在2002年”前加上“但是”。5.[答案]在“要求”后添加“出發(fā)”或“看”。6．[答案]⑤①④③②7．[答案]④②⑥③⑤①8.[答案](1)前者使用了“您”和“請”這樣的敬稱和禮貌用語，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠懇，友好，催人自覺地調(diào)節(jié)自己的行動。(2)不僅揭示了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”的問題，而且生動、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛的親密關(guān)系。9.[答案]調(diào)①：“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗”調(diào)②；“隔水隔山”改為“隔山隔水”。.[答案]湖是動，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，